- •Психологические основы социальной работы Практикум для студентов, обучающихся по специальности 350500 - Социальная работа
- •Оглавление
- •Введение
- •Тема №1. Общая теория социальной работы. Предмет социальной работы. Цель занятия:
- •Информационный материал:
- •Личностные качества, необходимые для профессиональной социальной работы.
- •Работа на занятии:
- •Итоговый контроль
- •Тема №2. Психологические основы методологии социальной работы. Цель занятия:
- •Информационный материал:
- •Структурный подход
- •Диагностический подход
- •II. Когнитивно - бихевиоральная терапия. Поведенческий тренинг.
- •Работа на занятии:
- •Итоговый контроль
- •Тема № 3. Психологическая и социальная помощь семье. Цель занятия:
- •Информационный материал:
- •Семейная психотерапия.
- •Работа на занятии:
- •Рекомендации Американской академии педиатров родителям, которые думают о разводе или разведены:
- •Нельзя:
- •Тест-опросник удовлетворенности браком (оуб).
- •Задание №5. Методика «Трансактный анализ общения».
- •Итоговый контроль
- •Тема №4. Психологическая и социальная поддержка родителей детей с особыми потребностями. Цель занятия:
- •Информационный материал:
- •Стресс и адаптация (Сопровождение ребенка и его семьи).
- •Итоговый контроль
- •Тема № 5. Социально-психологическая помощь младенцам и детям раннего возраста. Цель занятия:
- •Информационный материал:
- •«Тренировка взаимодействия» (т. Филд)
- •Психодинамическая психотерапия (с. Фрайберг)
- •Социально-педагогическое ранее вмешательство.
- •Итоговый контроль
- •Тема № 6. Психологическая помощь детям, пережившим насилие в семье. Цель занятия:
- •Информационный материал:
- •Психологические последствия насилия.
- •Оказание психологической помощи детям, пережившим насилие в семье.
- •Тест а. Ассингера (оценка агрессивности в отношениях)
- •Итоговый контроль
- •Тема №7. Психологические особенности детей – социальных сирот. Цель занятия:
- •Информационный материал:
- •Основные направления работы психолога с детьми и подростками - социальными сиротами.
- •Характерологический опросник (опросник к. Леонгарда, подростковый вариант)
- •Итоговый контроль
- •Тема № 8. Кризисная помощь. Феномен посттравматического стрессового расстройства. Цель занятия:
- •Информационный материал:
- •Посттравматическое стрессовое расстройство (птср).
- •Психотерапевтическая помощь людям при посттравматическом стрессовом расстройстве.
- •Методика определения нервно-психической устойчивости риска дезадаптации в стрессе «прогноз»
- •Методика диагностики степени готовности к риску а.М.Шуберта
- •Итоговый контроль
- •Тема № 9. Проблема суицида и суицидального поведения. Цель занятия:
- •Информационный материал:
- •Шаги по предотвращению суицида:
- •Итоговый контроль
- •Тема № 10. Психологическое воздействие безработицы. Цель занятия:
- •Информационный материал:
- •Методика «Потребность в достижении»
- •Итоговый контроль
- •Тема № 11. Психологическая помощь в местах лишеия свободы. Цель занятия:
- •Информационный материал:
- •Психологические эффекты заключения.
- •Итоговый контроль
- •Тема№12. Психологические особенности людей пожилого возраста. Цель занятия:
- •Информационный материал:
- •Работа на занятии:
- •Методика «Склонность к одиночеству»
- •Итоговый контроль
Итоговый контроль
I. Заполнить пробелы.
1. В России безработными считаются только те граждане, которые официально зарегистрировались в …
2. «… безработица» - несоответствие между предложением и спросом на рабочую силу.
II. Выбрать правильные ответы.
1. Модель психологического состояния безработного разработал
а) Харрисон
б) Г.Селье
в) К.Юнг
г) Э.Дюркгейм
2.Формы работы с безработными:
а) профориентация
б) профконсультирование
в) тренинг
г) все ответы верны
3.Завершающая стадия в поиске работы:
а) оптимизм
б) шок
в) надежда
г) пессимизм
д) все ответы верны
III. Верно или неверно:
1. Труд есть биологическая необходимость человека.
2. У большинства безработных наблюдается снижение тревожности в ситуации потери работы.
Тема № 11. Психологическая помощь в местах лишеия свободы. Цель занятия:
- знать
- Психологические эффекты заключения.
- Основные направления психологической помощи заключенным.
-уметь
- Оказывать психологическую помощь заключенным.
Список основных понятий:
Преступные сообщества, отклоняющееся поведение, тотальные институты, ресоциализация.
Информационный материал:
Преступность как социальная и психологическая проблема.
Французский социолог Э.Дюркгейм писал, что преступность необходимо относить к числу нормальных явлений жизни общества, в котором она выполняет интегрирующую функцию. Он считал, что преступление необходимо, связано с основными условиями социальной жизни вообще и играет полезную роль. От преступников, сделав из них своеобразный образец неправильного поведения, изолироваться нельзя.
Преступные сообщества – один из структурных элементов человеческого общества. По тому, как общество относится к заключенным, можно судить о степени зрелости этого общества.
Отклоняющееся, или асоциальное, поведение – это система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам.
Единого взгляда на генезис преступника в среде психологов не существует, но большинство сходятся на том, что в основе преступного, а соответственно и отклоняющегося поведения лежит социальная дезадаптация личности, неспособность человека к полноценному самопроявлению в рамках существующих норм закона и морали.
За совершения преступлений против жизни, личности, собственности и государства человек объявляется «преступником».
Проблема нормы и патологии одна из основных проблем не только медиков, юристов, психологов, но и психосоциальной работы. Психические расстройства, не исключающие вменяемости, часто являются причиной снижения меры наказания, поэтому часто такие преступники попадают под контроль социальной опеки.
Особенности субкультуры мест лишения свободы.
Уголовный мир, среда мест заключения – особый мир со своими законами и правилами, обеспечивающими выживание тому, кто строго их придерживается.
Главное отличие этой культуры – двойственность положения человека внутри нее. С одной стороны, он должен подчиняться неформальным обычаям и обрядам, существующим в уголовной среде, а с другой – выполнять официальные требования администрации учреждения. Часто эти две стороны существования приходят в противоречие. Тогда человек становится перед выбором – каких правил придерживаться. Осуществляя этот выбор, человек часто выбирает свою судьбу.