intel_v10_full_final
.pdf
|
|
|
|
Введение |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Техно |
Особенность |
Кому |
Что нужно |
Ваш |
|
|
логия |
технологии |
рекомендовано |
делать |
выбор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Записи будут вестись в тек8 |
Тем, кто умеет печатать текст, |
1. Создать аккаунт на гугле7. |
|
|
|
стовом файле Гугла, который |
желает освоить современный |
|
|
|
|
|
(ГУГЛ) |
2. Сообщить адрес своей |
|
|
||
|
выложен в Интернет вашим |
сетевой сервис коллективного |
|
|
||
|
|
|
|
|||
|
|
электронной почты (аккаунт) |
|
|
||
|
|
фасилитатором. |
создания документов, а также |
фасилитатору, который вклю8 |
|
|
|
|
|
имеет навыки работы с элек8 |
|
|
|
|
Необходимо скоростное |
чит вас в список редакторов |
|
|
||
|
тронной почтой или хочет их |
|
|
|||
|
подключение к Интернету, |
совместных документов. |
|
|
||
|
развить |
|
|
|||
|
а также создание каждым чле8 |
3. Оставить приветствие в до8 |
|
|
||
|
|
|
|
|||
|
Документы |
ном микрогруппы аккаунта6 |
|
кументе, который укажет |
|
|
|
на сервисах Гугла |
|
|
|
||
|
|
вы будете размещать рабочие |
|
|
||
|
|
|
|
фасилитатор. |
|
|
|
|
|
|
4. Создать на персональном |
|
|
|
|
|
|
компьютере папку, в которой |
|
|
|
|
|
|
файлы проекта. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Шаг 2. Создание списка электронных адресов участников группы
При выборе технологий работы в Вики, в блоге или в сервисах Гугл (а также в других социальных сервисах Интернет (Web 2.0, или Веб 2.08) для корректной работы с ними необходимо проходить процедуру регистрации. В большинстве случаев подтверждение регистрации приходит пользователю на его электронный адрес. Поэтому, а также в связи с необходимостью общения слушателей друг с другом во время обучения и после него посредством электронной почты, всем членам вашей группы необходимо убедиться в на8 личии у каждого пользователя электронного адреса на сайтах, предоставляющих услуги проверки почты через веб8интерфейс. К таким сайтам относятся, например, www.mail.ru, www.yandex.ru, www.gmail.com и др.
Если у вас нет электронного адреса, удовлетворяющего требованию возможности проверки почтового ящика через Интернет в классе, где вы обучаетесь, то на этом шаге вы созда8 дите его.
Рекомендуем уверенным пользователям электронной почты помочь своим коллегам в ре8 гистрации.
По окончании процедуры зафиксируйте список электронных адресов с помощью выбран8 ной технологии.
№ |
Электронный адрес |
Фамилия, имя, отчество |
|
|
|
1. |
_______________________________________ |
_______________________________________ |
2. |
_______________________________________ |
_______________________________________ |
3. |
_______________________________________ |
_______________________________________ |
4. |
_______________________________________ |
_______________________________________ |
5. |
_______________________________________ |
_______________________________________ |
6. |
_______________________________________ |
_______________________________________ |
7. |
_______________________________________ |
_______________________________________ |
... |
_______________________________________ |
_______________________________________ |
|
|
|
5 Google documents (Документы Гугл) — сетевой сервис, разработанные компанией Google, позволяю8 щий нескольким пользователям одновременно редактировать текстовый документ или электронную таблицу. Далее по тексту в основном употребляется русскоязычное написание —Документы гугл.
6 Аккаунт — единые логин и пароль для работы на всех сервисах, предоставляемых в сети компанией Google (элекронная почта, календарь, документы, конструкторы сайтов, фотоальбомы и т.д.)
7 Процедура создания аккаунта приведена в Модуле 3.
8 Web (World Electronic Browser) 2.0 (Веб 2.0) — одно из названий современной концепции развития Интернета. Далее по тексту в основном употребляется русскоязычное написание — Веб 2.0.
XXI
Введение
Шаг 3. Регистрация в среде, создание личной страницы
После выбора среды и получения электронного адреса для создания личного рабочего про8 странства следуйте рекомендациям фасилитатора, а также обращайтесь за консультациями к коллегам, которые уже имеют опыт работы с подобными технологиями.
Регистрационная информация
Классификаторы онлайн:
Адрес сайта:
Имя пользователя (Login):
Пароль:
Блоги:
Адрес моего блога:
Адрес блога учащегося:
Имя пользователя (Login):
Пароль:
Вики сайт:
Адрес вики8сайта:
Имя пользователя (Login):
Пароль:
Вики страница учащегося или стра ница дидактических и методических материалов (если необходимо):
Имя пользователя (Login):
Пароль:
Сайт для совместной работы в сети:
Веб8адрес:
Имя пользователя (Login):
Пароль:
Страницу регистрационной информации вы можете найти в папке Ресурсы раздела Учебные ресурсы электронного приложения. Сохраните ее в своем портфолио.
XXII
Введение
Шаг 4. Создание папок для портфолио проекта
Чтобы облегчить работу по созданию портфолио, создайте главную папку под именем Портфолио и несколько вложенных в нее папок. Такая организация документов облегчит вам текущую работу над портфолио и поможет в дальнейшем его использовании. Таким образом, все документы, публикации и презентации, имеющие отношение к портфолио проекта, будет легко найти и вам, и другим заинтересованным лицам. Контрольный лист, представленный ниже, поможет вам следить за наличием в портфолио обязательных эле8 ментов. Затем подробно просмотрите шаблон «визитной карточки» проекта и поместите его в папку Портфолио.
Воспользуйтесь одним из эффективных приемов обучения, предложив ученикам определенную схему сохранения документов. Это позволит вам и школьникам рационально хранить и эффективно использовать имеющуюся информацию.
Использование Справочного руководства
На протяжении курса вы столкнетесь с другими ресурсами, которые помогут найти ответы на все вопросы. Вы можете пользоваться как электронными ресурсами, так и советами партнеров по курсу. Если при работе с информационными технологиями вам понадобится помощь, обратитесь к Справочному руководству. В этом цифровом источнике вы найдете подробные инструкции по информационно8технологическому обслуживанию курса. Справочное руководство — это ценный источник информации, пока вы проходите обуче8 ние по программе и в дальнейшем.
Создание электронной папки Портфолио
Создайте систему папок портфолио проекта в соответствии со структурой, показанной ниже. (См. Справочное руководство > Операционная среда > 2.1. Как создать новую папку на рабо' чем столе).
Last name_First name assessments images_sounds copyright_permissions student_sample unit_plan unit_support
Портфолио будет включать следующие папки и файлы (могут быть и другие документы, имеющие отношение к вашему проекту):
assessments (соглашения):
регистрационная информация; вводная презентация; оценивание работы учащегося; другие методы оценивания;
оценивание с целью саморазвития.
images_sounds (медиаматериалы):
файлы с медиаматериалами, использованными в работе над проектом.
copyright_permissions (разрешения авторов):
письма с разрешениями авторов использовать в вашем проекте разработанные ими материалы.
XXIII
Введение
student_sample (работы учащихся):
презентация, публикация, вики или блог, выполненные от имени учащегося.
unit_plan:
визитная карточка проекта; список источников, использованных при разработке проекта; план реализации проекта в школе.
unit_support:
публикация — представление учебного проекта; методические и дидактические материалы;
презентация, бюллетень, брошюра или интернет'ресурс для поддержки проекта; организационные материалы.
Папка copyright_permissions предназначена для всех электронных или сканированных писем, дающих вам право на использование материалов, защищенных авторским правом. С зако8 ном о защите авторских прав на интернет8ресурсы и его положениями вы познакомитесь более подробно в Модуле 3.
Графическое представление структуры папок Портфолио на вашем компьютере приведено на схеме.
Если вы используете в своей работе над портфолио несколько компьютеров, созда вайте эти папки и сохраняйте файлы на веб сайте. Список таких сайтов представлен в документе Передача и хранение файлов через Интернет в папке Интернет ре сурсы раздела Учебные ресурсы электронного приложения.
XXIV
Введение
Контрольный лист учета компонентов портфолио, размещенный ниже, дает представ8 ление о том, что вы должны выполнить в этом курсе. Все компоненты вместе составляют законченный портфолио проекта.
Изучите контрольный лист учета компонентов портфолио проекта. Пользуйтесь им на протяжении всего курса для учета выполненной работы.
Выпол |
Элементы портфолио проекта |
Сохранено в |
Раздел |
|
нено |
||||
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Визитная карточка проекта: описание содержания, |
|
Модуль 1 (корректи8 |
|
|
структуры и этапов проекта, целей обучения, стан8 |
|
||
Папка unit_plan |
руется по ходу изу8 |
|||
дартов, на которые ориентирован проект и направля8 |
||||
|
ющие вопросы |
|
чения всех модулей) |
|
|
|
|
||
|
Публикация для представления учебного проекта |
Папка unit_support |
Модуль 1 |
|
|
Вводная презентация учителя, включающая выяв8 |
Папка assessments |
Модуль 2 |
|
ление и оценивание интересов и опыта учащихся |
||||
|
Критерии оценивания работы учащегося |
|
Модуль 5 |
|
|
|
|
|
|
|
Другие средства оценивания |
|
Модуль 5 |
|
|
|
|
|
|
|
Список источников |
Папка unit_plan |
Модуль 3 |
|
|
Работа от имени учащегося (презентация, |
Папка unit_plan |
Модуль 4 |
|
публикация, интернет8ресурс) |
||||
|
Материалы для поддержания внимания учащихся |
|
|
|
|
к саморазвитию, развитию метапознавательных |
Папка assessments |
|
|
умений с целью аутентичного оценивания: план |
Модуль 6 |
|||
|
проекта, контрольные листы, вопросы для обсуж8 |
|
|
|
|
дения, рефлексивные подсказки и др. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дидактические материалы для поддержания успешной |
|
|
|
|
работы учащихся: документ(8ы), поддерживающий(8е) |
Папка unit_support |
Модуль 6 |
|
|
содержательную сторону обучения, в том числе |
|||
|
|
|
||
|
инструкции, формы, шаблоны и др. |
|
|
|
|
|
|
|
Этот контрольный лист вы также найдете в папке Оценивание портфолио раздела Учебные ресурсы электронного приложения.
XXV
Введение
Шаг 5. Знакомство с шаблоном визитной карточки проекта
На этом шаге вы должны сохранить шаблон визитной карточки проекта в папке unit_plan, которую только что создали, а затем просмотреть разделы плана проекта.
Шаблон визитной карточки проекта
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Регион
Населенный пункт, в кото8 ром находится школа/ОУ
Номер и/или название школы/ОУ
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Описательное или творческое название вашего проекта
Краткое содержание проекта
Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания способны помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы
Предмет(ы)
Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам)
Класс(8ы)
Для учеников каких классов предназначен этот учебный проект
Приблизительная продолжительность проекта
Например: 8 уроков, 6 недель и т.д.
Основа проекта
Образовательные стандарты
Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты, на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят после участия в проекте
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будет оцениваться после завер' шения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся смогут: »
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос |
Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы |
|
нескольких образовательных направлений или предметных областей |
||
|
||
|
|
|
Проблемные вопросы |
Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной |
|
учебной темы |
программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта |
|
|
|
|
Учебные вопросы |
Вопросы по содержанию учебной темы |
|
|
|
XXVI
|
|
|
|
Введение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План оценивания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
График оценивания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
До работы над проектом |
|
Ученики работают над проектом |
После завершения работы |
|
|
|
и выполняют задания |
над проектом |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Отметьте методы оценива8 |
|
Отметьте методы оценивания, |
Отметьте методы оценивания, |
|
|
ния, направленные на оценку |
|
направленные на выявление |
направленные на оценку по8 |
|
|
исходных знаний ученика, |
|
потребностей учащихся, осу8 |
нимания материала, наличия |
|
|
навыков, позиций и заблуж8 |
|
ществляющие моноторинг их |
умений и навыков, поощря8 |
|
|
дений |
|
прогресса, проверяющие их по8 |
ющие метапознание и выяв8 |
|
|
|
|
нимание и поощряющие мета8 |
ляющие потребности учащих8 |
|
|
|
|
познание, самостоятельную ра8 |
ся в отношении дальнейшего |
|
|
|
|
боту и работу в сотрудничестве |
обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
Описание методов оценивания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интере8 |
|
|||
|
сов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сде8 |
|
|||
|
ланной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения |
|
|||
|
на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графиче8 |
|
|||
|
ского организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц |
|
|||
|
с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты |
|
|||
|
учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите дей8 |
|
|||
|
ствия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе |
|
|||
|
Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль. |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Сведения о проекте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Необходимые начальные знания, умения, навыки |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение |
|
|||
|
этого проекта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебные мероприятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей |
|
|||
|
выполнения учащимися планирования своего обучения |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Материалы для дифференцированного обучения |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Ученик с проблемами усвое8 |
|
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как пла8 |
|
|
|
ния учебного материала |
|
нирование дополнительного времени для занятий, скорректи8 |
|
|
|
(Проблемный ученик) |
|
рованные цели обучения и задания, работа в группах, календари |
|
|
|
|
|
заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. |
|
|
|
|
|
Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обу8 |
|
|
|
|
|
чения (например, устные ответы вместо письменных тестов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ученик, для которого язык |
|
Опишите, как можно организовать языковую поддержку. |
|
|
|
преподавания не родной |
|
Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном |
|
|
|
|
|
языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, |
|
|
|
|
|
двуязычные словари и другие средства для перевода |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Одаренный ученик |
|
Опишите разные способы изучения содержания учебного матери8 |
|
|
|
|
|
ала, включая самостоятельные исследования и другие виды дея8 |
|
|
|
|
|
тельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что |
|
|
|
|
|
они изучили. Примерами такой деятельности могут быть услож8 |
|
|
|
|
|
ненные задания, дополнительные задания, требующие более |
|
|
|
|
|
глубокого понимания материала, расширенные исследования |
|
|
|
|
|
на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XXVII
Введение
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(8ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео8, конференц8оборудование, DVD8проигры8 ватель, сканер, другие типы интернет8соединений, телевизор
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб8 сайтов, настольная издательская система, веб8браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD8ROM
Материалы на печатной |
Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные |
основе |
пособия, справочный материал и т.д. |
Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить
Другие принадлежности для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы,
которые можно встретить в каждом классе
Интернет8ресурсы |
Список веб8адресов, необходимых для проведения проекта |
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успеш8 Другие ресурсы ного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты,
гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
Занятие 3. РЕФЛЕКСИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ ВВЕДЕНИЯ (25 МИНУТ)
В каждом модуле программы «Обучение для будущего» большое внимание уделяется реф8 лексии результатов изучения модуля. Задача этого этапа — осознать, что получилось, что не получилось, откуда трудности, как они преодолевались. Результаты рефлексии фикси8 руются, а потом анализируются как вашим фасилитатором, так и вами. Первый раз реф8 лексия проводится во введении.
Обдумайте как знания, полученные во введении, повлияют на ваше преподавание и на ка8 чество обучения. Запишите свои суждения, ключевые понятия для обучения или сомнения в своем отзыве (рефлексии). Запись можно сделать на странице блога, в текстовом редак8 торе, на странице учебника.
Занятие по выбору. ТРЕНИНГ НА РАЗВИТИЕ ИКТ КОМПЕТЕНТНОСТИ
(ПО ВЫБОРУ ОБУЧАЮЩИХСЯ)
Вы все пришли на курс «Обучение для будущего» с разным уровнем подготовки в области информационных и коммуникационных технологий. Чтобы обеспечить нормальную рабо8 ту группы при работе по программе, во введении проводятся учебные тренинги по разной тематике.
Основная задача тренинга — обеспечить углубленную подготовку по одному из направле8 ний использования информационных и коммуникационных технологий в профессио8 нальной педагогической деятельности.
Обсудите, какой тренинг будет проводиться в вашей учебной группе. Успехов!
XXVIII
Введение
Обобщение
Просмотрите вопросы и ключевые элементы введения и проанализируйте созданные идеи и материалы.
Вопросы введения
Каковы основные цели и задачи программы «Обучение для будущего»?
Какова структура программы?
Как организовать сетевую рабочую среду для обучения по программе?
Как организовать систему папок на компьютере, чтобы обеспечить оптимальное сохранение информации?
Ключевые элементы введения
Во введении вы выполнили большую подготовительную работу. Она поможет вам успешно пройти обучение по программе.
Вы узнали о содержании и структуре программы «Обучение для будущего», выполнили подготовительную работу на компьютере: создали систему папок для хранения информа8
ции, страницу в блоге.
Теперь вам предстоит познакомиться с основными характеристиками проектного метода обучения и реализовать свой учебный проект.
XXIX
Со знанием должно быть обязательно связано умение… Печальное явление, когда голова ученика наполнена большим или меньшим количеством знаний, но он не научился их применять, так что о нем приходится сказать, что хотя он кое'что знает, но ничего не умеет.
Адольф Фридрих Дистервег
ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС
Чему и как учиться и учить в XXI веке?
ВОПРОСЫ МОДУЛЯ
Как проекты помогут моим ученикам приобрести знания, предусмотренные госу8 дарственными образовательными стандартами, и развить умения и качества, необ8 ходимые в XXI веке?
Как через использование проектов повысить качество обучения?
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Знакомство с идеями, посвященными планированию проектов и с педагогической техно8 логией «Метод проектов».
Создание публикации для представления своего проекта другим слушателям.
Рефлексия результатов изучения модуля.
Начало разработки учебных проектов с использованием информационных техноло8 гий с целью развития у учащихся мыслительных умений высокого уровня, а также умений и качеств, необходимых человеку XXI века.
СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИОННО КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Электронное приложение к учебному пособию.
Веб8браузер.
Текстовый редактор.
Издательская система.
Блог.