Тема 11. Психология поздней юности.

1. В чем смысл выделения ранней и поздней юности?

2. Как вам кажется, признает ли современное российское общество право на психосоциальный мораторий (в понимании Э.Эриксона)?

3. Охарактеризуйте проблемы достижения эго-идентичности в современной России. Какие факторы способствуют позитивному разрешению кризиса? Какие условия создают опасность ролевого смешения?

4. Охарактеризуйте психологические особенности студенческой юности.

Тема 12. Психология ранней взрослости (молодости).

1. В чем сложность определения понятия “взрослость”?

2. Каковы критерии достижения взрослости как психологического возраста?

3. Сравните различные теоретические подходы к пониманию взрослости.

4. Как бы вы представили периодизацию взрослых? В каком периоде находитесь вы сейчас?

5. Выявите особенности профессионального самоопределения в молодости.

6. Проанализируйте, кто в вашей жизни оказал решающее влияние на личностное и профессиональное самоопределение.

7. Как определить возрастные границы молодости и основания для их выделения?

8. Охарактеризуйте кризис 30 лет, выделите его особенности, наметьте пути выхода из кризиса. Как вы обычно воспринимаете жизненные кризисы? Удается ли видеть их конструктивные возможности?

9. Удалось ли вам благополучно отделиться от вашей родительской семьи или были какие-либо трудности?

10. Какие бы советы вы дали вашей подруге (другу), собирающейся выйти замуж (жениться)?

11. Как вы полагаете, что необходимо, чтобы избежать кризиса взаимоотношений, последующего за рождением ребенка? А может быть его не нужно избегать?

Тема 13. Психология средней взрослости (зрелости).

1. В чем состоит специфика социальной ситуации развития в зрелости?

2. Выскажите свою точку зрения по поводу ведущей деятельности в период зрелости. Сравните ее с известными вам позициями известных психологов.

3. Охарактеризуйте феномен «акме» и его значение для психологии развития.

4. Какие пути преодоления возрастных кризисов предлагаются как наиболее перспективные?

2. Могли бы Вы себя представить в роли бабушки (дедушки)?

3. Какова возможная профессиональная деформация психолога? Как психологу избежать профессионального сгорания?

Тема 14. Психология поздней взрослости.

1. В чем состоит актуальность геронтопсихологии как самостоятельного раздела возрастной психологии?

2. Каковы основные психологические изменения в старости?

3. Какова роль личностного фактора в процессе старения? Связаны ли когнитивные изменения в старости с особенностями личности?

4. Можете ли вы представить собственную старость?

5. Как вы полагаете, должна ли проводиться подготовка к старости, если да, то, в каком возрасте? Как?

6. Перечислите известные вам стереотипы в отношении старости. Подумайте, исходя из собственного жизненного опыта, можно ли оспорить некоторые из них?

7. Как вы реагируете на различного рода несправедливое ворчание стариков с деструктивной стратегией старения? Удается ли вам их понять или они вызывают у вас чувство гнева?

8. Как вы полагаете, показателем чего является умение человека бесконфликтно общаться с пожилыми людьми?

9. Охарактеризуйте известные вам методы продления активного долголетия и увеличения продолжительности жизни.

10. Приходилось ли вам размышлять о своем уходе из жизни? Как это повлияло на ваше поведение?