Заключение.

Раскрывая тему 2.14, необходимо всю информацию оснастить примерами, иллюстрирующими специфику методов обучения плаванию, общие и частные методические приемы.

Целесообразно придерживаться следующего плана:

1. Особенности применения общепринятых методов обучения в плавании:

• словесные методы;

• наглядные методы;

• практические методы:

- метод упражнения (целостный, раздельный, раздельно-целостный);

- соревновательный метод;

- контрольный метод.

2. Определение и содержание понятия «Методический прием».

1. Классификация методических приемов:

• общие;

• частные.

3. Методический прием как способ познания окружающего мира.

4. Заключение.

Для тем 2.13 и 2.14 рекомендуется литература: 5, 8, 12, 13, 15, 35, 39, 45, 46, 48, 53…55, 65, 71, 82, 93.

Тема 2.15 предусматривает изложение авторской игры, согласно требованиям раздела «Разработка авторской подвижной игры». Во 2 пункте необходимо привести примеры подвижных игр (дать название и суть игры) по каждой составляющей всех вариантов классификации.

Рекомендован следующий план:

1. Игра как естественная деятельность ребенка.

2. Место и значение подвижных игр в учебном процессе по плаванию.

3. Варианты классификаций подвижных игр.

4. Требования, предъявляемые к организации и проведению подвижных игр на уроке плавания.

5. Критерии выбора подвижной игры для проведения в конкретном уроке плавания.

6. Заключение.

7. Изложение авторской игры.

Рекомендуемая литература: 5, 8, 10…12, 16, 33, 40, 43, 46, 48, 53, 55, 64, 65, 71, 80.

При подготовке темы 2.16 в пунктах 2 и 3 следует указать специальные приспособления и тренажерные устройства, применяемые для специальной физической подготовки пловца, привести описание использования их в учебно-тренировочном процессе, В пункте 4 необходимо представить два комплекса специальных упражнений на суше и в воде, состоящих не менее чем из 10 упражнений каждый и ориентированных на пловцов конкретной специализации: кролистов, спинистов, брассистов или баттерфляистов. Каждый комплекс должен иметь четкую направленность на развитие какого-либо физического качества и (или) формирование техники. Варианты формулировки этого пункта приведены в плане контрольно работы курсивом. Запись всех комплексов специальных упражнений должна осуществляться, ориентируясь на содержание Таблицы 1, приведенной в разделе «Конспектирование содержания практических занятий», куда добавляется ещё и указание дозировки каждого упражнения.

Рекомендован следующий план:

1. Место и значение специальных упражнений в учебном процессе по плаванию.

2. Специальные упражнения пловца на суше: содержание, задачи, специфика применения и обучения.

3. Специальные упражнения пловца в воде: содержание, задачи, специфика применения и обучения.

4. Комплекс специальных упражнений пловца (указать специализацию) для развития (указать физическое качество) и (или) формирования (указать элемент техники).

Например:

«Комплекс специальных упражнений пловца-брассиста для развития подвижности в суставах ног и формирования гребка ногами»;

« Комплекс специальных упражнений пловца-кролиста для развития силы мышц рук и формирования оптимального гребка руками»;

«Комплекс специальных упражнений пловца-баттерфляиста для развития гибкости позвоночного столба и обучения движениям туловища и ног».

5. Заключение.

Рекомендуемая литература: 28, 36, 41, 42, 51…53, 63, 71, 72, 74, 84.

3. ПЛАВАНИЕ В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ.

1. Характеристика и анализ программ по физической культуре (раздел «Плавание») для детского дошкольного учреждения (средней общеобразовательной школы).

2. Обучение плаванию в детском дошкольном учреждении.

3. Обучение плаванию младших школьников.

4. Обучение плаванию школьников средних классов.

5. Обучение плаванию старшеклассников.

6. Особенности организации и содержания занятий плаванием на естественных водоемах в детских летних лагерях отдыха.

7. Особенности работы по плаванию в ДЮСШ.

8. Урок – основная форма учебного процесса по плаванию.

9. Организация и проведение соревнований по плаванию в общеобразовательной школе.

Комментарии.

Поскольку темы третьего раздела весьма объёмны, считаем целесообразным, в комментариях предложить не возможные планы контрольных работ, а лишь направления их изучения и изложения.

При подготовке тем 3.1… 3.5 необходимо остановиться на содержании, задачах, требованиях, организации, методике обучения; проследить преемственность учебного материала и нормативных требований, возрастные особенности развития физиологических систем и физических качеств дошкольников или школьников; отметить учет особенностей психического и физического развития детей при организации работы по обучению плаванию.

В темах 3.2 ... 3.5 необходимо представить один подробный конспект урока (занятия) плавания (см. раздел «Подготовка и оценка зачетного конспекта урока плавания»).

В теме 3.6. следует раскрыть задачи и содержание занятий плаванием в летнем детском оздоровительном лагере; осветить критерии выбора места для проведения обучения плаванию и купания на естественных водоемах, дать характеристику оборудования мест занятий, перечислить гигиенические требования к ним; правила безопасности купания (плавания), приема воздушных и солнечных ванн; определить место, условия и время проведения данных мероприятий в режиме дня; рассмотреть вопросы по подготовке плавательного актива.

Студенту предоставляется право выбора: представить в контрольной работе конспект урока массового купания (см. раздел «Подготовка и оценка зачетного конспекта урока плавания») или подробный сценарий водного праздника («День пловца», «Праздник Нептуна» и пр.).

Для тем 3.1…3.6 рекомендуется литература: 5, 6, 8, 15, 16, 25, 35, 43, 44, 46, 48, 55, 63…65, 71, 82, 88, 94.

Раскрывая тему 3.7., необходимо определить задачи и структуру ДЮСШ, охарактеризовать документы планирования и учета работы; изложить содержание педагогического и врачебного контроля; обосновать принципы отбора и комплектования учебно-тренировочных групп и на примере одной из них определить особенности учебно-тренировочного процесса: задачи, содержание (структура, средства), методы; кратко раскрыть особенности этапов подготовки юных пловцов.

Рекомендуемая литература: 51, 53, 58, 71, 72, 78, 84.

В теме 3.8. основное внимание следует уделить специфике структуры и инфраструктуры урока плавания: подготовке пояснительной записки, особенностям распределения учебного материала по частям, дозировке, организационно-методическому обеспечению. Здесь нужно представить и охарактеризовать различные типы уроков плавания, аргументировано доказать целесообразность их применения на конкретном этапе обучения для решения определенных учебных задач (проиллюстрировать примерами из учебного процесса); раскрыть технологию подготовки учителя к проведению урока. Обязательным условием является изложение в контрольной работе развернутого конспекта урока плавания (см. раздел «Подготовка зачетного конспекта урока плавания») с указанием в «Примечании» Пояснительной записки типа данного урока.

Рекомендуемая литература: 5, 15, 16, 46, 53, 65, 71, 79.

При подготовке контрольной работы по теме 3.9 необходимо изучить вопросы по планированию внеклассных спортивно-массовых мероприятий, подробно изложить вариант Положения о соревнованиях, четко сформулировав все его разделы. Представить вариант сценария проведения соревнований, где необходимо досконально расписать организационные вопросы, деятельность судей и участников, привести примеры основной документации, изложить правила её оформления.

Рекомендуемая литература: 5, 6, 8, 16, 29, 43, 44, 63, 70, 71, 78, 84.

4.ОСНОВЫ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ ПЛОВЦА.

4.1. Отбор и ориентация пловцов в процессе многолетней подготовки спортсменов.

4.2. Спортивная подготовка юных пловцов как целенаправленный

многолетний педагогический процесс.

4.3. Содержание и методы тренировки юных пловцов.

Комментарии.

Раскрывая тему 4.1, рекомендуем руководствоваться следующим планом, остановившись на одном из этапов отбора:

1. Общая характеристика этапов отбора и ориентации пловцов.

2. Прогнозирование спортивной пригодности.

3. Сроки и задачи первичного (предварительного, промежуточного, основного, заключительного) отбора и ориентации пловцов.

4. Критерии первичного (предварительного, промежуточного, основного, заключительного) отбора и ориентации пловцов.

5. Средства и методы первичного (предварительного, промежуточного, основного, заключительного) отбора и ориентации пловцов.

6. Модельные характеристики пловцов.

7. Заключение.

Рекомендуемая литература: 1, 9, 21, 22, 24, 30…32, 51, 53, 58, 59, 71, 72, 83…85, 92.

При подготовке темы 4.2 в пункте 3 необходимо раскрыть особенности развития всех физических качеств у юных пловцов на различных этапах полового развития.

При написании контрольной работы можно руководствоваться следующим планом:

1. Цели, задачи и общие основы построения многолетней спортивной подготовки юных пловцов.

2. Управление многолетним тренировочным процессом.

3. Влияние полового созревания на развитие физических качеств.

4. Структура и содержание тренировочного процесса (специфика и краткая характеристика).

5. Прогнозирование спортивной пригодности.

6. Заключение.

В теме 4.3 следует поставить акцент на специфике выбора и применения средств и методов тренировки юных пловцов; обязательно представить примеры планов-графиков учебно-тренировочного процесса; привести содержание тренировок (на суше и в воде), преимущественно направленных на развитие конкретного физического качества (по выбору студента), совершенствование техники.

Для тем 4.2 и 4.3 рекомендуется литература: 1, 2, 24, 28, 36, 41, 42, 53, 58, 63, 71…75, 77, 83…86.

5. Оздоровительное, лечебное и адаптивное значение занятий плаванием

5.1. Плавание как средство оздоровления и закаливания.

5.2. Применение плавания в лечебной физической культуре.

5.3. Плавание как средство адаптации к активной жизнедеятельности.

5.4. Оздоровительное, адаптивное и лечебное плавание: общие черты и различия.

5.5. Плавание при травмах и нарушении развития опорно-двигательного аппарата.

5.6. Плавание при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.

5.7. Плавание при заболеваниях дыхательной системы.

5.8. Плавание при заболеваниях нервной системы.

5.9. Плавание при заболевании детским церебральным параличом.

5.10.Плавание при заболеваниях органов пищеварения.

5.11.Плавание при заболевании мочевыводящих путей.

5.12.Плавание при нарушении обмена веществ.

5.13.Плавание при беременности.

5.14.Спортивная тренировка для лиц с ограниченными возможностями.

Комментарии.

Раскрывая тему 5.1., рекомендуем руководствоваться следующим планом:

1. Понятия «здоровье», «оздоровление», «закаливание».

2. Воздействие водной среды на организм человека.

3. Специфика закаливания водой.

4. Особенности влияния физических упражнений, выполняемых в воде, на человека.

5. Специфика занятий оздоровительным плаванием в различных подразделениях.

6. Основы оздоровительной тренировки.

7. Основы кондиционной тренировки.

8. Заключение.

Для темы 5.2. предлагаем следующий план:

1. Место и значение плавания среди различных средств реабилитации.

2. Воздействие водной среды на организм человека.

3. Особенности влияния физических упражнений, выполняемых в воде, на человека.

4. Специфика организации и проведения занятий лечебным плаванием в различных подразделениях.

5. Особенности применения плавательных упражнений с целью реабилитации.

6. Контроль за переносимостью нагрузок и определение эффективности занятий.

7. Специфика применения лечебного плавания в работе с детьми.

8. Заключение.

Раскрывая тему 5.3, можно ориентироваться на следующую последовательность изложения материала:

1. Понятия «инвалид», «адаптация».

2. Цель, общие и частные задачи, решаемые в процессе занятий адаптивным плаванием.

3. Особенности психофизического развития людей с ограниченными возможностями.

4. Специальное оборудование бассейна и инвентарь для занятий плаванием с лицами данной категории.

5. Специфика частных методик (конкретизировать) занятий плаванием с инвалидами (изложить 1…2 методики по выбору).

6. Специфика проведения занятий с людьми разного возраста.

7. Заключение.

Тема 5.4. Представляет собой сопоставление и анализ материала первых трех тем. Студенту, опираясь на предложенные выше планы, необходимо аналитически осмыслить и в сравнении изложить материал.

Для тем 5.5…5.13 может быть предложен общий план, коррекцию которого в каждом конкретном случае студент должен выполнить самостоятельно.

1. Определение основных понятий.

2. Особенности влияния физических упражнений, выполняемых в воде, на человека.

3. Общая методика занятий лечебным плаванием при данном заболевании (указать).

4. Примеры частных методик и содержания лечебных плавательных комплексов упражнений (2 …3 примера).

5. Анатомо-физиологическое обоснование лечебного воздействия плавательных упражнений на человека (на примере одного из изложенных комплексов).

6. Специфика применения лечебного плавания в работе с людьми разного возраста.

7. Заключение.

Комплекс упражнений, на примере которого будет обосновано лечебное воздействие, желательно сопроводить графическими схемами выполнения.

При подготовке темы 5.14 необходимо опираться на какие-либо две-три конкретные категории спортсменов-инвалидов. Рекомендуем руководствоваться следующим планом:

1. Значение занятий спортом для лиц с ограниченными возможностями.

2. Особенности содержания и организации учебно-тренировочного процесса по плаванию для инвалидов.

3. Специфика разработки и содержания спортивной классификации для пловцов-инвалидов.

4. Программы соревнований по плаванию и особенности их проведения для пловцов с ограничениями здоровья.

5. Достижения современных пловцов на Параолимпийских играх.

6. Заключение.

Для данного раздела предлагаем общий перечень литературных источников: 4, 5, 10, 12, 15, 16, 38, 49, 50, 60, 63, 76, 83, 87, 88, 90, 91, 94.

Требования для студентов, самостоятельно изучающих отдельные темы учебной программы

В разделе конкретизируются требования аттестации студентов, по уважительным причинам (участие в соревнованиях, учебно-тренировочных сборах, временная нетрудоспособность) частично пропустивших аудиторные занятия, занимающихся по индивидуальному графику. Согласно учебной программе, студенты обязаны изучить и освоить весь материал практического и теоретического курсов дисциплины и на общих основаниях отчитаться перед преподавателем. Имея пропуски аудиторных занятий по какой-либо теме программы, они должны выполнить и некоторые дополнительные требования.

Перечень требований для студентов, самостоятельно изучающих отдельные темы учебной программы

Рекомендуемая литература: см. в соответствующих разделах пособия.

Пример тематического блока вопросов с альтернативными вариантами ответов (альтернативный опрос)

Исторический обзор развития плавания – вариант 6.

1. Входило ли плавание в программу Олимпийских игр древности?

1. Нет.

2. Да.

3. Да, но только в программу для юношей.

4. Да, но не постоянно.

2. Первый в Росси спортивный плавательный центр был открыт:

1. В Москве, на Воробьевых горах.

2. Около Петербурга, на Суздальском озере.

3. В Москве, на базе Сандуновских бань.

4. В Петербурге, на базе бассейна Морского пажеского корпуса.

3. Кто из пловцов первым преодолел минутный рубеж на дистанции 100 м вольным стилем?

1. Алек Викхем.

2. Джонни Вейсмюллер.

3. Владимир Сальников.

4. Александр Попов.

4. Суть «Комплексного метода» обучения плаванию состоит в:

1. Параллельном освоении нескольких способов плавания.

2. Ознакомлении с плавательными упражнениями на суше и изучении их в воде.

3. Комплексном использовании всевозможных средств и методов обучения.

4. Параллельном освоении техники спортивного, прикладного, художественного (синхронного) плавания, прыжков в воду.

5. В каком году советские пловцы-спинисты впервые применили старт из воды?

1. В 1935 г.

2. В 1938 г.

3. В 1947 г.

4. В 1952 г.

6. Спортсмены какой страны в плавании кролем на груди впервые продемонстрировали «бумерангообразную» технику движений руками?

1. Америки.

2. Японии.

3. Австралии.

4. Франции.

7. На каких Олимпийских играх впервые удалось зарегистрировать результаты всех пловцов?

1. На II Олимпиаде, в Париже (1900 г.).

2. На III Олимпиаде, в Сент-Луисе (1904 г.).

3. На IV Олимпиаде, в Лондоне (1908 г.).

4. На V Олимпиаде, в Стокгольме (1912 г.).

8. В каком из перечисленных номеров программы никогда не соревновались пловцы-олимпийцы?

1. В скольжении на дальность.

2. В плавании с препятствиями.

3. В нырянии в глубину.

4. В плавании в одежде.

9. В нашей стране до 1928 года в основе обучения плаванию лежал способ:

1. Брасс.

2. Овер-арм.

3. Трейджен-стиль.

4. Саженки.

10.Кто из советских пловцов первым завоевал олимпийское золото?

1. Харис Юничев.

2. Владимир Буре.

3. Галина Прозуменщикова.

4. Светлана Бабанина.

Ответ оформляется следующим образом: на отдельном листе бумаги указываются фамилия и инициалы студента, номер учебной группы, тема и вариант; затем, через запятую или в столбик записываются десять цифр, соответствующих, по мнению опрашиваемого, номерам правильных ответов. Например, для приведенного варианта: 1, 3, 2, 2, 1, 3, 2, 3, 4, 3.

Преподаватель отмечает правильные ответы (в примере - выделены жирным шрифтом) и определяет оценку:

Пример содержания «Методической карточки» и оформления ответа

Ответ на вопросы методической карточки:

Иванов И.И., 2 группа.

Тема: «Обучение технике плавания способом брасс» - 2 вариант.

1 – при плавании следовать методическим указаниям: «Представь, что плывёшь в широком туннеле, стремись пальцами ног оттолкнуться его стенок».

2 – при плавании следовать методическим указаниям: «Представь, что плывёшь в широком туннеле, стремись пальцами рук коснуться его стенок».

3 – при подтягивании ног держать пятки вместе – тактильный ориентир.

4 – после выведения рук вперед и смыкания ног представить, что проскальзываешь в очень узком (не шире плеч) и длинном коридоре, где невозможно сделать никакого движения;

5 – в паузе смотреть на дно, удар ногами направлять к поверхности воды: «Покажи стопы» - контрастный методический прием.

Оценка: за первый ответ …..1 балл;

за второй ответ…….0,5 балла;

за третий ответ……. 1 балл;

за четвертый ответ…1,5 балла;

за пятый ответ…….. 1 балл.

Итоговая оценка…… 5 баллов.

Критерии аттестации плавательной подготовленности студентов

Студенты при освоении техники плавания, а так же совершенствующие свою плавательную подготовленность, должны не допускать грубых технических недостатков или нарушать условия выполнения зачетных нормативов. Аттестация за освоение практических учебных нормативов осуществляется в зачетной форме. Студент не может быть аттестован, если выявлено хотя бы одно грубое искажение техники плавания или нарушение условий выполнения норматива.

Недопустимые нарушения при освоении учебных нормативов

Список рекомендуемой литературы

1. Абсалямов Т. М. Научное обеспечение подготовки пловцов / Т. М. Абсалямов, Т. С. Тимакова. – М.: Физкультура и спорт, 1983. – 191 с.

2. Авдиенко В. Б. Организация и планирование спортивной тренировки в плавании: учебно-методическое пособие / В. Б. Авдиенко, Т. М. Воеводина, В. Ю. Давыдов, В. А. Шубина. – Самара: СГПУ, 2005. – 72 с.

3. Баранчукова Г. А. Карточки наблюдений и анализа урока / Г. А. Баранчукова // Физическая культура в школе. – 1987. – № 1. – С.18–22, 1987. – № 2.– С. 13 –16, 1987. – № 3 – С. 9–11, № 4. – С. 16–18.

4. Бахрах И. И. Путь в страну здоровья / И. И. Бахрах, В. М. Волков, Т. М. Брук, Г. Н. Грец. – Смоленск, СГПИ. – 2000. – 98 с.

5. Булгакова Н. Ж. Обучение плаванию в школе / Н. Ж. Булгакова. – М.: Просвещение, 1974. – 192 с.

6. Булгакова Н. Ж. Пособие для инструктора-общественника / Н. Ж. Булгакова. – М.: Физкультура и спорт, 1984. – 120 с.

7. Булгакова Н. Ж. Отбор и подготовка юных пловцов / Н.Ж.Булгакова. –

М.: Физкультура и спорт, 1986. – 191 с.

8. Булгакова Н. Ж. Плавание в пионерском лагере / Н. Ж. Булгакова. 3 изд. – М.: Физкультура и спорт, 1989. – 128 с.

9. Булгакова Н. Ж. Теоретические и методические аспекты проблемы отбора в спорте (результаты совместных исследований специалистов ГДР и СССР по проблеме «одаренность – отбор») / Н. Ж. Булгакова – М.: Физическая культура и спорт, 1990. – 118 с.

10. Булгакова Н. Ж. Плавание / Н. Ж. Булгакова – М.: Физкультура и спорт, 1999. – 184 с.

11. Булгакова Н. Ж. Игры у воды, на воде, под водой / Н. Ж. Булгакова. – М.: Физкультура и спорт, 2000. – 80 с.

12. Булгакова Н. Ж. Познакомьтесь – плавание / Н. Ж. Булгакова. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2002. – 160 с.

13. Васильев В. С. Ещё раз о плавании брассом / В. С. Васильев // Физкультура в школе. – 1986. – № 4. – С. 20–22.

14. Васильев В. С. Обучение поворотам в плавании / В. С. Васильев // Физкультура в школе. – 1988. – № 2. – С. 18–19.

15. Васильев В. С. Обучение детей плаванию / В. С. Васильев. – М.: Физкультура и спорт, 1989. – 96 с.

16. Васильев В. С. Обучение детей плаванию / В. С. Васильев, Б. Н. Никитский. – М.: Физкультура и спорт, 1973. – 240 с.

17. Васильев В. С. Подготовительные упражнения для обучения спортивным способам плавания / В. С. Васильев, О. Ю. Савельева // Физическая культура в школе. – 1988. – № 6. – С. 43–45.

18. Васильев В. С. Подготовительные упражнения для обучения плаванию младших школьников / В. С. Васильев, О. Ю. Савельева // Физическая культура в школе. – 1988. – № 12. – С. 12–15.

19. Васильев В. С. Методика обучения косонаправленному гребку / В. С. Васильев, О. Ю. Савельева // Плавание / Сост. Л. П. Макаренко – М.: Физкультура и спорт, 1988. – С. 69 – 79.

20. Велитченко, В. К. Как научиться плавать / В. К. Велитченко. – М.: Тера-Спорт, 2000. – 96 с.

21. Волков В. М. Спортивный отбор / В.М.Волков, В. П. Филин. – М.: Физкультура и спорт, 1983. – 176 с.

22. Волков В.М. Теория спортивного отбора: способности, одаренность, талант / В. М. Волков. – Киев: Вежа, 1997. – 128 с.

23. Воронцов А. Р. Плавание баттерфляем (дельфином) / А. Р. Воронцов. – М: Физкультура и спорт, 1983. – 48 с.

24. Воронцов А. Р. Научно-методические основы построения многолетней спортивной подготовки юных пловцов на основе учета возрастной динамики физического развития: учебное пособие для студентов, специалистов и слушателей ВШТ / А. Р. Воронцов, В. Р. Соломатин, Н. Н. Сидоров. – М.: ГЦОЛИФК, 1987. – 66 с.

25. Гандельсман А. Б. Физическое воспитание детей школьного возраста (медико-биологические основы) / А. Б. Гандельсман, К. М. Смирнов. – М.: Физкультура и спорт, 1966. – 122 с.

26. Ганчар И. Л. Плавание: методика преподавания: учебное пособие / И. Л. Ганчар. – Минск: Хата, 1994 – 336 с.

27. Голощапов Б. Р. Учебно-исследовательская работа студентов: учебное пособие / Б.Р.Голощапов. – М.: МГОУ, 2004. – 86 с.

28. Гордон С.М. Спортивная тренировка: научно-методическое пособие / С.М.Гордон. – М.: Физическая культура, 2008. – 256 с.

29. Горлов О. Плавание: Организация и судейство соревнований / О. Горлов, Е. Борисов. – СПб.: – 1996. – 45 с.

30. Давыдов В. Ю. Отбор и контроль в плавании на этапах многолетней подготовки спортсменов: учебно-методическое пособие / В. Ю. Давыдов, В. Б. Авдиенко, В. Ю. Карпов. – М.: Теория и практика физической культуры, 2003. – 101 с.

31. Давыдов В. Ю. Морфологические критерии отбора и контроля в плавании: методические рекомендации / В. Ю. Давыдов, В. С. Бакулин, В. В. Фомичева. – Волгоград: ВГИФК, 1995. – 18 с.

32. Давыдов В. Ю. Комплексная оценка состояния пловцов разного возраста и стадии полового развития: методические рекомендации / В. Ю. Давыдов, Г. Д. Булычев, В. В. Фомичева – Волгоград. : ВГАФК, 1996. – 15 с.

33. Давыдов В. Ю. Подвижные игры и развлечения на воде: учебное пособие / В. Ю. Давыдов, В. Ю. Карпов, Т. М. Воеводина – Самара: СамГПУ, 2002. – 68 с.

34. Дикунов А. М. Педагогический анализ урока / А. М. Дикунов // Теория и практика физической культуры. – 1984. – № 8. – С. 44–46.

35. Дорошенко И. В. Учитесь плавать / И. В. Дорошенко. – М.: Советский спорт, 1989. – 64 с.

36. Зенов Б. Д. Специальная физическая подготовка пловца на суше и в воде / Б. Д. Зенов, И. М. Кошкин, С. М. Вайцеховский. – М.: Физкультура и спорт, 1986. – 79 с.

37. Инясевский К. А. Плавание: методическое пособие для преподавателей и студентов вузов / К. А. Инясевский. – М.: Высшая школа, 1978. – 183 с.

38. Казначеев В. П. Здоровье нации. Просвещение. Образование. / В. П. Казначеев. – М.: Наука, 1996. – 96с.

39. Карпов В. Ю. Плавание. Исторический обзор: Учебно-методическое пособие / В. Ю. Карпов, О. Ю. Савельева. – Самара: СамГПУ, 2002. – 168 с.

40. Карпенко Е. Н. Плавание: игровой метод обучения / Е. Н. Карпенко, Т. П. Короткова, Е. Н. Кошкодан. – М.: Олимпия Пресс; Донецк: Пространство, 2006. – 48 с.

41. Каунсилмен Д. Наука о плавании / Д. Каунсилмен. – М.: Физкультура и спорт, 1972. – 429 с.

42. Каунсилмен Д. Спортивное плавание / Д. Каунсилмен – М.: Физкультура и спорт, 1982. – 208 с.

43. Кислов А. А. «Нептун» собирает друзей / А. А. Кислов, В. Г. Панаев – М.: Физкультура и спорт, 1983. – 101 с.

44. Кислов А. А. В помощь инструктору по плаванию и спасению на водах: Рекомендации и учебные программы / А. А. Кислов, В. Г. Панаев – М.: ОСВОД, 1984. – 116 с.

45. Козлов А. В. Плавание доступно всем / А. В. Козлов – Л.: Лениздат, 1986.–96 с.

46. Кубышкин В. И. Учите школьников плавать: книга для учителя / В. И. Кубышкин – М.: Просвещение, 1988. – 112 с.

47. Лебедев И. А. Анализ и оценка урока студента-практиканта / И. А. Лебедев // Физическая культура в школе. – 1985. – № 9. – С.31–33.

48. Левин Г. Плавание для малышей / Г. Левин. – М.: Физкультура и спорт, 1974. – 96 с.

49. Лечебная физическая культура: справочник / под ред. В. А. Епифанова. – М.: Медицина, 2005. – С. 21–25.

50. Литош Н. Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии / Н. Л. Литош. – М.: Педагогика, 2002. – 187 с.

51. Макаренко Л. П. Подготовка юных пловцов / Л. П. Макаренко. – М.: Физкультура и спорт, 1974. – 285 с.

52. Макаренко Л. П. Техническое мастерство пловца / Л. П. Макаренко. – М.: Физкультура и спорт, 1975. – 224 с.

53. Макаренко Л. П. Юный пловец: Учебное пособие для тренеров ДЮСШ и студентов тренерского факультета институтов физической культуры / Л. П. Макаренко. – М.: Физкультура и спорт, 1983. – 180 с.

54. Макаренко Л. П. Учитесь плавать на спине / Л. П. Макаренко. – М.: Физкультура и спорт, 1984. – 32 с.

55. Макаренко Л. П. Учите плавать малышей / Л. П. Макаренко. – М.: Физкультура и спорт, 1985. –32 с.

56. Макаренко Л. П. Техника спортивного плавания / Л. П. Макаренко // Спортивное плавание: Учебник для вузов физической культуры / Под. ред. Н.Ж.Булгаковой – М.: Физкультура, образование, наука, 1996. – С. 40–130.

57. Макаренко Л. П. Техника спортивного плавания: Пособие для тренеров / Л. П. Макаренко. – М.: Всероссийская федерация плавания, 2000. – 136 с.

58. Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л. П. Матвеев. – Киев: Олимпийская литература, 1999. – 316 с.

59. Медяников В. В. Показатели предрасположенности к спортивной специали-зации в плавании / В. В. Медяников // Плавание. – 1972. – Вып. 2. – С. 20 – 26.

60. Мосунов Д. Ф. Преодоление критических ситуаций при обучении плаванию ребенка-инвалида: учебное пособие / Д. Ф. Мосунов, В. Г. Сазыкин. – М., 2002. – 97 с.

61. Научно-теоретические основы техники плавания. Лекции для студентов факультетов физической культуры / Сост. В. С. Васильев. – М.: МОПИ им. Н.К.Крупской, 1991. – 42 с.

62. Никитский Б. Н. Плавание – методическое пособие для студентов факультетов физического воспитания педагогических институтов / Б. Н. Никитский. – М.: Просвещение, 1971 – 208 с.

63. Оздоровительное, лечебное и адаптивное плавание: Учебное пособие для студентов высш. учеб. завелений / Под ред. Н. Ж. Булгаковой. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 432с.

64. Осокина Т. И. Как научить детей плавать. Пособие для воспитателей детских садов / Т. И. Осокина. – М.: Просвещение, 1985.– 80 с.

65. Осокина, Т. И. Обучение плаванию в детском саду / Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева, Т. Л. Богина. – М.: Просвещение, 1991. – 159 с.

66. Основы поведения и меры безопасности людей на воде: Методическое пособие / Сост. Н. П. Шапаев, Е. Н. Голова, Ю. А. Семенов, Л. А. Захаров. – М.: Мос. гор. совет ОСВОД; МГФСО, 1993. – 80 с.

67. Памятка по спасанию терпящих бедствие на воде. – М.: ОСВОД РСФСР, 1974. – 32 с.

68. Педролетти М. Основы плавания. Обучение и путь к совершенству / М. Педролетти. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 176 с.

69. Плавание. Справочник / Сост. З. П. Фирсов. – М.: Физкультура и спорт, 1976. – 383 с.

70. Плавание. Правила соревнований / Сост. Д.Ф.Белов, Е. Г. Борисов, Г. М. Ерохин, Ф. М. Михайлов.– М.: Всероссийская федерация плавания, 2008. - 33 с.

71. Плавание: Учебник для вузов / Под общ. ред. Н. Ж. Булгаковой. – М.: Физкультура и спорт, 2001. – 400 с.

72. Плавание: Учебник для вузов физического воспитания и спорта / Под ред. В. Н. Платонова. – Киев: Олимпийская литература, 2000. – 496 с.

73. Платонов В. Н. Теория и методика спортивной тренировки. / В. Н. Платонов. – Киев: Вища школа, 1984. – 352 с.

74. Платонов В. Н. Тренировка пловцов высокого класса / В. Н. Платонов, С. М. Вайцеховский. – М.: Физкультура и спорт, 1985. – 256 с.

75. Платонов В. Н. Сильнейшие пловцы мира (методика спортивной тренировки) / В. Н. Платонов, С. П. Фисенко. – М.: Физкультура и спорт, 1990. – 304 с.

76. Попова С. Н. Лечебная физическая культура. Учебник для студентов институтов физической культуры / С. Н. Попова. – М.: Физкультура и спорт, 2005. – 256 с.

77. Построение микроцикла в тренировке высококвалифицированных пловцов: Методическая разработка для студентов факультетов физической культуры /Сост. Т. М. Воеводина, В. Ю. Давыдов, М. В. Еремин. – Самара: СГПУ, 2005. – 48 с.

78. Программы по физической культуре для дошкольных детских учреждений, средней общеобразовательной школы, ДЮСШ по плаванию (последние издания).

79. Разработка конспекта зачетного урока по СПД «Плавание и методика преподавания». Методические рекомендации для студентов факультета физической культуры / Сост.О. Ю. Савельева – М.: МГПУ, 1997. – 25 с.

80. Савельева О. Ю. Игры – средство обучения плаванию / О. Ю. Савельева // Физическая культура в школе. – 1991. – № 6. – С. 23–27.

81. Савельева О. Ю. Разработка технологической карты упражнения как одна из форм самостоятельной работы студентов / О. Ю. Савельева // Физическая культура и спорт в современном обществе / Сост. М. А. Каймин – М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2008. – С. 208 – 209.

82. Семенов Ю. А. Обучение прикладному плаванию: Методическое пособие для ПТУ / Ю. А. Семенов. – М.: Высшая школа, 1990. – 192 с.

83. Солопов И. Н. Физиология спортивного плавания: Учебное пособие / И. Н. Солопов, С. А. Бакулин. – Волгоград: ВГАФК, 1996. – 86 с.

84. Спортивное плавание. Учебник для вузов физической культуры / Под ред. Н. Ж. Булгаковой. – М.: Физкультура, образование, наука, 1996. – 403 с.

85. Тимакова Т. С. Многолетняя подготовка пловца и её индивидуализация (биологические аспекты) / Т. С. Тимакова. – М.: Физкультура и спорт, 1985. – 144 с.

86. Тэлбот Д. Как плыть быстрее /Д. Тэлбот – М.: Физкультура и спорт, 1978.– 88 с.

87. Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физической культуры / Под ред. С. Н. Попова.– Ростов н/Д : Феникс, 1999. – 320 с.

88. Фирсов З. П. Плавание для всех / З. П. Фирсов. – М.: Физкультура и спорт, 1983. – 64 с.

89. Хальянд Р. Модели техники спортивных способов плавания с методикой совершенствования и контроля: Учебный материал / Р. Хальянд, Т. Тамп, Р. Каал. Таллин, 1986. – 98 с.

90. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие / Под ред. Л.В.Шапковой. – М.: ФОН, 2003. – 180 с.

91. Человек и вода: Справочник / Сост. И.Я.Модекин. – Минск: Полымя, 1984. –112 с.

92. Шварц В. Б. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбор / В. Б. Шварц, С. В. Хрущев. – М.: Физкультура и спорт, 1984. – 151 с.

93. Штихерт К. Спортивное плавание / К. Штихерт. – М.: Физкультура и спорт, 1973. – 152 с.

94. Янушанец Н. Плавать раньше, чем ходить / Н. Янушанец. – СПб.: Питер, 2003. – 192 с.

Оглавление

Введение……………………………………………………………………..3

Подготовка реферата.……………………………………………………….4

Конспектирование содержания практических занятий…………………..6

Составление и проведение комплексов упражнений на суше,

направленных на решение конкретных педагогических задач…………12

Подготовка технологической карты плавательного упражнения………14

Разработка авторской подвижной игры…………………………………...19

Самостоятельная запись техники спортивного плавания;

изложение её с ориентацией на различные возрастные контингенты……………………….……….………………………………...24

Подготовка и оценка зачетного конспекта урока плавания..…………….27

Подготовка контрольных работ ………………………………………..….59

Требования для студентов, самостоятельно

изучающих отдельные темы учебной программы………………….….…72

Критерии аттестации плавательной подготовленности…….……………79

Список рекомендуемой литературы………………………………….…... 83

1 1 группа упражнений – ходьба, бег, прыжки, падения на воду; 2 группа – ныряния;

3 группа – элементарные прыжки в воду с небольшой высоты; 4 группа – упражнения для дыхания; 5 группа – «Восьмерки» - направленные движения руками в опорном положении для принятия с их помощью безопорного; 6 группа – скольжения (15, 18).

1 В тексте курсивом выделены слова, на которых необходимо остановить внимание детей: выяснить, понятны ли они, при необходимости дать доходчивое разъяснение.

1 Возможен вариант проведения урока на каком-либо естественном водоеме, в «Пояснительно записке» необходимо представить полную характеристику такого места занятий. Если конспект готовится для проведения зачетного урока в ходе учебной практики, то габариты бассейна, оборудование и температурные условия должны соответствовать имеющейся плавательной базе.

1 Здесь и далее учебный материал конспекта невзаимосвязан друг с другом, т.к. приводятся лишь примеры записи содержания, соответствующей ему дозировки и ОМО.

1 Согласно указанным фазам, в начале анализируется техника выполнения стартового прыжка с тумбочки, затем - из воды.

1 Согласно указанным фазам, в начале анализируется техника выполнения поворотов при плавании вольным стилем, затем брассом и баттерфляем (дельфином), в заключении – при плавании на спине.

88