52. Методическая работа в учреждении образования как фактор повышения профессионального мастерства педагогов.

Ответ. Методическая работа в школе – составная часть единой системы непрерывного образования педагогических кадров, системы повышения их профессиональной квалификации; целостная, основанная на достижениях психолого–педагогической науки и конкретном анализе индивидуальной деятельности система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение профессионального мастерства каждого педагога, на обогащение и развитие творческого потенциала педагогического коллектива в целом. Методическая служба выполняет следующие функции по отношению: к конкретному учителю развитие профессионально–ценностных ориентаций, взглядов, убеждений; развитие мотивов творческой деятельности; развитие профессиональных навыков. К педагогическому коллективу: консолидация, сплочение коллектива; выработка общих ценностей; стимулирование педагогического творчества и инициатив. К государственной системе повышения квалификации: осмысление социального заказа, программно–методических требований, инструкций вышестоящих организаций; использование и внедрение в практику работы педагогов достижений педагогической науки и лучшего педагогического опыта. Содержание методической работы включает в себя следующие направления: демократизация учебно–воспитательного процесса на основе педагогики сотрудничества; изучение новых методов обучения и воспитания на основе опыта педагогов–новаторов и творчески работающих учителей; изучение нормативных документов руководящих органов народного образования, направленных на совершенствование учебно–воспитательного процесса; изучение психолого–педагогических проблем обучения и воспитания учащихся, а также проблем управления образовательным процессом; внедрение в учебный процесс информационной технологии личностно–ориентированного подхода в обучении и воспитании; введение диагностики, мониторинга в учебно–воспитательный процесс, выстраивание работы на основе диагностических данных, как с учителями, так и с учащимися. Традиционными формами работы в учреждении образования являются: деятельность предметных методических объединений и методического совета школы; проблемные семинары, где обсуждаются проекты учителей, новинки, предлагаются практические задания, проводится «защита» инноваций, апробация новых педагогических идей; конкурсы методических находок ШМО; открытые уроки в ходе проведения предметных недель и мастер–классов. Методическая работа в школе: носит повседневный характер; отличается целостностью, многоуровневостью, многофункциональностью; теснейшим образом связана с потребностями учебно–воспитательного процесса и его результатами; основана на диагностировании и анализе; определена творческим потенциалом как педагогического коллектива в целом, так и каждого ее члена; диктуется потребностями самообразования и интересом к новому, пропагандируемому методическими журналами, рекомендациями органов образования, педагогической печатью, телевидением; направлена, в конечном счете, на достижение оптимальных результатов обучения, воспитания и развития учащихся. В ее задачи входит: совершенствование учебно–воспитательного процесса и повышение качества обучения; обеспечение профессионального, культурного и творческого роста педагогов; освоение и внедрение в учебный процесс нового содержания, технологий и методов педагогической деятельности; создание атмосферы творчества и доброжелательности; изучение и анализ состояния преподавания дисциплин, входящих в учебный план школы; знаний, умений и навыков учащихся, результативность деятельности педагогов; изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта; формирование физически и нравственно здоровой личности ребенка.