Методические задачи

1. Прочитайте отрывки из методического пособия. “ К собственно орфографическим умениям относятся умения: а) обнаруживать орфограммы (орфографическая зоркость); б) определять ее тип, т.е. соотносить ее с определенным правилом; в) применять правило и писать в соответствии с ним; г) осуществлять орфографический самоконтроль” (С.89). Система орфографических упражнений “строится с учетом условий, в которых протекает формирование навыка, и потому зависит от характера орфограммы, этап работы над ней и конкретной задачи обучения. При этом важно помнить, что задача орфографической работы связана с тем, какое именно орфографическое умение учитель считает нужным отрабатывать на данном уроке, на том или ином его этапе. Дидактическая цель обучения и будет ведущим критерием в выборе виды упражнений” (С.93). (Методика преподавания русского языка: Руководство к самостоятельной работе над курсом /Под ред М.С. Соловейчик. - М, 1988.) Проанализируйте орфографические упражнения учебника русского языка по теме “Безударные гласные в корне слова”. Определите, на формирование каких умений они направлены. Какие из упражнений способствуют формированию какого-либо одного умения, а какие носят комплексный характер? 2. Подберите из учебника необходимый языковой материал для проведения следующих видов орфографических упражнений и опишите методику работы над каждым из них. Назовите орфографические умения, формирование которых они обеспечивают. Воспроизведите слова учителя при формулировке задания и, если это необходимо, образец ответа ученика. - Списывание текста (без дополнительного задания, с орфографическим заданием на вставку пропущенных букв, с дополнительным заданием лексического, словообразовательного или грамматического характера, выборочное списывание, списывание с комментированием: а) устным подробным; б) устным кратким; в) графическим). - Диктант (выборочный, предупредительный, объяснительный, письмо с комментированием, свободный диктант, самодиктант или письмо по памяти). 3. Подберите текст для контрольного диктанта. Выполните анализ текста: найдите орфограммы, сгруппируйте их, подсчитайте количество. Укажите, в каком классе и при изучении какой темы можно использовать данный диктант.

Литература:

1.Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М., 2007.

2. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. - М., 1987.

3. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения /М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская и др.; Под ред. М.С. Соловейчик. - М., 2003.

4. Учебные стандарты школ России.

5. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. - М., 2001. 6. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников /Под ред. Т.Г. Рамзаевой. - СПб., 2005 7. Фролова Л.А. Обучение русскому языку в начальной школе: Методическое пособие. - М., 8. Чистякова Н.Н. Основы работы над орфографическими ошибками младших школьников. – Череповец, 2006.

9. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка. - М., 2000.