- •Введение
- •Перечень заданий для самостоятельной учебной деятельности студентов
- •Подготовка реферата
- •Примерные темы рефератов
- •Конспектирование содержания практических занятий
- •Форма поурочного конспектирования учебного материала практического занятия (первый вариант)
- •Пример поурочного конспектирования учебного материала практического занятия (второй вариант)
- •Разделы тематического конспектирования
- •Возможный вариант записи гребка «листик» в разделе 4.3 (спортивное плавание, брасс)
- •Оценка самостоятельной учебной деятельности студента
- •Составление и проведение комплексов упражнений на суше, направленных на решение конкретных педагогических задач
- •Подготовка технологической карты плавательного упражнения
- •Пример технологической карты плавательного упражнения
- •Разработка авторской подвижной игры
- •Пример записи подвижной игры
- •Самостоятельная запись техники спортивного плавания; изложение её с ориентацией на различные возрастные контингенты.
- •Пример изложения техники плавания кроль на груди для дошкольников подготовительной группы детского сада и учащихся начальной школы
- •Подготовка и оценка зачетного конспекта урока
- •Примерные темы уроков и краткие комментарии к ним
- •Примеры записи материала вводно-подготовительной части урока1
- •Примеры записи материала основной части урока
- •Зачетный конспект урока плавания (Примерный вариант)
- •Пояснительная записка
- •Шкала оценки конспекта урока
- •1.Внешний вид конспекта, форма:
- •2.Формулировка и раскрытие задач урока:
- •3.Соответствие содержания конспекта задачам урока:
- •4.Соответствие содержания урока и дозировки упражнений контингенту учеников:
- •5.Наличие и содержание методических указаний:
- •6.Наличие организационных указаний и их характеристика:
- •7.Планирование контрольного материала:
- •8.Наличие домашнего задания, его связь с содержанием урока:
- •Определение оценки
- •Подготовка контрольных работ
- •5. Оздоровительное, лечебное и адаптивное значение занятий плаванием
- •Тема 5.4. Представляет собой сопоставление и анализ материала первых трех тем. Студенту, опираясь на предложенные выше планы, необходимо аналитически осмыслить и в сравнении изложить материал.
- •Требования для студентов, самостоятельно изучающих отдельные темы учебной программы
- •Перечень требований для студентов, самостоятельно изучающих отдельные темы учебной программы
- •Пример тематического блока вопросов с альтернативными вариантами ответов (альтернативный опрос)
- •Пример содержания «Методической карточки» и оформления ответа
- •Критерии аттестации плавательной подготовленности студентов
- •Недопустимые нарушения при освоении учебных нормативов
- •Список рекомендуемой литературы
- •Оглавление
Конспектирование содержания практических занятий
Конспектирование содержания практических занятий направлено на самостоятельное осмысливание, анализ и повторение учебного материала. Оно может осуществляться в любой произвольной, удобной для каждого студента форме, но обязательно в специально отведенной для этого тетради.
С точки зрения наиболее качественного формирования профессионально-педагогических знаний, рекомендована одна из приведенных ниже форм записи: поурочное («дневниковое») или тематическое конспектирование.
Однако при любом из вариантов ведения конспектов 15…20 последних страниц тетради должны быть отведены для записи учебного материала теоретической части практических занятий; заметок, осуществляемых студентом самостоятельно по ходу практической части в том случае, если он по каким-либо причинам не может заниматься в воде; а также для фиксации преподавателем результатов текущего контроля выполнения отдельных видов самостоятельных работ (см. разделы 6 и 7 тематического конспектирования).
При поурочном конспектировании обеспечивается последовательная, «дневниковая» запись каждого занятия в виде таблицы. Предлагается два варианта поурочного «дневникового» конспектирования.
В основу первого варианта положена традиционная форма конспекта урока физической культуры (таблица 1). На начальном этапе профессиональной подготовки специалиста содержание её колонок затрудняет ведение качественной, подробной записи учебного материала практических занятий. Как правило, в лучшем случае, студенты, выбравшие этот вариант, ограничиваются лишь записью упражнений во второй колонке и ничего незначащими фразами в четвертой, такими, как «Следить за правильным выполнением упражнения». Примеры должной записи упражнений по первому варианту конспектирования приведены в разделе «Подготовка и оценка зачетного конспекта урока плавания».
Таблица 1.
Форма поурочного конспектирования учебного материала практического занятия (первый вариант)
Часть урока |
Содержание |
Дозировка |
Организационно-методическое обеспечение (ОМО) |
1 |
2 |
3 |
4 |
Второй вариант (таблица 2) является наиболее методически оправданным и полноценным, поскольку в нем достаточно подробно раскрывается весь учебный процесс. Таблица занимает развернутый тетрадный лист. Исходя из объема учебного материала, целесообразно первые три колонки разместить на левой части разворота тетради, а две последние – на правой.
Названия колонок таблицы 2 являются для студента своеобразной подсказкой, не позволяющей при конспектировании учебного материала упустить его важное дидактическое оснащение.
Таблица 2.