21.Специфика хозяйственной деятельности человека в процессе природопользования, ее основные этапы. Пути преодоления конечности материальных ресурсов при одновременном поступательном развитии общества.

С тех пор как человек существует на Земле, он непрерывно взаимодейст­вует с окружающей его природой. Ограниченные естественные возможности биосферы, в которой существуют человек и вся порожденная им техническая инфраструктура – одна из основных проблем современности.

Только в противостоянии природе, в постоянной борьбе с ней и преоб­разовании соответственно своим потребностям и целям могло формиро­ваться существо, прошедшее путь от животного к человеку. Начало чело­веку могла дать только такая не совсем природная форма деятельности, как труд, главной особенностью которого является изготовление субъек­том труда одних предметов (продуктов) с помощью других предметов (ору­дий). Именно труд стал основой человеческой эволюции. Вернадский считал, что с возникновением человека и развитием его производственной деятельности к человечеству начинает переходить поле основного геологического фактора всех происходящих на поверх­ности планеты изменений. Качественно обособившись от природы, люди всей своей жизнью, а главное материальным производ­ством, все же теснейшим образом связаны с биосферой. Исторические судьбы цивилизации самым непосредственным образом зависели от того, как развивалось взаимодействие людей с природой. Существует предположение, что упадок культуры целых народов был в значительной степени определен нарушением природных условий существования в результате неумеренной и неправильной эксплуатации природных ресурсов. Пути преодоления конечности материальных ресурсов при одновременном поступательном развитии общества:

Экологические знания и навыки во многом не только отличаются от традиционных, но даже противостоят им, и поэтому предполагают фор­мирование существенно иной системы ценностей и приоритетов, кото­рые составляют духовный стержень личности:

1.Приобщение к новым психологическим и ментальным установ­кам: преодо­леть в сознании покорительскую установку в отношении природы, сформировать новую мировоззренческую парадигму личности на сотрудничество с природой, уважительное и внимательное отноше­ние к ее нуждам и потребностям. 2.Переход от стихийного природопользования к сознательно организован­ному и нормативному.

3.Именно в процессе экологически направленного воспитания и обра­зования должно сформироваться то свойство экологического само­обеспечения.

4.От государства должен идти заказ учреждениям на фор­мирование личности экологически ориентированной на задачу сохранения биосферы и самих себя.

5.На межгосударственном уровне разработать и принять гло­бальную программу экологически ориентированного гражданского воспитания и образования людей планеты и согласованно придержи­ваться тех установок, которые будут в ней прописаны.

22.Концептуальные системы химии и их эволюция. Ранние формы учения об элементах – теория флогистона, ятрохимия, пневмохимия и кислородная теория Лавуазье.

Системы которые составляют современную химическую теорию называют концептуальными системами химии. 1) учение о химических элементах и составе вещества (сюда относятся периодическая система элементов Д.И. Менделеева и связанные с ней обобщения, концепции соединений постоянного и переменного состава, теория валентности), 2) структурная химия (учение о строении органических и неорганических соединений, координационная теория, кри­сталлохимия и т.д.), 3) учение о химическом процессе (кинетика и тео­рия катализа) и 4) химия самоорганизации (концепция диссипативных систем И. Пригожина, теория реакции Белоусова—Жаботинского, эво­люционный катализ, учение о химической эволюции). Концептуальные системы последовательно формировались в ходе исто­рического развития химии. Хотя периодический закон был установлен Д.И. Менделеевым в 1869 г., учение о химических элементах в целом сложилось в начале XIX в. Теория флогистона. В сочинениях химиков второй половины 17 в. большое внимание уделялось толкованиям процесса горения. По представлениям древних греков, все, что способно гореть, содержит в себе элемент огня, который высвобождается при соответствующих условиях. В 1669 немецкий химик Иоганн Иоахим Бехер попытался дать рационалистическое объяснение горючести. Согласно Шталю, флогистон – это некая субстанция, содержащаяся во всех горючих веществах и высвобождающаяся при горении. Шталь утверждал, что ржавление металлов подобно горению дерева. Металлы содержат флогистон, а ржавчина (окалина) уже не содержит флогистона. Это давало приемлемое объяснение и процессу превращения руд в металлы: руда, содержание флогистона в которой незначительно, нагревается на древесном угле, богатом флогистоном, и последний переходит в руду. Уголь же превращается в золу, а руда – в металл, богатый флогистоном. Ятрохимия. Принцип, которого придерживались все ятрохимики, состоял в том, что медицина есть дело химии, и все зависит от способности врача выделять чистые начала из нечистых субстанций. В рамках этой схемы все функции организма сводились к химическим процессам, и задача алхимика заключалась в нахождении и приготовлении химических веществ для медицинских нужд. Пневмохимия. Недостатки теории флогистона наиболее ясно выявились в период развития т.н. пневматической химии. Крупнейшим представителем этого направления был Р.Бойль: он не только открыл газовый закон, носящий теперь его имя, но и сконструировал аппараты для собирания воздуха. Химики получили важнейшее средство для выделения, идентификации и изучения различных «воздухов». Важным шагом было изобретение английским химиком Стивеном Хейлзом (1677–1761) «пневматической ванны» в начале 18 в. – прибора для улавливания газов, выделяющихся при нагревании вещества, в сосуд с водой, опущенный вверх дном в ванну с водой.Кислородная теория Лавуазье. Кислородная теория Лавуазье перевернула эти представле­ния: металлом стали называть простое вещество, а окалина стала тракто­ваться как химическое соединение, состоящее из металла и кислорода. Однако осталась проблема, какие металлы суть действительно простые вещества, а какие — химические соединения. Дело в том, что ряд веществ, известных как металлы и отвечающих вышеупомянутым признакам (ков­кость, тягучесть и т.д.), реально являются химическими соединениями (например, железный колчедан — в современных обозначениях Ре5₂)- Эта проблема решалась по мере классификации химических элементов. Сей­час металлы отделяют от неметаллов по электронному строению их ато­мов.