26. Внеурочные формы организации учебной работы в учреждении общего среднего образования.

Ответ. Формы обучения в их многообразии взаимосвязаны и обусловлены избираемыми целями, задачами обучения, а также адаптированными по отношению к ним технологиям обучения. Коренное улучшение обучения, воспитания, развития школьников, подготовки их к труду может быть достигнуто путем совершенствования и качественного изменения учебно–воспитательного процесса. В связи с этим существенно возрастает роль внеклассной работы, а особенно индивидуальной ее формы. Индивидуальная внеклассная работа проводится с учетом конкретных интересов каждого учащегося. Главная цель такой работы – выявление творческих способностей учеников и развитие их с учетом индивидуальных задатков и особенностей личности. Внеклассная работа по предмету – такая учебная деятельность, которую учащиеся добровольно выполняют под руководством учителя во внеурочное время, сверх учебного плана. Основные цели внеклассной работы по предмету: помощь учащимся в определении устойчивых интересов к той или иной предметной области, виду деятельности; выявление склонностей, способностей и дарований; расширение знаний и кругозора учащихся в ходе углубленного изучения программных вопросов, выходящих за рамки учебной программы, но доступных пониманию учащихся; осуществление трудового, нравственного, эстетического, физического воспитания учащихся; развитие интереса к предмету, самостоятельности, творческой активности. В целом во внеклассной работе определяющим является содержание, которое отбирается произвольно. Адекватно избранному содержанию следует выбирать форму и вид внеклассной работы по предмету: массовая – тематический вечер, олимпиада, устный журнал, неделя (декада, месячник), викторина, предметный час, лекция–концерт, конференция, экскурсия и т.д.); групповая – кружок, секция, выпуск стенной газеты, изготовление стенда и т.д.; индивидуальная – работа с литературой, составление докладов, рефератов, небольшое исследование, изготовление оборудования и др. Факультативные занятия – форма учебной работы, состоящая в формировании и развитии способностей и интереса учащихся к предмету в сочетании с общеобразовательной подготовкой, одна из эффективных форм группового дифференцированного обучения, рассчитанная на расширение знаний, приобретенных при изучении обязательных учебных программ, развитие познавательных интересов, способностей и профессиональную ориентацию учащихся. Целью организации факультативных занятий является расширение кругозора учащихся, развитие мышления, формирование активного познавательного интереса к предмету, воспитание мировоззрения и личностных качеств, средствами углубленного изучения предмета. Учебные планы средней школы предусматривают факультативные занятия по разным предметам. Так же как и внеклассные занятия, они не обязательны для всех учащихся, основываются на добровольности участия. Факультативные занятия отличаются от внеклассных тем, что они проводятся по определенным и стабильным программам. По форме они близки к обычному уроку. Содержание этих занятий не может полностью отвечать различным запросам отдельных учащихся. Основная задача факультативных занятий: учитывая интересы и склонности учащихся, расширить и углубить знания по предмету, обеспечить усвоение ими программного материала, раскрыть практическое значение предметных вопросов на практике. Примечательной особенностью факультативного курса является то, что программа курса для каждого класса составлена из ряда основных тем, содержание которых непосредственно примыкает к общему курсу. Однако содержание учебной работы учащихся на факультативных занятиях определяется не только содержанием изучаемых тем и разделов, но и различными методическими факторами: характером объяснения учителя; соотношением теории и учебных упражнений; содержанием познавательных вопросов и задач; сочетанием самостоятельной работы и коллективного обсуждения полученных каждым учащимся результатов. Поскольку результативность учебно–воспитательного процесса зависит главным образом от организации занятий, то преемственность и взаимосвязь уроков и факультативных занятий должна рассматриваться в такой последовательности: уроки – внеклассные занятия – факультативные занятия. Самая массовая форма обучения – уроки – это главное звено в данной взаимосвязи. Важно учитывать, что факультативные занятия не могут охватить всех учащихся, а отдельные внеклассные мероприятия – могут. Поэтому внеклассные мероприятия по массовости занимают второе место. Согласно Декрету Президента Республики Беларусь от 17.07.2008 г. №15 «Об отдельных вопросах общего среднего образования» факультативные занятия направлены на расширение, углубление и коррекцию знаний учащихся по учебным предметам в соответствии с их потребностями, запросами, склонностями и способностями, а также на повышение познавательной деятельности. Факультативные занятия могут проводиться по естественно–математическому, гуманитарному, обществоведческому, экологическому, военно–патриотическому, музыкальному, хореографическому, театральному, спортивному и другим направлениям. Факультативные занятия организуются на бесплатной основе без выставления отметок. Проводятся занятия для учащихся I–XI–х классов в рамках 5–ти дневной учебной недели; для учащихся IX–XI классов возможно дополнительное проведение факультативов в 6–й школьный день. Факультативные занятия организуются до начала или после завершения уроков по отдельному расписанию с учетом перерыва на обед и отдых с целью устранения перегрузки учащихся.