- •Введение
- •Глава 1 научно-педагогические основы использования технических и аудиовизуальных средств обучения
- •1.1. Аудиовизуальная информация
- •1.1.1. Классификация информации и ее функции
- •1.1.2. Преобразователи и носители аудиовизуальной информации
- •Вопросы для самопроверки
- •1.2. Классификация технических и аудиовизуальных средств обучения
- •1.2.1. Технические средства передачи учебной информации
- •1.2.2. Технические средства контроля знаний
- •1.2.3. Тренажерные технические средства
- •1.2.4. Вспомогательные технические средства
- •1.2.5. Комбинированные технические средства
- •Вопросы для самопроверки
- •1.3. Аудиовизуальная культура
- •1.3.1. История становления и развития аудиовизуальной культуры
- •Фотография
- •Аппаратура статической проекции
- •Кинематограф
- •Звукозапись
- •Радио и телевидение
- •Видеозапись
- •Мультимедиа
- •1.3.2. Концепции аудиовизуальной культуры
- •Вопросы для самопроверки
- •1.4. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком
- •1.4.1. Слуховой анализатор человека
- •1.4.2. Зрительный анализатор человека
- •1.4.2.1. Психологические особенности восприятия цвета
- •1.4.2.2. Психофизиологические особенности восприятия динамического изображения
- •Вопросы для самопроверки
- •2.1.1.2. Диаскопическая проекция
- •2.1.2. Динамическая проекция
- •2.1.3. Общие требования к экранам и расположению проектора в помещении
- •Вопросы для самопроверки
- •2.2. Фотография и фотографирование
- •2.2.1. Устройство фотоаппарата
- •Допустимые кружки нерезкости для различных расстояний рассматривания
- •2.2.2. Фотографические материалы
- •Оценка возможности съемки на пленку различной чувствительности
- •2.2.3. Основы цифровой фотографии
- •2.2.3.1. Цифровая фотография
- •2.2.3.2. Цифровой сканер
- •2.2.4. Основы светотехники Основы теории света
- •Спектр электромагнитных волн
- •Единицы света и законы освещенности
- •Источники освещения
- •Коррекционные светофильтры при съемке с люминесцентными лампами
- •Вопросы для самопроверки
- •2.3. Звукозапись аналоговая и цифровая
- •2.3.1. Основы записи-воспроизведения звука
- •Основные характеристики звука
- •Диапазон звуковых частот
- •Характеристика оценки звука по уровню интенсивности относительно порога слухового восприятия
- •Спектр звука
- •Взаимосвязь параметров звуковых колебаний и звуковосприятия человека
- •Амплитудно-частотная характеристика
- •2.3.2. Аппаратура для преобразования и усиления звука
- •2.3.2.1. Микрофоны
- •2.3.2.2. Усилители
- •2.3.2.3. Громкоговорители
- •2.3.4. Аналоговый способ записи-воспроизведения звука (на примере магнитной записи)
- •Система динамического подмагничивания Dolby hx Pro
- •Системы автоматической оптимизации записи
- •2.3.5. Цифровой способ записи-воспроизведения звука (на примере системы «Компакт-диск»)
- •Структура записываемого сигнала и система защиты от ошибок
- •Защита от копирования
- •Вопросы для самопроверки
- •2.4. Основы телевидения и видеотехника
- •2.4.1. Основы телевидения
- •2.4.1.2. Эфирное телевидение
- •2.4.1.3. Кабельное телевидение
- •2.4.1.4. Спутниковое телевидение
- •2.4.1.5. Сотовое телевидение
- •2.4.1.5. Интерактивное телевидение
- •2.4.2. Системы и стандарты телевидения
- •2.4.2.1. Аналоговые системы цветного телевидения
- •2.4.2.2. Цифровое телевидение
- •Основные форматы цифрового телевизионного изображения*
- •Удаление временной избыточности
- •2.4.2.3. Телевидение высокой четкости
- •2.4.3. Видеотехника
- •2.4.3.1. Телевизоры
- •Основные характеристики телевизоров
- •Характеристики видеопроекторов
- •Технология «Телетекст»
- •Технология «100 Герц»
- •Технология «Кадр в кадре»
- •Кинескопы
- •Плазменные панели
- •Жидкокристаллические панели
- •Проекционные телевизоры и видеопроекторы
- •Выбор телевизора
- •2.5.3.2. Видеомагнитофоны и видеоплееры
- •Видеомагнитофон и видеоплеер
- •2.5.3.3. Видеокамеры
- •2.5.3.3.1. Аналоговые видеокамеры
- •Сравнительные характеристики аналоговых форматов видеозаписи
- •2.5.3.3.2. Цифровые видеокамеры
- •Видеокамеры с жестким диском и флеш-камеры
- •2.5.3.4. Оборудование для приема спутникового телевидения
- •Сервисные возможности проигрывателей dvd
- •Подключение dvd-проигрывателей и другой видеоаппаратуры к телевизору
- •Системы домашнего кинотеатра (Home Cinema)
- •2.5.3.6. Системы многоканального звука
- •Вопросы для самопроверки
- •2.5. Компьютеры и мультимедийные средства
- •Устройство современного компьютера
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 3 аудиовизуальные технологии обучения
- •3.1. Типология аудиовизуальных учебных пособий и компьютерных материалов
- •3.2. Банк аудио-, видео и компьютерных материалов
- •3.3. Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий
- •3.4. Интерактивные технологии обучения
- •Вопросы для самопроверки
- •Литература
- •Оглавление
- •Глава 1 научно-педагогические основы использования технических и аудиовизуальных средств обучения 5
- •Глава 2 аудиовизуальные технологии 53
- •Глава 3 аудиовизуальные технологии обучения 221
1.2.1. Технические средства передачи учебной информации
ТСПИ в настоящее время являются основным видом технических средств, используемым в учебном процессе. Их основу составляют преимущественно аудиовизуальные средства обучения. Отличительной особенностью всех этих технических устройств является преобразование информации, записанной на том или ином носителе, в удобную для восприятия форму.
С помощью ТСПИ в значительной степени расширяется объем передаваемой информации и повышается ее наглядность. ТСПИ могут быть широкого и целевого назначения. К первым относятся ТС, область применения которых может меняться в зависимости от используемого дидактического материала (например, мультимедийный проектор используется на лекциях, семинарах, лабораторных и практических занятиях по различным дисциплинам). К ТСПИ целевого назначения относятся динамические, электрические или электронные стенды, действующие макеты или модели различных узлов и механизмов, несущие информацию о принципах работы устройства или о взаимодействии его элементов.
1.2.2. Технические средства контроля знаний
Технические средства контроля знаний объединяют технические устройства и комплексы, позволяющие по определенной программе и заданным критериям с той или иной степенью достоверности оценивать степень усвоения учебного материала. Реализуются с помощью современных интерактивных компьютерных технологий.
ТСК бывают индивидуального и коллективного пользования, но всегда с индивидуальной оценкой знаний. ТСК коллективного пользования наиболее эффективны, так как позволяют одновременно контролировать целую группу обучаемых и оперативно управлять их работой. ТСК индивидуального пользования часто используются для самоконтроля знаний обучаемых в процессе выполнения самостоятельной работы.
Однако применение этих устройств, как показала практика, целесообразно лишь в узких пределах и не может заменить непосредственные контакты учителя с учащимися во время анализа и оценки результатов их работы.
1.2.3. Тренажерные технические средства
Тренажерные технические средства – специализированные учебно-тренировочные устройства, которые предназначены для формирования первоначальных умений и навыков. ТТС предназначены для выработки практических навыков в выполнении логических задач или физических действий при работе с аппаратурой, включении сложных агрегатов изучаемой техники, проведении измерений, настройке или управлении сложными устройствами или технологическими процессами. Использование тренажеров в обучении основано на применении специально разработанных программ действий, составленных на основе процесса моделирования данного вида деятельности. ТТС могут быть как широкого, так и целевого назначения. Применение ТТС позволяет в значительной степени сократить затраты на обучение и обеспечить безопасность обучающихся. Особенно широко используются в процессе обучения техническим специальностям.
1.2.4. Вспомогательные технические средства
Вспомогательные технические средства предназначены для обеспечения более рационального использования учебного времени, повышения эффективности труда как учителя, так и учащихся. К ним относятся средства малой механизации и автоматизации: движущиеся ленточные классные доски, устройства для перемещения географических карт или плакатов, устройства дистанционного управления комплексами ТСО, механизмы затемнения помещений, всевозможные устройства оргтехники (калькуляторы, чертежные установки и др.). ВТС способствуют повышению культуры педагогического труда.