Тема 2 Психология личности и деятельности человека

Содержание лекций. Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность». Взаимосвязь биологического и социального в личности. Структура личности, подходы к ее изучению в зарубежной и отечественной психологии. Направленность, потребности и мотивы личности. Теории личности. Понятие деятельности, ее структура. Ведущая деятельность, ее развивающие функции и виды на разных этапах онтогенеза. Проблема социализации и индивидуализации личности человека.

Ключевые понятия: личность, индивид, индивидуальность, самореализация, самоактуализация, потребность, мотив, направленность, деятельность, интериоризация, экстериоризация, действие, операция, ведущая деятельность. социализация, индивидуализация.

Семинар

Цель: усвоение сущности деятельности и личности человека, развитие умения анализировать и понимать свою личность и личность другого человека; формирование знаний о методах изучения личности.

Вопросы для обсуждения:

1. Понимание личности и деятельности в отечественной психологии.

2. Потребности и мотивы.

3. Концепции структуры личности К.К. Платонова, Б.Г. Ананьева, А.Н. Леонтьева и др.

4. Характеристика основных зарубежных теорий личности.

5. Социализация и индивидуализация личности.

6. Личность в обществе. Понятие социального характера.

7. Социальное развитие человека: понятие, закономерности, модели, социально-личностная зрелость: понятие, критерии.

8. Теории социального развития личности: Э. Эриксон, Л. Кольберг, Р. Селман.

Формы и методы организации занятия: работа в подгруппах, мозговой штурм, выступления групп по одному из вопросов, представление групповых портретов «Типичные свойства личности журналиста», взаимоопрос, рефлексия.

Задания и методические указания по подготовке к семинару: а) изучите теоретический материал, выпишите ответы на вопросы семинара; б) выполнить структурную схему деятельности. Для этого познакомьтесь со схемами, представленными в «Атласе по психологии» и учебной литературе; в) представить в форме таблицы зарубежные теории личности; г) заполнить терминологический словарь по изучаемой теме; д) подготовить вопросы для взаимного опроса по первой и второй темам) е) проведите небольшое исследование особенностей социального характера разных поколений (например, поколение современной молодежи и их родителей или дедушек и бабушек). Для этого опросите нескольких человек о наиболее типичных чертах обоих поколений и обобщенные результаты оформите в таблицу. Сделайте выводы.

Таблица – Особенности социального характера

	Кто оценивает	Кого оценивают
		Молодое поколение	Старшее поколение
	Молодое поколение
	Старшее поколение

Аудиторная СРС

Цель: развитие самопознания и самооценки.

Формы и методы работы: групповая работа над портретами, оценка, опрос, проверка терминологических словарей.

Литература:

1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: 2 Т. М., 1989. Т. 1.

2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 1998 (1986).

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 19888.

4. Кэлвин Х., Гарднер Л. Теории личности. М., 1997.

5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977..

6. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб., 2006.

7. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 1: Общие основы психологии. М., 1998.

8. Ольшанский Д.В. Новая педагогическая психология. М., 2002.

9. Психология / Под ред. Б.А. Сосновского. М., 2005.

10. Щетинина А.М. Социализация и индивидуализация в детском возрасте. Великий Новгород, 2004.