Итоговый контроль

I. Заполнить пробелы.

1. Для применения структурного подхода необходимо провести … ситуации, с которой имеет дело социальный работник.

2. Диагностический подход базируется на … модели психосоциального детерминизма.

3. При функциональном подходе центр изменений видится в … .

4. При диагностическом подходе акцент делается на …клиента.

II. Выбрать правильные ответы.

1.Основные техники социальной работы:

а) психоаналитическое консультирование

б) когнитивно-бихевиоральная терапия

в) личностно-центрированная терапия

г) все ответы верные

2.Современные подходы в социальной работе:

а) структурный подход

б) аксиоматический подход

в) функциональный подход

г) диагностический подход

д) трансперсональный подход

3. Психоаналитическое консультирование применяется при работе:

а) с поведенческими проблемами детей и взрослых

б) с изменениями в принятии себя

в) с психическими зависимостями

г) с агрессией

д) с проблемами власти в семье

III. Верно или неверно:

1.Функциональный подход – это концепция помощи.

2.Диагностический подход – это концепция лечения.

3.Перенос – это сознательное явление, открытое З.Фрейдом.

Тема № 3. Психологическая и социальная помощь семье. Цель занятия:

- знать

- Современные теоретические взгляды на семью и на роль семейных факторов в возникновении социальной дезадаптации.

- Основные направления семейной терапии.

- Стадии жизненного цикла семьи.

- Психологические аспекты развода. Типичные реакции детей на развод.

-уметь

- Использовать метод генограмма в системной семейной психотерапии.

- Снижать уровень стресса у детей в ситуации развода родителей.

Список основных понятий:

Функциональная семья, кризисные жизненные ситуации, конфликт, семейные кризисы, цикл семьи, семейные правила, структура семейных ролей, семейные подсистемы, стили взаимоотношений в семье, этапы системной семейной терапии.

Информационный материал:

Психологическая помощь семье – важнейшая область деятельности социального работника. Профилактика правонарушений, работа с проблемами социальной дезадаптации, выявление психологических ресурсов личности и многие другие области социальной работы напрямую связаны с семейной ситуацией.

Функциональная семья – это семья, которая ответственно и дифференцированно выполняет свои функции, вследствие чего удовлетворяется потребность в работе и изменениях как семьи в целом, так и каждого ее члена.

Гармоничной семье помощь психолога или социального работника не нужна, но, к сожалению, число таких семей не так уже велико. Но даже если семья хорошо справляется со своими функциями в обычное время, то на протяжении жизненного цикла это обычное равновесие нарушается теми или иными факторами и тогда часто семье нужна помощь.

Такими дестабилизирующими факторами могут быть развод, смерть одного из членов семьи, длительная разлука, тяжелое заболевание, потеря работы, и даже рождение ребенка.

Кризисные жизненные ситуации – это те ситуации, которые требуют поиска нового решения. Как правило, к ним относят конфликты и кризисы. Эти понятия следует различать.

Конфликт – это противоречие, воспринимаемое человеком как значимая для него проблема, требующая своего разрешения и вызывающая активность, направленную на ее разрешение. Основная черта – это наличие противоречия. Кризис затрагивает наиболее фундаментальные, жизненно важные ценности и потребности человека, сопровождается сильными эмоциональными переживаниями. Основная черта – это ломка старых стереотипов, образа жизни.

Семейные кризисы – это резкий, крутой перелом, переход семьи из одного состояния в другое. Причина - изменение структуры семьи.

Картер и Мак-Гоуринг выделяют шесть стадий жизненного цикла семьи:

1. внесемейное положение, холостые и незамужние;

2. семья молодоженов;

3. семья с маленькими детьми;

4. семья с подростками;

5. «выход» повзрослевших детей из семьи;

6. семья на поздней стадии развития.

Появление проблем связано с переходом на новую стадию развитию и адаптацией к новым условиям:

Стадия 1. Вступление в брак, отделение от родительской семьи.

Стадия 2. Приспособление друг к другу.

На этой стадии должны быть установлены совместные правила (паттерны) поведения, которые бы удовлетворяли обоих супругов и новые отношения с каждым набором родителей.

Стадия 3. Появление ребенка. Освоение новых ролей «матери» и «отца».

Супруги перестраивают установившуюся систему отношений (диада – триада) и осваивают новые роли. Результатом неудачи в преодолении этого кризиса очень часто становится развод.

Стадия 4. Изменение родительско-детских отношений по мере взросления детей.

Стадия 5. Семья способствует выросшим детям в образовании собственных семей.

Дети выросли и готовы уйти, если же супруги жили «ради детей», то в случае их ухода из семьи, они должны заново искать основу для совместного проживания либо развод.

Стадия 6. Освоение новых ролей «бабушек и дедушек». Жизнь супругов вдвоем.

Развод - это одна из наиболее психотравмирующих ситуаций для каждого члена семьи.

Мотивы (условия, поводы и обстоятельства, которые повлекли за собой развод) разводов достаточно разнообразны:

• несовместимость характеров,

• нарушение супружеской верности,

• плохие отношения с родителями, их вмешательство в жизнь семьи,

• алкоголизм,

• вступление в брак без любви,

• осуждение супруга к лишению свободы на длительный срок.

Мотивы вступления в брак в дисфункциональных семьях, в которых чаще случаются разводы:

• бегство от родителей,

• вступление в брак из чувства долга,

• одиночество,

• брак по инициативе родителей,

• месть.