44. Условия успешного воспитания ребенка в семье. Благоприятные и неблагоприятные стили семейного воспитания.

Ответ. Семейное воспитание имеет свои принципы. Наиболее общие из них: гуманность и милосердие к растущему человеку; вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как равноправных участников; открытость и доверительность отношений с детьми; оптимистичность взаимоотношений в семье; последовательность в своих требованиях (не требовать невозможного); оказание посильной помощи своему ребенку, готовность отвечать на его вопросы. Данные принципы сводятся к одной мысли: детям рады в семье не потому, что дети хорошие и с ними легко, а дети хорошие и с ними легко оттого, что им рады. Условия успешного воспитания в семье: педагогическая культура родителей; наличие благоприятной семейной атмосферы; постоянный психологический контакт поколений в семье; авторитет родителей; правильный режим дня; своевременного приобщения ребенка к труду через выполнение определенных семейных обязанностей; единство требований, предъявляемых к детям всеми членами семьи, а также единые требования к детям со стороны семьи и школы. Родители должны владеть культурой общения, которая в комплексе предусматривает наличие общей культуры, основными психолого–педагогическими умениями: быть постоянно внутренне подготовленными к глубокому и тонкому пониманию потребностей ребенка; понимать состояние детей и правильно оценивать их поступки и действия в каждой конкретной ситуации; эмоционально отзываться (реагировать) на их состояние, поступки, поведение; выбирать способы и формы общения с учетом возраста и психологических особенностей детей; адекватно оценивать себя и свои действия, управлять своим эмоциональным состоянием; владеть методикой общения. Под стилем семейного воспитания следует понимать наиболее характерные способы отношений родителей к ребенку, применяющих определенные средства и методы педагогического воздействия, которые выражаются в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия. Неблагоприятные стили семейного воспитания: легкое и органичное приспособление к потребностям ребенка при поддерживающем и разрешающем (попустительство) поведении, ожидании, когда ребенок сам научится чему–либо; стиль резонерства (выражается в бесконечных поучениях и назидательных разговорах; родители доминируют, а не уступают); основу материнства составляет чувство долга при отсутствии большого интереса к ребенку и жестком контроле как основном инструменте воспитания; стиль подкупа (послушание покупается подарками и обещаниями); непоследовательность и противоречивость, непредсказуемость в воспитательных действиях не адекватно возрасту и потребностям ребенка; гиперсоциализирующее (выражается в тревожно–мнительной концентрации родителей на состоянии здоровья ребенка, его социальном статусе среди товарищей, ожидании непременно высоких успехов в учебе, спорте, будущей профессиональной деятельности); эгоцентрическое (ребенок – «кумир семьи», «маленький», «единственный», «смысл жизни» – культивирование внимания всех членов семьи на ребенке иногда в ущерб другим детям или членам семьи); потворствующая гиперпротекция (потакание всем желаниям ребенка, чрезмерное покровительство и обожание, приводящее к непомерным притязаниям, безудержному стремлению к лидерству и превосходству в сочетании с недостаточным упорством и опорой на собственные ресурсы); доминирующая гиперпротекция (обостренное внимание и забота о подростке в сочетании с мелочным контролем, обилием ограничений и запретов, что усиливает несамостоятельность, безынициативность, нерешительность и неумение постоять за себя); гипопротекция (недостаток родительской заботы, опеки и контроля, граничащий с безнадзорностью детей); эмоциональное отвержение (игнорирование потребностей подростка, глобальное недовольство и нередко жестокое обращение с ним); родительская депривация (крайний вариант нарушенного родительского поведения при полном отсутствии заботы и ухода за ребенком). Главным основанием родительского авторитета может быть жизнь и работа родителей, их гражданское лицо, их поведение.