- •Введение
- •Перечень заданий для самостоятельной учебной деятельности студентов
- •Подготовка реферата
- •Примерные темы рефератов
- •Конспектирование содержания практических занятий
- •Форма поурочного конспектирования учебного материала практического занятия (первый вариант)
- •Пример поурочного конспектирования учебного материала практического занятия (второй вариант)
- •Разделы тематического конспектирования
- •Возможный вариант записи гребка «листик» в разделе 4.3 (спортивное плавание, брасс)
- •Оценка самостоятельной учебной деятельности студента
- •Составление и проведение комплексов упражнений на суше, направленных на решение конкретных педагогических задач
- •Подготовка технологической карты плавательного упражнения
- •Пример технологической карты плавательного упражнения
- •Разработка авторской подвижной игры
- •Пример записи подвижной игры
- •Самостоятельная запись техники спортивного плавания; изложение её с ориентацией на различные возрастные контингенты.
- •Пример изложения техники плавания кроль на груди для дошкольников подготовительной группы детского сада и учащихся начальной школы
- •Подготовка и оценка зачетного конспекта урока
- •Примерные темы уроков и краткие комментарии к ним
- •Примеры записи материала вводно-подготовительной части урока1
- •Примеры записи материала основной части урока
- •Зачетный конспект урока плавания (Примерный вариант)
- •Пояснительная записка
- •Шкала оценки конспекта урока
- •1.Внешний вид конспекта, форма:
- •2.Формулировка и раскрытие задач урока:
- •3.Соответствие содержания конспекта задачам урока:
- •4.Соответствие содержания урока и дозировки упражнений контингенту учеников:
- •5.Наличие и содержание методических указаний:
- •6.Наличие организационных указаний и их характеристика:
- •7.Планирование контрольного материала:
- •8.Наличие домашнего задания, его связь с содержанием урока:
- •Определение оценки
- •Подготовка контрольных работ
- •5. Оздоровительное, лечебное и адаптивное значение занятий плаванием
- •Тема 5.4. Представляет собой сопоставление и анализ материала первых трех тем. Студенту, опираясь на предложенные выше планы, необходимо аналитически осмыслить и в сравнении изложить материал.
- •Требования для студентов, самостоятельно изучающих отдельные темы учебной программы
- •Перечень требований для студентов, самостоятельно изучающих отдельные темы учебной программы
- •Пример тематического блока вопросов с альтернативными вариантами ответов (альтернативный опрос)
- •Пример содержания «Методической карточки» и оформления ответа
- •Критерии аттестации плавательной подготовленности студентов
- •Недопустимые нарушения при освоении учебных нормативов
- •Список рекомендуемой литературы
- •Оглавление
Пример поурочного конспектирования учебного материала практического занятия (второй вариант)
Содержание, метод ведения урока, место учителя |
Основные учебные задачи |
Контроль и само-контроль |
Методическое обеспечение
|
Расширение кругозора (межпреметные связи) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Занятие № 4. Дата: 21.10. 2008г. Тема: Изучение движений руками, сходных с движениями в спортивном плавании.
|
|||||
Гребок «листик». И.п. - скольжение на груди, пятки сомкнуты, стопы - «клюшкой», дыхание задержано. Не допуская потери скорости, плавание на одних руках, «рисуя» под грудью лист липы. На одном вдохе – не менее трех гребков (циклов). Поточно, по команде, дистанция 4...5 м; учитель сопровождает плывущих вдоль бортика, двигаясь спиной вперед. Повторение упражнения толчком от дна. |
Ознакомление с формой и амплитудой гребка, положением гребущих плоскостей и стоп; при плавании брассом. Развитие силы мышц рук. |
Визуально: кисти всегда должны быть в поле зрения, ученика; оценка эффективности гребка по «продвижению» дна и опусканию ног (при слабом гребке ноги опускаются). |
«Рисуй» под грудью лист липы, сердечко; «копай» под грудью воду и быстро выноси её к поверхности; держи стопу, как Чарли Чаплин. Для соблюдения межцикловой паузы, завершив гребок, сосчитай до трех, а затем выполни следующий гребок.
|
Листья каких деревьев по форме похожи на лист липы? Кто такой Чарли Чаплин? С чем ещё, кроме клюшки, можно сравнить положение стоп в брассе? Почему скорость плавания при удержании стоп клюшкой» меньше, чем при удержании стоп в расслаб-ленном состоянии - «плавником»?
|
|
Тематическое конспектирование материала практических занятий по форме и содержанию базировано на таблице 2, но для данного варианта ведения записей вся тетрадь (не менее 48 листов) заранее, в начале изучении практического курса дисциплины делится на тематические разделы, согласно представленной ниже схеме (таблица 3). Номера занятий, даты и конкретная тематика не указываются.
В определенный раздел тематического конспекта учебный материал записывается, исходя из его содержания и конкретных задач, решаемых при изучении той или иной темы. Такая установка заставляет студента не формально подходить к записи учебного материала, значительно глубже осмысливать, анализировать каждое упражнение.
Таблица 3.