Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной устной речи

- образование сущ-ых с ласкательными и увеличительными значениями (усы-усики-усище)

- образование формы винительного падежа существительного единственного и множественного числа

( лев любит сырое мясо)

- образование прилагательных от существительных ( сила – сильный)

- согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже ( игривый львенок)

- образование сложных прилагательных ( длинный хвост у обезьяны- длиннохвостая обезьяна)

различение и употребление существительных единственного и множественного числа (зебра-зебры)

- образование родительного падежа со значением отсутствия (нет кого? леопарда)

- согласование числительных с существительными (1слон, 2слона, 3слона, 4слона, 5слонов)

- подбирать уменьшительно ласкательные слова (бегемот -бегемотик)

- подбирать прилагательные к существительным (зебра- полосатая, красивая, травоядная )

- образование притяжательных прилагательных ( грива льва – львиная)

- изменение глаголов по числам

- образование сравнительной степени прилагательных (быстрый-быстрее)

- образование прилагательного от существительного ( сила-сильный)

- образование наречий от прилагательных ( быстрый-быстро)

- составлять описательный рассказ о животных

- составление сложноподчинённого предложения с союзом потому что

- составление предложений по опорным словам (верблюд, грузы, по, перевозит пустыня- Верблюд перевозит грузы по пустыне)

-составление рассказа по сюжетной картине, по серии сюжетных картин

-пересказ текста с использованием фланелеграфа, сюжетных картин

- составление предложений с простыми предлогами (Зебра убегает от льва)

-составление распространённого предложения с обстоятельством места

- составление распространённого предложения с однородными членами

- составление сравнительных конструкций (белый медведь живёт на севере, а бегемот в теплых странах)

- составление рассказа с изменением времени или рез-та действия по аналогии с заданным текстом

- отвечать полным распространенным предложением на заданный вопрос

- работа с деформированным текстом

2неделя: Домашние птицы и их птенцы

Знания

- о домашних птицах и об их птенцах

- о частях тела птицы

- об отличии домашних птиц от диких

- о месте обитания птиц, о манере передвижения и способе питания

- о звуках, которые издают птицы

- об уходе человека за домашними птицами

Умения

- узнавать различать птиц по внешнему виду

- называть и показывать части тела птицы, определять, чем покрыто тело птицы

- называть способ передвижения птицы

- называть и показывать птенцов птиц

- кормить птенцов

- узнавать птицу по звукам

- определять отличительные и общие черты домашних и диких птиц

- определять место обитания птиц и способ их передвижения

Предметный словарь

Индюк, индюшонок, курица, гусь, гусыня, петух, утка, голова, хвост, туловище, крылья, ноги, цыплята, утята, гусята, перепонки, гребешок, шея, лапки, шпоры, курятник, пруд, птенец, селезень

Глагольный словарь

Прыгать, летать, ходить, махать, сидеть, клевать, насыпать, пить, кудахтать, кукарекать, кричать, шипеть, крякать, гоготать, плавать, бегать, будить,, нести ( яйца),выводить ( птенцов), болботать, пищать, заботиться

Качественный словарь

Чёрная, маленькая, большой, красивый, разноцветный, пушистый, злой, домашний, птичий (двор) страшный, мокрый, сухой, водоплавающий, куриный, утиный, индюшиный, пестрый