- •Учебно-методический комплекс введение в научно-исследовательскую деятельность студентов
- •1. Рабочая учебная программа дисциплины «введение в научно-исследовательскую деятельность студентов» Пояснительная записка
- •Учебно-тематический план
- •Тема 1: Научное исследование как особая форма познавательной деятельности в области педагогики.
- •Тема 2: Компоненты научного аппарата психолого-педагогического исследования.
- •Тема 3: Структура научно-педагогического исследования.
- •Тема 4: Методы научно-педагогического исследования.
- •Тема 5: Методика проведения научно-педагогического исследования.
- •Тема 6: Истолкование, апробация и оформление результатов исследования.
- •Список основной литературы
- •2. Теоретический материал
- •2. 1. Научное исследование как особая форма познавательной деятельности в области педагогики.
- •2. 2. Специфика научно-педагогического исследования.
- •2. 3. Выбор и формулировка темы научного исследования.
- •2. 4. Конструирование методологических характеристик педагогического исследования.
- •2. 5. Гипотеза психолого-педагогического исследования.
- •2. 6. Информационное обеспечение исследования
- •2. 7. Структура научно-исследовательской работы студента.
- •2. 8. Опытно-экспериментальное исследование в педагогике.
- •2. 9. Сравнительно-педагогические и историко-педагогические исследования.
- •3. Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины
- •4. Практикум по дисциплине Семинарское занятие № 1. Формулировка темы курсовой работы по педагогике и обоснование её актуальности.
- •Список литературы
- •Конструирование методологических характеристик курсового исследования по педагогике.
- •Список литературы
- •Семинарское занятие № 3. Разработка авторского замысла научного исследования по педагогическим проблемам современного образования
- •Список литературы
- •Семинарское занятие № 4. Отбор и обоснование выбранной системы методов психолого-педагогического исследования.
- •Список литературы
- •Семинарское занятие № 5. Использование, апробация и оформление результатов исследования.
- •Список литературы
- •Семинарское занятие № 6. Рецензирование. Рецензия на научное исследование.
- •Список литературы
- •Семинарское занятие № 7. Защита научных проектов по актуальным психолого-педагогическим проблемам современного образования.
- •Список литературы
- •Семинарское занятие № 8. Самодиагностика и методологическая рефлексия исследовательских умений.
- •Список литературы
- •5. Дидактические материалы
- •5.1. Примеры тестовых заданий по спецкурсу «Введение в научно-исследовательскую деятельность студентов»
- •15. К какому понятию относится определение. Выберите правильный вариант ответа.
- •16. Выберите правильную последовательность протекания этапов педагогического эксперимента:
- •19. Выберите правильную последовательность протекания этапов педагогического эксперимента:
- •5.2. Темы рефератов
- •5.3. Итоговый контроль знаний студентов
- •5.4. Примерная тематика дипломных и курсовых работ по спецкурсу «Введение в научно-исследовательскую деятельность студентов»
- •6. Методические рекомендации по выполнению курсовой (дипломной) работы памятка Последовательность выполнения курсового исследования.
- •7. Глоссарий
- •8. Список литературы
- •Приложения
- •Самооценка методологической культуры учителя
- •Изучение профессиональной готовности педагогов к экспериментальной работе
- •Оценка уровня подготовленности будущих учителей к научно-педагогическому исследованию в вузе
- •Оценка уровня подготовленности выпускника к научно-педагогическому исследованию в школе
- •Сформированность информационных знаний, умений и навыков
Изучение профессиональной готовности педагогов к экспериментальной работе
Цель: определить уровень теоретических знаний и профессиональных умений педагогов образовательных учреждений, необходимых для проведения экспериментальной работы.
При проведении исследования рекомендуется использовать наблюдение за педагогической деятельностью учителей. В результате заполняется анкета, на вопросы которой отвечают педагоги, оценивая свои знаний и умения, и руководители образовательного учреждения, давая оценку знаниям и умениям педагогов (метод «компетентных судей», рейтинга). Против каждого вопроса нужно поставить «+» в одной из колонок.
№ п/п |
|
Прошу помощи |
Знаю теорию вопроса |
Могу применить на практике, действуя по образцу. |
Могу применить на практике, действуя творчески. |
Могу обобщить свой опыт |
Могу поделиться своим опытом с коллегами |
1. |
Знание своего предмета. |
|
|
|
|
|
|
2. |
Знание дидактики. |
|
|
|
|
|
|
3. |
Знание методики преподавания своего предмета. |
|
|
|
|
|
|
4. |
Знание детской возрастной психологии. |
|
|
|
|
|
|
5. |
Цели и задачи проводимого в школе (учебном заведении) эксперименте. |
|
|
|
|
|
|
6. |
Теоретические положения, лежащие в основе эксперимента. |
|
|
|
|
|
|
7. |
Достижения науки в области проводимой экспериментальной работы. |
|
|
|
|
|
|
8. |
Достижения передовой практики в области проводимой экспериментальной работы. |
|
|
|
|
|
|
9. |
Программа осуществления эксперимента в школе, свои функциональные обязанности в эксперименте. |
|
|
|
|
|
|
10. |
Предполагаемые результаты эксперимента. |
|
|
|
|
|
|
11. |
Изучение и оценка уровня подготовленности учащихся к проведению эксперимента. |
|
|
|
|
|
|
12. |
Изучение и оценка эффективности проводимой экспериментальной работы |
|
|
|
|
|
|
13. |
Знание и умение использовать методы исследования: |
|
|
|
|
|
|
13.1 |
изучение психолого-педагогической литературы и школьной документации; |
|
|
|
|
|
|
13.2 |
наблюдение; |
|
|
|
|
|
|
13.3 |
социологические методы; |
|
|
|
|
|
|
13.4 |
метод рейтинга; |
|
|
|
|
|
|
13.5 |
метод к/р и устных опросов; |
|
|
|
|
|
|
13.6 |
метод хронометрирования. |
|
|
|
|
|
|
Приложение 8.