21. Процедуры обоснования теоретических схем. Логика открытия и логика оправданиягипотезы.

Конструктивное обоснование обеспечивает привязку теоретических схем к опыту, а значит, и связь с опытом физических величин матема­тического аппарата теории. Именно благодаря процедурам конструк­тивного обоснования в теории появляются правила соответствия.

В целом, генерация нового теоретического знания осуще­ствляется в результате познавательного цикла, который заключается в движении исследовательской мысли от оснований науки, и в пер­вую очередь от обоснованных опытом представлений картины мира, к гипотетическим вариантам теоретических схем. Эти схемы затем адаптируются к тому эмпирическому материалу, на объяснение кото­рого они претендуют. Теоретические схемы в процессе такой адапта­ции перестраиваются, насыщаются новым содержанием и затем вновь сопоставляются с картиной мира, оказывая на нее активное обратное воздействие. Развитие научных понятий и представлений осуществляется благодаря многократному повторению описанного цикла. В этом процессе происходит взаимодействие «логики откры­тия» и «логики оправдания гипотезы», которые выступают как взаи­мосвязанные аспекты развития теории.

В стандартной модели развития теории, которая разрабатывалась в рамках позитивистской традиции, логика открытия и логика обосно­вания резко разделялись и противопоставлялись друг другу. Отголос­ки этого противопоставления можно найти и в современных постпо­зитивистских концепциях философии науки. Так, в концепции, развиваемой П. Фейерабендом, подчеркивается, что генерация новых идей не подчиняется никаким методологическим нормам и в этом смысле не подлежит рациональной реконструкции.

В этом процессе создаваемая картина исследуемой реальности разви­вается как под воздействием непосредственных экспериментов, так и опосредованно, через теоретические схемы. В этом случае возника­ет рассогласование между реадбностью и некоторыми теоретическими схемами, а также некоторыми экспериментами. Такое рассогласование может по­требовать изменения прежней картины исследуемой реальности. Необ­ходимость такого рода изменений осознается исследователем в форме проблемных ситуаций. В результате анализа проблем может быть создана новая, на первых порах гипотетическая картина исследуе­мой реальности, которая затем адаптируется к опыту и теоретическим знаниям. Ее обоснование предполагает ассимиляцию накопленного эм­пирического и теоретического материала и, кроме того, предсказание новых фактов и генерацию новых теоретических схем. Плюс ко всему новая картина реальности должна быть вписана в культуру соответству­ющей исторической эпохи, адаптирована к существующим ценностям и нормативам познавательной деятельности. Так возникает конкурентная борьба между различными картинами исследуемой реальности, каждая из которых вводит различное виде­ние изучаемых наукой объектов и взаимодействий.

21. Процедуры обоснования теоретических схем. Логика открытия и логика оправданиягипотезы.

Конструктивное обоснование обеспечивает привязку теоретических схем к опыту, а значит, и связь с опытом физических величин матема­тического аппарата теории. Именно благодаря процедурам конструк­тивного обоснования в теории появляются правила соответствия.

В целом, генерация нового теоретического знания осуще­ствляется в результате познавательного цикла, который заключается в движении исследовательской мысли от оснований науки, и в пер­вую очередь от обоснованных опытом представлений картины мира, к гипотетическим вариантам теоретических схем. Эти схемы затем адаптируются к тому эмпирическому материалу, на объяснение кото­рого они претендуют. Теоретические схемы в процессе такой адапта­ции перестраиваются, насыщаются новым содержанием и затем вновь сопоставляются с картиной мира, оказывая на нее активное обратное воздействие. Развитие научных понятий и представлений осуществляется благодаря многократному повторению описанного цикла. В этом процессе происходит взаимодействие «логики откры­тия» и «логики оправдания гипотезы», которые выступают как взаи­мосвязанные аспекты развития теории.

В стандартной модели развития теории, которая разрабатывалась в рамках позитивистской традиции, логика открытия и логика обосно­вания резко разделялись и противопоставлялись друг другу. Отголос­ки этого противопоставления можно найти и в современных постпо­зитивистских концепциях философии науки. Так, в концепции, развиваемой П. Фейерабендом, подчеркивается, что генерация новых идей не подчиняется никаким методологическим нормам и в этом смысле не подлежит рациональной реконструкции.

В этом процессе создаваемая картина исследуемой реальности разви­вается как под воздействием непосредственных экспериментов, так и опосредованно, через теоретические схемы. В этом случае возника­ет рассогласование между реадбностью и некоторыми теоретическими схемами, а также некоторыми экспериментами. Такое рассогласование может по­требовать изменения прежней картины исследуемой реальности. Необ­ходимость такого рода изменений осознается исследователем в форме проблемных ситуаций. В результате анализа проблем может быть создана новая, на первых порах гипотетическая картина исследуе­мой реальности, которая затем адаптируется к опыту и теоретическим знаниям. Ее обоснование предполагает ассимиляцию накопленного эм­пирического и теоретического материала и, кроме того, предсказание новых фактов и генерацию новых теоретических схем. Плюс ко всему новая картина реальности должна быть вписана в культуру соответству­ющей исторической эпохи, адаптирована к существующим ценностям и нормативам познавательной деятельности. Так возникает конкурентная борьба между различными картинами исследуемой реальности, каждая из которых вводит различное виде­ние изучаемых наукой объектов и взаимодействий.