Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методичка по тифлопсихологии.doc
X
- •Кафедра специальной и клинической психологии Гольдфарб о.С. Психология лиц с нарушением зрения
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематический план курса «Психология лиц с нарушением зрения»
- •2. Список основной и дополнительной литературы по курсу «Психология лиц с нарушением зрения» Основная литература:
- •Дополнительная литература
- •3.Программа курса «Психология лиц с нарушением зрения» Тема 1. Предмет, задачи и методы тифлопсихологии
- •Тема 2. Роль зрения в познании окружающего мира
- •Практическое занятие
- •Тема 3. Становление тифлопсихологии как науки.
- •Практическое занятие
- •Тема 4. Классификации причин и категорий лиц с нарушениями зрения
- •Тема 5. Компенсация слепоты и слабовидения
- •Тема 6. Возрастные особенности психического развития детей с нарушением зрения от младенчества до школьного возраста
- •Тема 7. Особенности формирования личности и межличностных отношений у лиц с нарушениями зрения
- •Тема 8. Деятельность при нарушениях зрения. Трудовая деятельность и реабилитация инвалидов по зрению
- •Тема 9. Внимание при дефектах зрения
- •Тема 10. Речевая деятельность слепых
- •Практическое занятие
- •Тема 11. Ощущения слепых и слабовидящих
- •Практическое занятие.
- •Тема 12. Восприятие слепых и слабовидящих
- •Практическое занятие.
- •Тема 13. Представления слепых и слабовидящих. Пространственные представления
- •Практическое занятие
- •Тема 14. Память слепых и слабовидящих
- •Тема 15. Мышление лиц с недостатками зрения
- •Тема 16. Воображение слепых
- •1Воображение в тифлопсихологии и его компенсирующая роль.
- •2Виды воображения и их особенности у лиц с нарушением зрения.
- •Тема 17. Эмоционально-волевая сфера при нарушениях зрения
- •Тема 18. Социально-психологические проблемы лиц с нарушенным зрением
- •4.Вопросы к зачету для студентов очной формы обучения
- •5.Вопросы к зачету для студентов заочной формы обучения и темы контрольных работ
- •Темы контрольных работ
- •6. Вопросы к экзамену для студентов очной формы обучения
- •7. Вопросы к экзамену для студентов заочной формы обучения
- •8.Терминологический минимум
- •9. Критерии оценивания знаний
- •10. Тестовые задания для контроля знаний
- •1 Вариант
- •Хеморецепторы это:
- •В коррекционное учреждение 3 вида принимаются:
- •Способность к воображению у лиц с нарушением зрения:
- •Слепота вносит изменения в эмоциональную сферу:
- •Какое высказывание соответствует современному представлению о развитии воли у лиц с нарушением зрения:
- •2 Вариант
- •В коррекционное учреждение 4 вида принимаются:
- •Наличие специфических черт в воображении лиц с нарушением зрения:
- •Какие утверждения относительно своеобразия чувств у лиц с нарушением зрения являются верными:
- •Какие утверждения о развитии воли у лиц с нарушением зрения являются верными:
Какие утверждения о развитии воли у лиц с нарушением зрения являются верными:
а)резкие, иногда полярно противоположные индивидуальные различия в волевой сфере слепых связаны с условиями развития ребенка и системой воспитания;
б)включение ребенка в игровую, затем в учебную и трудовую деятельность, упражнения в волевых поступках и другие общие для слепых и зрячих условия формирования волевых свойств личности, позволяют преодолеть возникающие при слепоте и препятствующие развитию воли условия;
в)только система специальных коррекционно-образовательных учреждений поможет в развитии волевых процессов у лиц с нарушением зрения.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]