- •Часть II. Классическое и позднее средневековье
- •1. Возникновение города Брюгге (862 г.)
- •2. Основание рынка в Стендале (около 1151 г.)
- •3. Грамота Фридриха I городу Гамбургу (7 мая 1189 г.)
- •4. Страсбург. Древнейшее городское право (конец XII в.)
- •5. Образование Ланской коммуны и борьба за нее горожан в начале XII в. (Выдержки из хроники Гвиберта Ножанского)
- •6. Из городского права, дарованного императором Фридрихом II городу Гослару 13 июля 1219 г.
- •Занятие № 2 Средневековые ремесленные цехи и их эволюция в XII–XV вв.
- •1. Регистры ремесел и торговли города Парижа («Книга Ремесел») Статут XI о ювелирах и постановлениях их цеха
- •Статут XII Об изготовителях оловянной посуды
- •Статут XIII о веревочниках
- •Статут l о ткачах шерсти (сукноделах)
- •Статут liii о сукновалах
- •Статут lv о парижских изготовителях гамаш
- •Статут lxiv Об изготовителях сальных свечей
- •Статут lxxxvii о парижских ременщиках, их подмастерьях и учениках
- •2. Запрещение выделки сукон в деревнях
- •3. Недоброкачественно изготовленные перчатки, пояса и кошельки, сожженные в Чепи в 1351 г.
- •4. Договор о найме ученика кельнским цирюльником Мастером Михелем (1486 г., 28 января)
- •5. Продолжительность рабочего дня (1395 г.)
- •6. Призыв к забастовке, обращенный подмастерьями-скорняками Вильштета к подмастерьям-скорнякам Страсбурга (1470 г.)
- •7. Базельский совет о подмастерьях-портных (1399 г)
- •8. Борьба Констанского и Страсбургского советов с подмастерьями-портными (1410 г.)
- •9. Городской совет Кельна запрещает подмастерьям-сапожникам разные нововведения (1491 г.)
- •Тема № 2 Английское феодальное государство в конце XII – начале XIII вв. «Великая хартия вольностей»
- •Отражение требований различных социальных групп английского общества
- •Великая хартия вольностей
- •Тема № 3 Крестьянские восстания XIV в. В Западной Европе
- •Сравнительный анализ требований крестьян
- •Положение французского крестьянства в XIII - XIV вв. И Жакерия
- •I. Сервы
- •1. Из «Кутюм Бовэзи» Бомануара
- •2. Грамота Филиппа II, короля франков (1220 г.)
- •3. Серваж в XIV в., в районе Бордо (1344 г.)
- •II. Вилланы и госпиты
- •1. Из «Кутюм Бовэзи» Бомануара
- •2. Из «Поэмы о версонских вилланах» (середина XIII в.)
- •3. О земле Марна (1199 г.)
- •4. Повинности виллана, из грамоты 1263 г.
- •III. Введение новых повинностей
- •1. Ведение сбора за покровительство (Грамота 1173 г.)
- •2. Сбор за охрану (Грамота 1185 г.)
- •IV. Освобождение от серважа и образование новых форм держаний
- •1. Освобождение сервов (1185 г.)
- •2. Епископ Гвидо Отенский отпускает крестьян на волю (1225 г.)
- •3. Права церкви Флавиньи на наделы крестьян (1232 г.)
- •4. Грамота короля Людовика IX (1246 г.)
- •5. Монахи св. Петра отпускают на волю неких своих людей (1257 г.)
- •6. Людовик IX, король франков, утверждает соглашение, заключенное между братиею св. Петра Шартрского и людьми Буавиля, Морвиля и Шеванн (1258 г.)
- •7. Соглашение между монахами св. Петра и людьми Абонвиля (1265 г.)
- •8. Отпуск на волю (1272 г.)
- •9. Грамота освобождения, данная аббатом св. Колумбана Санского (1288 г.)
- •10. Ордонанс короля Людовика X от 3 июля 1315 г. Об освобождении сервов
- •V. Жакерия
- •1. Из «Хроники» Жана да Венетт
- •2. Из «Хроники» Фруассара
- •3. Из «Хроники первых четырех Валуа»
- •4. Из «Больших французских Хроник» о начале и первом сборище злой Жакерии в Бовэзи
- •О неистовствах людей Бовэзи и о том, как регент отправился из Мо в Санс
- •О количестве жаков, убитых дворянами
- •5. Из «Хронографа французских королей»
- •6. Из письма Этьена Марселя к городам Фландрии от 11 июля 1358 г.
- •2. Из описи манора Литльтона (графство Гемпшир, 1265-1266 гг.)
- •3. Песня землепашца
- •4. Генри Брактон Трактат «о законах и обычаях Англии» (извлечения)
- •5. Ордонанс о рабочих и слугах (1349 г.)
- •6. Петиция, представленная палатой общин в парламенте (1377 г.)
- •7. Из «Анонимной хроники»
- •8. Из «Английской истории» Томаса Уолсингема
- •9. Падение барщины
- •I. Структура и догматика католической церкви
- •1. Церемониал папского приема(XII в.)
- •2. Из книги «о чести церкви « Плацидия, монаха Нонантоланского (XII в.)
- •3. Судебный иммунитет духовенства
- •4. Налоговой иммунитет духовенства
- •5. Десятины Постановление Лондонского собора 1175 г. О десятинах
- •6. Постановление IV Латеранского собора о первоочередной уплате десятины (1215 г.)
- •7. Доход епископов Из анонимного описания Германии конца хiii в.
- •8. Форма полнейшего оправдания и отпущения при жизни3
- •9. Описание владений Фульдского монастыря
- •10. Постановление IV Латеранского собора «о пирах прелатов и о нерадении их по отношению к божественным обязанностям»
- •11. Из постановлений собора в Тулузе (1229 г.)
- •12. Из постановлений собора в Безье (1246 г.)
- •13. Эдикт Карла IV (1369 г.)
- •II. Взаимоотношения церкви и государства
- •1. Обращение Генриха IV к духовенству и мирянам Римской церкви с призывом сместить папу Григория VII
- •2. Отлучение от церкви Генриха IV
- •3. Григорий VII уведомляет духовных и светских князей Германии о Каноссе
- •Клятва короля тевтонского Генриха
- •4. Григорий VII о папской власти (так называемый «Диктат пап»)
- •5. Вормский конкордат
- •А) Грамота императора
- •Б) Грамота папы
- •6. Папа Евгений III о папской власти
- •7. Иннокентий III о папской власти и императорской власти
- •III. Средневековые ереси и борьба с ними церкви
- •1. Церковное осуждение «еретиков»
- •2. Альбигойская «ересь» Цезарий Гейстербахский «о ереси альбигойской»
- •3. Донесение папского легата Арнольда, аббата Сито, папе Иннокентию III о взятии города Безье
- •4. Изложение «ереси» катаров1 Бонакурсом2
- •5. Начало вальденского движения
- •6. Изложение вальденских учений неизвестного автора конца XIII в.
- •7. Позорные кресты на одежде «еретиков» (XIII в)
- •Занятие № 2 Образование и наука классического средневековья
- •I . Школа и университет
- •1. Культурная жизнь Парижа в начале XIII в.
- •2. Телесные наказания в школе
- •3. Материальное положение учителей
- •4. ГрамотаЭнрике II (1370)
- •II. Наука
- •1. Семь свободных искусств
- •2. Средневековая география
- •3. Свободные искусства – основа образования
- •4. Фома Аквинский Из «суммы богословия»
- •Был ли человек сотворен в раю («Сумма богословия», часть 1-я, вопрос 102, раздел IV.)
- •5 «О свойствах трав, камней и животных» Альберт Великий
- •6. Роджер Бэкон
- •6) О разуме и невежестве
- •Занятие № 3 Литература классического средневековья
- •Занятие № 4 искусство классического средневековья
- •Иллюстрации
- •Поперечный разрез готического собора. Собор Нотр-Дам в Амьене. 13-15 вв. План. (История зарубежного искусства. М., 1984. С. 101)
Занятие № 2 Образование и наука классического средневековья
(2 часа)
1. Система и характер образования в классическое средневековье:
а) школьное обучение;
б) университетское образование.
2. Научные знания средневековья:
а) схоластика;
б) естественные науки;
в) алхимия.
3. Исторические взгляды человека средневековья.
Источники
Грамота Энрике II (1370) // Западноевропейская средневековая школа и педагогическая мысль. М. 1989. С.124 -127.
Средневековая культура XII-XV веков // Хрестоматия по истории средних веков / Под ред. С. Д. Сказкина и Н. П. Грацианского. М., 1950. Т. II. С. 284–293.
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ Литература
Барг М. А. Эпохи и идеи. Становление историзма. М., 1987.
Батурин А. П. Человек средневековья. Проблемы менталитета / Учебное пособие. Кемерово, 2001. С. 37-49.
Батурин А. П. Духовная культура западноевропейского Средневековья (образование, наука, общественно-политическая): учебное пособие. Кемерово, 2005. С. 53-65; 73-85.
Боришанская М. М. Ведущие тенденции развития школы в странах Западной Европы в XIII-XIV вв. // Западноевропейская средневековая школа и педагогическая мысль. М. 1989. С.114 -122
Варьяш О. И Декрет о положении учителей и постановке образования в Кастилии второй половины XIV века // Западноевропейская средневековая школа и педагогическая мысль. М. 1989. С.123 -124.
Мантгомери У. Влияние ислама на средневековую Европу. М., 1976.
Порьяз А. В. Мировая культура. Средневековье. М., 2001. С. 376 – 385.
Рабинович В. Л. Образ мира в зеркале алхимии М., 1981.
Репина Л. П. Образование, школы, университеты // Средневековая Европа глазами современников и историков. М., 1995. Часть II. Европейский мир X-XV вв. С. 395-361.
Соколов В. В. Средневековая философия. М., 1979. Разд. IV.
Традиции образования и воспитания в Европе XI-XV вв. Иваново, 1995.
Уваров П. Ю. Университеты в средневековом городе // Культура и искусство западноевропейского Средневековья. М., 1981.
Уваров П. Ю. Парижский университет: европейский универсализм, местные интересы и идей представительства // Город в средневековой цивилизации Западной Европы. Т. IV. Extra muros: город, общество, государство. М., 2000. С. 51- 65.
Университеты Западной Европы. Средние века. Возрождение. Просвещение. Иваново, 1990.
Школа и педагогическая мысль средних веков. Возрождение и начало нового времени. Исследования и материалы. М., 1991.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры. М., 1984.
Добиаш-Рождественская О. Л. Культура западноевропейского средневековья. М., 1987.
Дюби Ж. Европа в средние века. Смоленск, 1994. С. 125-130.
Европа в средние века. Экономика, политика, культура. М., 1972.
Из истории культуры средних веков и Возрождения. М., 1976.
Карсавин Л. П. Культура средних веков. Общий очерк. Пг., 1918.
Методические рекомендации
Основная цель занятия - дать характеристику уровню образования и научных знаний в период классического средневековья и определить их место в средневековом обществе. Студенту необходимо при подготовке к данному семинару учитывать весь комплекс перемен, произошедших в классическое средневековье в Западной Европе и предпосылки для развития науки и образования.
При ответе на первый вопрос, для понимания сути, содержания и задач образовательной системы классического средневековья, следует вспомнить, когда она складывалась. Для этого необходимо обратиться к более раннему периоду. Важно выявить какие перемены произошли в сфере образования с развитием средневековых городов и как следствие появление новых типов школ – городских (гильдейские, цеховые, частные, муниципальные) и организованных нищенствующими орденами. Следует определить статус учителей и перспективы получения школьного образования. Далее необходимо подробно остановиться на характеристике схоластики, являвшейся основой всей науки и образования того периода.
Во второй части вопроса необходимо выяснить время и условия возникновения первых университетов в Западной Европе. На примере Болонского и Парижского университетов можно проанализировать два основных типа университетской организации. В вопросе о методах и программе образования, следует объяснить, чем они были обусловлены. Говоря о значении университетов, важно показать какие перспективы человеку давало обучение в них, с одной стороны, и какую роль сыграли университеты в развитии общества и распространении знаний, с другой.
Во втором вопросе, чтобы понять место и роль научных знаний (схоластики, алхимии, естественных наук) в средневековом обществе необходимо разобраться в таких аспектах, как истоки этих знаний и основные положения учений наиболее видных представителей таких, как Абеляр, Ансельм Кентерберийский, Бернар Клервоский, У. Оккам, Роджер Бэкон и др. При анализе научных направлений следует обратить внимание на соотношение традиций и новаций.
При рассмотрении последнего вопроса, важно выяснить какое влияние оказывала религия на восприятие мира человеком и на идею развития человеческого общества. Необходимо объяснить следующее положение: «история воспринималась как процесс провиденциальный, универсальный, линейный, эсхатологический». Характеристику исторических взглядов человека классического средневековья следует начать с анализа положений труда Августина Блаженного «Град Божий» (ок. 430 г.), который первым обосновал религиозный взгляд на историю. Далее необходимо выяснить какие изменения в восприятии прошлого произошли в классическое средневековье, с чем они были связаны, и почему это стало возможно. Последнее можно сделать на основе анализа исторических концепций Гуго из Сен-Виктора и Отгона Фрейзингентского (история священная и история светская, периодизация).
Документы