3. Тема: Способи словотвору іменників та прикметників. Правопис складених іменників та прикметників

Методичні рекомендації: опрацьовуючи теоретичний матеріал, слід звернути увагу на засвоєння термінології, пов’язаної зі словотвором, на практичне вдосконалення вміння утворювати іменники і прикметники на основі різних способів словотвору. Звернути увагу на відмінність способів творення іменників і прикметників (відсутність таких способів, як безафіксний, абревіація для прикметників).

У правописі складних іменників та прикметників слід керуватися одним із головних правил: якщо іменник чи прикметник утворені від сурядних словосполучень, то вони пишуться через дефіс (хліб-сіль, фізико-математичний), якщо ж від підрядних – разом (сільськогосподарський, сінокосилка).

Базова термінологія з теми: словотвір, морфологічний спосіб словотвору, неморфологічний спосіб словотвору, орфограма, орфографічне правило, типи орфограм, принципи правопису.

Питання для самостійного опрацювання

1. Морфологічний спосіб творення іменників та прикметників:

– суфіксальний;

– префіксальний;

– суфіксально-префіксальний;

– безафіксний;

- осново складання;

– словоскладання;

– абревіація.

2. Неморфологічний спосіб творення іменників та прикметників:

– лексико-семантичний;

– лексико-синтаксичний;

– морфолого-синтаксичний.

3. Правопис складних іменників та прикметників разом.

4. Правопис складних іменників та прикметників через дефіс.

5. Правопис складних іменників та прикметників окремо.

Завдання для самостійної роботи

1. Визначити спосіб творення іменників та прикметників.

Зразок:

(запуск)  (запуск)ати – морфологічний, безафіксний;

(вихователь)ка – морфологічний, суфіксальний;

вищесказаний – неморфологічний, лексико-синтаксичний.

Облвно, студрада, м’якесенький, відлюдний, обірванець, легкозрозумілий, наречена, Гончар, заклик, незастелений, нафтодобування, довірливий, сільськогосподарський, пришкільний, кришталевий сміх, знеболений, сьогоднішній, довоєнний, добридень, золотий характер.

2. Записати наведені нижче слова, знявши риску.

Військово/морський, яскраво/жовтий, жовто/гарячий, полу/мисок, лісо/степовий, генерал/лейтенант, член/кореспондент, авіа/носець, соціо/лінгвістика, пів/апельсина, пів/Херсона, блок/схема, свят/вечір, мовно/літературний, кисло/солодкий, загально/освітній, свіжо/зрубаний, двадцяти/річний, кіно/зйомка, м'ясо/молочний, прем’єр/міністр, хитро/мудрий, південно/східний, смагляво/лиций, відео/фільм, школа/інтернат.

3. Переписати текст, дописати замість крапок відповідні закінчення, знявши риску. З тексту виписати новоутворені іменники і прикметники (по 5 слів), пояснити спосіб творення.

Цвіте в лузі калина

Заясніло в барвист… травнев… вінку біл… оксамитов… мереживо – це значить, що весна чародійн… ключі до щедр… літа передає. Кучеряв… діброви, смарагдов… левади й змолоділ… поля мліють від радісн… барв велик… свята природи.

У густ… верболозах поміж плакуч… верб, що замріяно полощуть у тих… плесах довг… віти, вдень і вночі не втихають закохан… солов’ї, мирно воркують лагідн… горлиці, тривожно голосять поодинок… зозулі. На тоненьк… галузці крислат… осокора легенько гойдається округл… ремезов… колисочка.

У тінист… вільшанику, у вінку крилато/ажурн… папороті, яскраво/жовт… букетом пишається болотян… верболіззя.

Пишн… левади пропахли медов… ароматом. Барвляться на них у весел… танці біл…, салатов… й голубеньк… метелики, з досвітку й до/смеркання заклопотано гудуть джмелі й трудівниці/бджоли. Коли не хочеться поласувати духмян… медом з розмаїт… левадн… травозілля!

Не скласти ціни скарбам, щедро розсипаним на річков… левадах! Колискою цивілізації, золот… земельн… фондом планети звуть учені річков… долини.

І нині ваблять до себе мальовнич… левади щедр… душ…ю прихильників дик… природи, любителів розважитися на дозвіллі з вудочкою мисливськ… рушниц…ю. Не втратити б необачно цей безцінн… дарунок матері/природи! (За М. Яненком)

Питання для самоконтролю

1. У чому суть морфологічного способу творення?

2. Яким видом морфологічного способу не можуть утворюватися прикметники?

3. У чому суть неморфологічного способу творення?

4. Що різнить способи словотвору – основоскладання та лексико-синтаксичний? Наприклад: п’ятсот, пароплав.

5. Яке правило лежить в основі написання складних іменників та прикметників разом і через дефіс? Наприклад: фізико-математичний, сільськогосподарський.

6. Як розрізняти правопис складних прикметників разом і окремо, якщо перша частина прикметника виражена прислівником?

Література

1. Шкуратяна Н. Г. Сучасна літературна українська мова: Модульний курс: Навч. посіб. / Н.Г. Шкуратяна, С.В. Шевчук. – К.: Вища шк., 2007. – С. 334 – 344.

2. Горпинич В.О. Морфологія української мови: Підручник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: ВЦ «Академія», 2004. – 336 с.

3. Шевчук С.В. Практикум з української мови: модульний курс: Навч. посіб. / С.В. Шевчук, Т.М. Лобода. – К.: Вища шк., 2006. – 326 с.