- •Кафедра специальной и клинической психологии Гольдфарб о.С. Психология лиц с нарушением зрения
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематический план курса «Психология лиц с нарушением зрения»
- •2. Список основной и дополнительной литературы по курсу «Психология лиц с нарушением зрения» Основная литература:
- •Дополнительная литература
- •3.Программа курса «Психология лиц с нарушением зрения» Тема 1. Предмет, задачи и методы тифлопсихологии
- •Тема 2. Роль зрения в познании окружающего мира
- •Практическое занятие
- •Тема 3. Становление тифлопсихологии как науки.
- •Практическое занятие
- •Тема 4. Классификации причин и категорий лиц с нарушениями зрения
- •Тема 5. Компенсация слепоты и слабовидения
- •Тема 6. Возрастные особенности психического развития детей с нарушением зрения от младенчества до школьного возраста
- •Тема 7. Особенности формирования личности и межличностных отношений у лиц с нарушениями зрения
- •Тема 8. Деятельность при нарушениях зрения. Трудовая деятельность и реабилитация инвалидов по зрению
- •Тема 9. Внимание при дефектах зрения
- •Тема 10. Речевая деятельность слепых
- •Практическое занятие
- •Тема 11. Ощущения слепых и слабовидящих
- •Практическое занятие.
- •Тема 12. Восприятие слепых и слабовидящих
- •Практическое занятие.
- •Тема 13. Представления слепых и слабовидящих. Пространственные представления
- •Практическое занятие
- •Тема 14. Память слепых и слабовидящих
- •Тема 15. Мышление лиц с недостатками зрения
- •Тема 16. Воображение слепых
- •1Воображение в тифлопсихологии и его компенсирующая роль.
- •2Виды воображения и их особенности у лиц с нарушением зрения.
- •Тема 17. Эмоционально-волевая сфера при нарушениях зрения
- •Тема 18. Социально-психологические проблемы лиц с нарушенным зрением
- •4.Вопросы к зачету для студентов очной формы обучения
- •5.Вопросы к зачету для студентов заочной формы обучения и темы контрольных работ
- •Темы контрольных работ
- •6. Вопросы к экзамену для студентов очной формы обучения
- •7. Вопросы к экзамену для студентов заочной формы обучения
- •8.Терминологический минимум
- •9. Критерии оценивания знаний
- •10. Тестовые задания для контроля знаний
- •1 Вариант
- •Хеморецепторы это:
- •В коррекционное учреждение 3 вида принимаются:
- •Способность к воображению у лиц с нарушением зрения:
- •Слепота вносит изменения в эмоциональную сферу:
- •Какое высказывание соответствует современному представлению о развитии воли у лиц с нарушением зрения:
- •2 Вариант
- •В коррекционное учреждение 4 вида принимаются:
- •Наличие специфических черт в воображении лиц с нарушением зрения:
- •Какие утверждения относительно своеобразия чувств у лиц с нарушением зрения являются верными:
- •Какие утверждения о развитии воли у лиц с нарушением зрения являются верными:
Тема 11. Ощущения слепых и слабовидящих
Сенсорная организация человека при дефектах зрения. Критика знаковой теории ощущений.
Проявление психофизиологических закономерностей ощущения при слепоте и слабовидении.
Виды ощущений и их роль в жизнедеятельности слепых и слабовидящих.
Зрительные ощущения частичнозрячих и слабовидящих, использование зрения в учебной деятельности.
Слуховые ощущения слепых.
Тактильные ощущения слепых.
Кожно-оптическое чувство.
Кинестезические ощущения слепых.
Вибрационные ощущения незрячих.
Хеморецепция слепых.
Статические ощущения слепых.
Практическое занятие.
Раскройте сущность теории отражения и покажите несостоятельность знаковых теорий ощущений.
Какие особенности возникают в психофизиологических закономерностях ощущений при слепоте и слабовидении?
Охарактеризуйте роль отдельных видов ощущений при дефектах зрения.
Как развиваются отдельные виды ощущений при слепоте и слабовидении? В чем заключается их компенсаторная функция?
Расскажите о роли ощущений в процессе выполнения деятельности частичнозрячими и слабовидящими.
Зрение, слух, обоняние и другие виды чувствительности входят в состав чувственного познания, разные уровни которого – ощущение, восприятие и представление – образуют его структуру. Ощущения как основа отражения окружающей действительности. Роль ощущений в сфере чувственного познания необходима. Все виды ощущений: зрительные; слуховые, осязательные, тактильные, кинестетические, вибрационные, статические; кожно-оптическое чувство; хеморецепция - имеют свои особенности у лиц с нарушением зрения. Нарушения функции зрения приводят к сокращению и ослаблению зрительных ощущений у частичнозрячих и слабовидящих или полному выпадению у тотально слепых, что приводит к образованию новых внутри- и межанализаторных связей, к изменению доминирования сенсорных систем и образованию свойственной только слепым и слабовидящим специфической психологической системы (доминирование осязания).
Литература:
Ананьев Б.Г. Теория ощущений. Л.,1961.
Григорьева Л.П. Психофизиологические исследования зрительных функций. М., 1988.
Дети с глубокими нарушениями зрения / Под ред. М.И.Земцовой и др. М., 1967.
Диагностика, развитие и коррекция сенсорной сферы лиц с нарушениями зрения. М., 1997.
Земцова М.И. Пути компенсации слепоты. М., 1956.
Зрительная и интеллектуальная работоспособность слепых и слабовидящих школьников младших классов / Сост. В.П.Жохов. Л., 1986.
Каплан А.Р. Детская слепота. Цветовое остаточное зрение. М., 1979.
Литвак А.Г. Тифлопсихология. М., 1985.
Сверлов В.С. Ощущение препятствия и его роль в ориентировке слепых. М., 1949.
Солнцева Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста. М., 1997.
Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. М., 2000.
Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. М., 1980.
Специальная психология / Под ред. В.И.Лубовский и др. М., 2007.
Хювяринен Л. Зрение у детей: нормальное и с нарушением. Спб., 1996.
Статьи в ж.Дефектология:
Новомейский А.С. О природе кожно-оптического чувства у человека // 1963. №5.