Типовые задания для самостоятельной работы

Типовые задания для самостоятельной работы формулируются по следующим направлениям профессиональной деятельности учителя начальных классов с учетом интересов студентов, традиций научно-практической работы вуза:

• изучение лингвистической и методической литературы;

• подготовка докладов, рефератов;

• анализ уроков русского языка;

• составление конспектов уроков по русскому языку;

• анализ письменных работ и устных ответов учащихся.

Темы для самостоятельной работы

• Из истории методики обучения орфографии.

• Психологические основы формирования орфографических умений.

• Преемственность и перспективность в обучении русскому языку.

• Развитие речи учащихся в связи с изучением морфемного состава слова.

• Развитие речи учащихся в связи с изучением частей речи.

• Лексико-стилистическая работа при изучении частей речи.

• Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе изучения

русского языка.

• Условия успешного развития речи школьников.

Курсовые работы (6 семестр)

1. Теоретические основы и технологии формирования у младших школьников навыка сознательного (беглого, правильного)чтения

2. Теоретические основы и технологии работы над выразительностью чтения в начальной школе

3. Развитие у младших школьников интереса к чтению.

4. Теоретические основы и технологии работы над рассказом (басней, сказкой, лирическим стихотворением) в начальной школе

5. Теоретические основы и технологии работы над произведением устного народного творчества

6. Творческая деятельность учащихся на уроках литературного чтения

7. Теоретические основы и технологии работы над пересказом (подробным, выборочным, сжатым, творческим)

8. Организация самостоятельной работы на уроках литературного чтения

9. Детская книга на уроках внеклассного чтения в начальных классах

10. Обучение младших школьников работе с научно-познавательной и справочной литературой на уроках внеклассного чтения.

11. Использование периодической печати на уроках внеклассного чтения и во внеурочной работе.

12. Метод чтения – рассматривания при работе с книгой.

13. Формирование у младших школьников библиографических умений Роль дидактических игр в работе с учащимися на уроках обучения грамоте. Формирование каллиграфического навыка в начальной школе.

14. Организация самостоятельной работы учащихся на уроке чтения (письма).

15. Работа по развитию речи в период обучения грамоте.

16. Работа со схемами - одно из средств эффективности урока обучения грамоте.

17. Применение средств наглядности на уроках обучения грамоте.

18. Грамматико-орфографическая пропедевтика в период обучения грамоте.

19. Формирование навыка списывания на первоначальном этапе обучения русскому языку

20. Формирование навыка правописания проверяемых безударных гласных (звонких и глухих) в корне слова.

21. Формирование навыка правописания слов с непроизносимыми орфограммами.

22. Формирование навыка правописания безударных окончаний имен существительных (имен прилагательных, окончаний глаголов)

23. Теоретические основы и технологии обучения младших школьников орфографическому самоконтролю.

24. Теоретические основы и технологии работы над орфографическими ошибками.

25. Формирование умений связной речи у младших школьников.

26. Развитие грамматического строя речи у младших школьников.

27. Лексический уровень речевого развития младших школьников.

28. Теоретические основы и технологии работы над изложением (подробным, выборочным, сжатым)

29. Теоретические основы и технологии проведения сочинений в начальной школе (по картине, по наблюдениям)

30. Теоретические основы и технологии работы по совершенствованию устной (письменной) речи в начальной школе.

31. Содержание и организация обучения младших школьников культуре речи.

32. Звуко-буквенный (грамматический, морфемный и словообразовательный) разбор в начальных классах.

33. Теоретические основы и технологии формирования морфологических понятий (на примере имен существительных, имен прилагательных или глаголов).

34. Теоретические основы и технологии знакомства с элементами синтаксиса и пунктуации в начальной школе.

35. Контрольно-диагностические задания на уроках русского языка.

36. Активация познавательной деятельности на уроках русского языка (обучения грамоте, литературного чтения, грамматики и правописания, развития речи)

37. Дифференцированный подход в обучении русскому языку в начальных классах.

38. Учет индивидуальных особенностей младших школьников при обучении русскому языку

39. Содержание и структура интегрированных уроков

40. Организация самостоятельной работы на уроках русского языка

41. Внеклассная работа по русскому языку в начальной школе.