intel_v10_full_final

Введение

Цель курса

Основной целью данного курса является формирование компетентности в организации проектной деятельности в учебном процессе с использованием информационно8комму8 никационных технологий.

Задачи курса

Развивать ИКТ8компетентность — владение офисными программами, социаль8 ными сервисами Интернета и пр.

Совершенствовать опыт применения проектной методики в образовательной дея8 тельности, включающий:

умение определять учебные цели проекта в соответствии с ГОС и адекватно воз8 расту учащихся;

умение планировать проект в соответствии с поставленными целями;

умение организовывать проектную деятельность: выбрать адекватные формы и способы деятельности учащихся;

умение организовывать системную оценочную деятельность проектной работы учащихся (формирующее и итоговое оценивание);

умение создавать необходимые материалы (дидактические, методические) для поддержки и сопровождения проектной деятельности;

умение разрабатывать адекватные критерии оценивания деятельности (коллек8 тивной, индивидуальной) в проекте;

умение организовать рефлексивно8оценочную деятельность участников проекта и др.

Развивать умение работать в команде (навыки эффективного общения, в том числе сетевого).

Формировать навыки публичного выступления (презентация результатов деятель8 ности).

Развивать рефлексивные умения и др.

XI

Введение

Структура модулей и ожидаемых результатов работы

XII

Введение

Организация хранения результатов работы

XIII

Введение

Использование учебного пособия и электронного приложения

В учебном пособии основного курса Intel вам будет легче ориентироваться, опираясь на графические символы. Вы также можете воспользоваться словарем педагогических и технических терминов, который находится на диске электронного приложения к этому пособию.

Графические символы

Рефлексия результатов изучения

Обратитесь за техническими указаниями к Справочному руководству

Обратитесь к ресурсам электронного приложения

Обратитесь к интернет8ресурсам

Внимание: рекомендация, идея, подсказка или предупреждение

Обсудите или поделитесь с другими слушателями

Электронное приложение (CD, компакт8диск) является важной частью учебного пособия и используется в процессе создания проекта.

Все материалы, если не оговорено иное, являются собственностью Intel Corporation и за8 щищены авторским правом. Копирование и воспроизведение материалов данного посо8 бия запрещено, помимо использования в работе со своими учениками в образовательном учреждении. Несанкционированные изменения, копирование, пересылка и распростране8 ние данного издания запрещены. Это учебное пособие и электронное приложение к нему не могут продаваться или распространяться иным способом для получения прибыли.

XIV

Введение

Занятие 1. НАЧАЛО РАБОТЫ (45 МИНУТ)

Шаг 1. Знакомство

В отведенное время представьтесь остальным слушателям курса и познакомьтесь с ними. Коллеги, которых вы встретили здесь, являются неоценимым источником информации как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной работе.

Представьтесь группе, расскажите, в каких классах вы преподаете, какой предмет, а также поделитесь с остальными, чего вы ожидаете от этого курса.

Шаг 2. Знакомство с основным образовательным курсом Intel

Цель курса

Основной образовательный курс Intel призван помочь вам вместе с учениками выйти за привычные рамки учебного процесса через творчество. Этот курс поможет вам использо8 вать возможности компьютерных технологий для того, чтобы зажечь воображение учени8 ков и повысить качество их образования. По мере изучения курса вы познакомитесь с во8 просами о том, как использовать компьютер для повышения результатов обучения. Глав8 ная тема, проходящая через весь курс, отражена в вопросе «Как наиболее эффективно ис8

пользовать информационные технологии для обучения и оценивания результатов?». Вам предоставляется прекрасная возможность найти ответ на этот вопрос в отношении соб8 ственных учеников и учебного процесса.

Мы полностью убеждены, что наиболее важные жизненные уроки можно получить и без компьютера. Поэтому в данном курсе вам предлагается использовать при разработке учеб8 ных проектов и занятий научно обоснованный подход к планированию учебного процесса и оцениванию деятельности учащихся.

Мы хотим, чтобы вы по мере изучения курса взаимодействовали с другими слушателями и обменивались идеями о том, как именно вводить информационные технологии в учебный процесс и как ими пользоваться дальше и разработали индивидуальный учебный проект по тематике, которой посвящены ваши учебные занятия в данный момент или по мате8 риалу, который собираетесь преподавать.

Мы ставим перед вами цель создать портфолио проекта, который вы сможете применять для работы в классе. Вы разработаете проект, который позволит поднять уровень мастер8 ства и добиться достижения конкретных целей обучения и развития у ваших учащихся компетентностей, которые раскрываются через умения и качества человека XXI века, представленные ниже.

XV

Введение

Умения и качества человека XXI века

Ответственность и адаптивность — контроль личной ответственности и гибкости в личном, рабочем и общественном контексте; постановка и выполнение высоких стандартов и целей для себя и других; толерантность.

Коммуникативные умения — понимание собеседника, умение общаться и создание различных эффективных форм и контекстов устного, письменного, мультимедийного и сетевого общения.

Креативность и любознательность — развитие, применение и обмен новыми идеями; открытость новым и разнообразным точкам зрения.

Критическое и системное мышление — развитие мышления, обуславливающего совер8 шение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах.

Умение работать с информацией и медиасредствами — находить, анализировать, инте8 грировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и на различных типах медиаоборудования.

Межличностное взаимодействие и сотрудничество — умение работать в команде, быть лидером, выполнять разные роли и обязанности; продуктивная работа в коллективе; умение сопереживать; признание различных мнений.

Умение ставить и решать проблемы — способность формулировать, анализировать и решать проблемы.

Направленность на саморазвитие — контроль своих потребностей понимания и обуче8 ния; поиск и размещение соответствующих ресурсов; перенос информации и надпред8 метных умений из одной области знаний в другую.

Социальная ответственность — умение действовать в интересах большого сообщества, этично себя вести в личном, рабочем и общественном контекстах.

Этот список умений и качеств человека XXI века размещен в разделе Основной курс > Введение > Занятие 1 электронного приложения.

XVI

Введение

Обзор курса

Изучите следующую схему, чтобы иметь представление о цели и ожидаемых результатах для каждого модуля.

1 Это вопросы, которые нацеливают весь проект на результат, обеспечивают организацию проектной деятельности учащихся, направляют размышления учащихся на освоение содержания темы учебного предмета, т.е. помогают реализовать именно УЧЕБНЫЙ проект во всей его целостности в соответ8 ствии с требованиями государственных образовательных стандартов и программ учебных предметов.

XVII

Введение

Обзор курса (продолжение)

Эта схема также размещена в разделе Основной курс > Введение > Занятие 1 электронного приложения.

XVIII

Введение

Шаг 3. Подготовка к роли разработчика учебного проекта

Учитель в школе — больше, чем просто руководитель, он «координатор» обучения, он кон8 струирует, дает оценку и создает учебный проект.

Даже пользуясь материалами готового учебного проекта, вы все равно принимаете реше8 ния, как именно применять их в конкретной учебной ситуации, в том числе — как именно проводить занятие и как реагировать на вопросы учеников и на их предложения. Эти решения влияют на весь учебный процесс, в центре которого ваши ученики. Поэтому мы убедительно просим вас глубоко вникнуть в роль создателя учебного проекта на этапах его разработки в этом курсе и обеспечить построение элементов портфолио проекта.

Ваш фасилитатор2 познакомит вас с общей структурой, правилами использования и ос8 новной информацией вашего помощника — Справочного руководства.

Вы должны вернуться в школу с портфолио проекта

Этот курс дает вам возможность разработать и усовершенствовать ресурсы для учебной те8 мы, которую вы преподаете в школе. Не так важно, сколько по времени занимает тема — две недели или несколько месяцев, главное — она должна являться одной из ключевых тем вашей учебной программы. Портфолио вашего проекта будет создаваться на протяжении всех восьми модулей курса.

Занятие 2. ВЫБОР И СОЗДАНИЕ СРЕДЫ ОБУЧЕНИЯ (30 МИНУТ)

Шаг 1. Выбор среды обучения

В ходе изучения программы вы будете решать различные педагогические и технологиче8 ские задачи, результаты которых необходимо будет фиксировать. На этом шаге вам совме8 стно с фасилитатором группы надо определиться с технологией, которая станет основой среды обучения, где будут фиксироваться результаты и вестись записи.

Ваш выбор может быть обусловлен степенью владения средствами информационно8ком8 муникационных технологий, желанием освоить новые инструменты, подходящие для пе8 дагогической деятельности, а также рекомендациями вашего фасилитатора.

Ниже приведена таблица, которая поможет вам выбрать технологию организации среды обу8 чения. Ознакомьтесь с ней, обсудите возможности в группе и зафиксируйте свой выбор.

При анализе своих возможностей не занижайте собственную планку! Вспомните о том, что обучение на повышенном уровне сложности (из8за недостатка собственных знаний и уме8 ний в области ИКТ) может стать хорошим катализатором для продуктивного обучения. Заметим, что многолетний опыт работы программы «Обучение для будущего» в России говорит о том, что успех обучающегося в большей степени зависит не от его уровня ИКТ8

компетентности, а от педагогического таланта и уровня креативности.

Работа будет протекать более комфортно, если участники группы выберут одну и ту же тех8 нологию организации рабочей среды. Прислушайтесь к рекомендациям фасилитатора и поверьте, что освоение нового технологического средства пройдет гораздо быстрее, если вы начнете его использовать сразу!

2 Фасилитатор — преподаватель, помогающий освоить курс (от англ. to facilitate — способствовать, содействовать, продвигать).

XIX

Введение

Таблица выбора рабочей среды обучения

3 Вики'Вики — технология коллективного создания гипертекста.

4 Блог — сетевой дневник — ведение записей в Интернете.

XX