- •Учебно-методический комплекс введение в научно-исследовательскую деятельность студентов
- •1. Рабочая учебная программа дисциплины «введение в научно-исследовательскую деятельность студентов» Пояснительная записка
- •Учебно-тематический план
- •Тема 1: Научное исследование как особая форма познавательной деятельности в области педагогики.
- •Тема 2: Компоненты научного аппарата психолого-педагогического исследования.
- •Тема 3: Структура научно-педагогического исследования.
- •Тема 4: Методы научно-педагогического исследования.
- •Тема 5: Методика проведения научно-педагогического исследования.
- •Тема 6: Истолкование, апробация и оформление результатов исследования.
- •Список основной литературы
- •2. Теоретический материал
- •2. 1. Научное исследование как особая форма познавательной деятельности в области педагогики.
- •2. 2. Специфика научно-педагогического исследования.
- •2. 3. Выбор и формулировка темы научного исследования.
- •2. 4. Конструирование методологических характеристик педагогического исследования.
- •2. 5. Гипотеза психолого-педагогического исследования.
- •2. 6. Информационное обеспечение исследования
- •2. 7. Структура научно-исследовательской работы студента.
- •2. 8. Опытно-экспериментальное исследование в педагогике.
- •2. 9. Сравнительно-педагогические и историко-педагогические исследования.
- •3. Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины
- •4. Практикум по дисциплине Семинарское занятие № 1. Формулировка темы курсовой работы по педагогике и обоснование её актуальности.
- •Список литературы
- •Конструирование методологических характеристик курсового исследования по педагогике.
- •Список литературы
- •Семинарское занятие № 3. Разработка авторского замысла научного исследования по педагогическим проблемам современного образования
- •Список литературы
- •Семинарское занятие № 4. Отбор и обоснование выбранной системы методов психолого-педагогического исследования.
- •Список литературы
- •Семинарское занятие № 5. Использование, апробация и оформление результатов исследования.
- •Список литературы
- •Семинарское занятие № 6. Рецензирование. Рецензия на научное исследование.
- •Список литературы
- •Семинарское занятие № 7. Защита научных проектов по актуальным психолого-педагогическим проблемам современного образования.
- •Список литературы
- •Семинарское занятие № 8. Самодиагностика и методологическая рефлексия исследовательских умений.
- •Список литературы
- •5. Дидактические материалы
- •5.1. Примеры тестовых заданий по спецкурсу «Введение в научно-исследовательскую деятельность студентов»
- •15. К какому понятию относится определение. Выберите правильный вариант ответа.
- •16. Выберите правильную последовательность протекания этапов педагогического эксперимента:
- •19. Выберите правильную последовательность протекания этапов педагогического эксперимента:
- •5.2. Темы рефератов
- •5.3. Итоговый контроль знаний студентов
- •5.4. Примерная тематика дипломных и курсовых работ по спецкурсу «Введение в научно-исследовательскую деятельность студентов»
- •6. Методические рекомендации по выполнению курсовой (дипломной) работы памятка Последовательность выполнения курсового исследования.
- •7. Глоссарий
- •8. Список литературы
- •Приложения
- •Самооценка методологической культуры учителя
- •Изучение профессиональной готовности педагогов к экспериментальной работе
- •Оценка уровня подготовленности будущих учителей к научно-педагогическому исследованию в вузе
- •Оценка уровня подготовленности выпускника к научно-педагогическому исследованию в школе
- •Сформированность информационных знаний, умений и навыков
15. К какому понятию относится определение. Выберите правильный вариант ответа.
«Способ сбора научной информации по отобранным стандартизированным вопросам и заданиям со шкалами их значений для выявления индивидуальных различий».
Метод педагогического исследования.
Наблюдение.
Анкетирование.
Тестирование.
Эксперимент.
16. Выберите правильную последовательность протекания этапов педагогического эксперимента:
теоретический – методический - собственно эксперимент - аналитический
аналитический – методический – теоретический – собственный эксперимент
собственно эксперимент – аналитический – методический – теоретический
методический – собственно эксперимент – теоретический – аналитический
17. Установите соответствие. Логика педагогического исследования.
1. Эмпирический этап |
А. Этап направлен на разрешение противоречия между фактическими представлениями об объекте исследования и необходимостью постичь его сущность
|
2. Гипотетический этап |
Б. На этапе получают функциональное представление об объекте исследования, обнаруживают противоречия между реальной образовательной практикой, уровнем научных знаний и потребностью постичь сущность явления, формулируют научную проблему.
|
3. Теоретический этап |
В. Этап требует разрешения противоречия между полученными представлениями об объекте исследования как целостном образовании и необходимостью предсказать, предвидеть его развитие в новых условиях.
|
4. Прогностический этап |
Г. Связан с преодолением противоречия между функциональными и гипотетическими представлениями об объекте исследования, с потребностью в системных представлениях о нем. |
18. Соотнесите методы педагогического исследования:
1. Анкетирование |
А. Специально организованная проверка того или иного метода, приема работы для выявления его педагогической эффективности. |
2. Тестирование |
Б. Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал. |
3. Эксперимент |
В. Целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса |
4. Наблюдение |
Г. Метод массового сбора материала с помощью анкеты.
|
19. Выберите правильную последовательность протекания этапов педагогического эксперимента:
теоретический – методический - собственно эксперимент - аналитический
аналитический – методический – теоретический – собственный эксперимент
собственно эксперимент – аналитический – методический – теоретический
методический – собственно эксперимент – теоретический – аналитический
каких-либо явлений
20. Дайте определение. Педагогический эксперимент – это...
21. Перечислите методы опроса.