Итоговый контроль

I. Заполнить пробелы.

1. Цель раннего психотерапевтического вмешательства – создание условий для удовлетворения потребностей … … … младенцев.

2. Техника «Тренировка взаимодействия» больше подходит для работы с … и … младенцами.

3. Модель кратковременной семейно-центрированной психотерапии - … … .

II. Выбрать правильные ответы.

1. Модель «Руководство взаимодействием» направлена на:

а) на лучшее понимание поведения ребенка;

б) на получение удовольствия от общения с ребенком;

в) на усиление внутрисемейных отношений;

г) все ответы верные

2. Типы библиотек игрушек:

а) общинные

б) напрокат

в) для детей с особыми потребностями и их семей

г) как центры отдыха

д) коммерческие

е) как культурные центры

3. Области деятельности службы раннего вмешательства:

а) социальная работа

б) психодиагностика

в) специальное образование

г) консультации семьи

д) медицинское обслуживание

е) все ответы верные

4. Основные модели работы программ раннего вмешательства:

а) «Тренировка взаимодействия»

б) «Руководство взаимодействием»

в) Системный подход

г) Функциональный подход

д) Психодинамический подход

Тема № 6. Психологическая помощь детям, пережившим насилие в семье. Цель занятия:

- знать

-Специфику оказания психологической помощи детям, пережившим насилие в семье.

- Психологию депривированного ребенка.

-уметь

- Проводить психодиагностику и психокоррекцию детских проблем.

Список основных понятий:

Формы жестокого обращения с ребенком, симптомы посттравматического стресса, клиент-центрированная игровая терапия, песочная терапия, серийное рисование.

Информационный материал:

Существование феномена насилия по отношению к детям было признано только в середине 1960-х годов (в США были утверждены законы, предусматривающие юридическую ответственность родителей за насилие над детьми и пренебрежение родительскими обязанностями).

З.Фрейд был первым ученым, указавшим обществу на психологическую глубину и важность переживаний ребенка.

Формы жестокого обращения с ребенком в отечественной литературе:

1) физическое жестокое обращение – любое нанесение повреждения ребенку в возрасте до 18 лет родителем (лицом, осуществляющим уход);

2) сексуальное насилие над детьми – использование ребенка или подростка другим лицом для получения сексуального удовлетворения;

3) пренебрежение – хроническая неспособность родителя (лица, осуществляющего уход) обеспечить основные потребности ребенка, не достигшего 18 летнего возраста, в пище, одежде, жилье, медицинском уходе, образовании, защите и присмотре;

4) психологическое насилие:

а) психологическое пренебрежение – последовательная неспособность родителя обеспечить ребенку поддержку, внимание, чувство надежной привязанности;

б) психологическое жестокое обращение – хронические негативные паттерны поведения, такие как унижение, оскорбление, издевательство и высмеивание ребенка.

Психологические последствия насилия.

Насилие, пережитое в семье, оказывает огромное влияние на все дальнейшее психическое развитие ребенка, затрагивает как эмоциональную, так и интеллектуальную, и поведенческую сферы. Одно из наиболее распространенных последствий насилия, пережитого в семье – посттравматический стресс.

Симптомы посттравматического стресса:

- повторяющееся переживание травмирующего события (воспоминания; ночные кошмары; игры);

- чувство отчуждения от близких людей;

- потеря интересов;

- теряется способность испытывать сильные чувства;

- нарушения сна;

- раздражительность;

- гиперактивность;

- нарушения памяти и концентрации внимания (резкое снижение успеваемости);

- злоупотребление алкоголем и наркотическими веществами (подростки);

- постоянное напряжение, ожидая повторения насилия;

- меняется взгляд на мир («мир несправедлив и непредсказуем»).

Это состояние является крайне тяжелым и требует своевременной специальной помощи.

В случае нападения со стороны незнакомого человека психологические последствия носят менее острый характер, так как большую роль здесь играет поддержка близких, особенно матери.

В случае же домашнего насилия, ребенок, на бессознательном уровне воспринимающий семью как безопасное место, приходит к выводу, что родитель не может или не хочет его защитить, возникает диссонанс, повышается тревога, снижается способность доверять людям, появляется ощущение невозможности контролировать происходящее.

а) Последствия физического насилия:

Ребенок может испытывать страх, подавленность, тревогу, гнев, беспомощность; страдать нарушениями сна, депрессией, иметь пониженную самооценку; быть склонным к резким переменам настроения и вспышкам агрессивности. Дети считают, что каким-то образом заслужили насилие, что действия их родителей оправданы. Ребенок, растущий в условиях насилия, приходит к выводу, что насилие является нормой в межличностных отношениях.

б) Последствия сексуального насилия:

Сексуальное насилие над ребенком – это вовлечение зависимых, незрелых детей и подростков в сексуальные действия, значения которых они не понимают, на которые они не могут дать осознанного согласия.

Ребенок может испытывать страх перед возможностью повторения насилия; страх, что окружающие узнают о происшедшем; стыд и чувство вины; у него может наблюдаться расстройство эмоциональной сферы (повышается тревожность, частые смены настроения, подавленность, склонность к слезам, вспышки агрессии, раздражительность); нарушается сон; возникает неприятие собственного тела; нарушаются взаимоотношения (чувство одиночества, изолированности); заниженная самооценка, чувство беспомощности; психологические нарушения. А также может появиться сексуально окрашенное поведение, не соответствующее возрасту ребенка и контексту отношений, в которых это проявляется.

Отдаленные последствия насилия.

У детей и подростков, в прошлом переживших насилие, отмечаются следующие эмоциональные и поведенческие сложности:

- низкая самооценка, враждебность, агрессивность;

- склонность к поведению, направленному на саморазрушение;

- депрессия, низкие академические успехи.

Но необходимо помнить, что опыт жестокого обращения в детстве – не приговор и не диагноз. Примерно у половины детей, подвергшихся жестокому обращению, не развиваются психопатологические симптомы (М. Раттер).

Группа компенсаторных факторов, способствующих позитивному развитию ребенка, пережившего насилие:

- наличие раннего своевременного вмешательства:

- присутствие некоего лица, которому ребёнок доверяет и который может вернуть ему чувство ценности собственной личности;

- высокий уровень интеллекта.