- •Введение
- •Перечень заданий для самостоятельной учебной деятельности студентов
- •Подготовка реферата
- •Примерные темы рефератов
- •Конспектирование содержания практических занятий
- •Форма поурочного конспектирования учебного материала практического занятия (первый вариант)
- •Пример поурочного конспектирования учебного материала практического занятия (второй вариант)
- •Разделы тематического конспектирования
- •Возможный вариант записи гребка «листик» в разделе 4.3 (спортивное плавание, брасс)
- •Оценка самостоятельной учебной деятельности студента
- •Составление и проведение комплексов упражнений на суше, направленных на решение конкретных педагогических задач
- •Подготовка технологической карты плавательного упражнения
- •Пример технологической карты плавательного упражнения
- •Разработка авторской подвижной игры
- •Пример записи подвижной игры
- •Самостоятельная запись техники спортивного плавания; изложение её с ориентацией на различные возрастные контингенты.
- •Пример изложения техники плавания кроль на груди для дошкольников подготовительной группы детского сада и учащихся начальной школы
- •Подготовка и оценка зачетного конспекта урока
- •Примерные темы уроков и краткие комментарии к ним
- •Примеры записи материала вводно-подготовительной части урока1
- •Примеры записи материала основной части урока
- •Зачетный конспект урока плавания (Примерный вариант)
- •Пояснительная записка
- •Шкала оценки конспекта урока
- •1.Внешний вид конспекта, форма:
- •2.Формулировка и раскрытие задач урока:
- •3.Соответствие содержания конспекта задачам урока:
- •4.Соответствие содержания урока и дозировки упражнений контингенту учеников:
- •5.Наличие и содержание методических указаний:
- •6.Наличие организационных указаний и их характеристика:
- •7.Планирование контрольного материала:
- •8.Наличие домашнего задания, его связь с содержанием урока:
- •Определение оценки
- •Подготовка контрольных работ
- •5. Оздоровительное, лечебное и адаптивное значение занятий плаванием
- •Тема 5.4. Представляет собой сопоставление и анализ материала первых трех тем. Студенту, опираясь на предложенные выше планы, необходимо аналитически осмыслить и в сравнении изложить материал.
- •Требования для студентов, самостоятельно изучающих отдельные темы учебной программы
- •Перечень требований для студентов, самостоятельно изучающих отдельные темы учебной программы
- •Пример тематического блока вопросов с альтернативными вариантами ответов (альтернативный опрос)
- •Пример содержания «Методической карточки» и оформления ответа
- •Критерии аттестации плавательной подготовленности студентов
- •Недопустимые нарушения при освоении учебных нормативов
- •Список рекомендуемой литературы
- •Оглавление
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
(ГОУ ВПО МГПУ)
Педагогический институт физической культуры
Кафедра легкой атлетики и плавания
О.Ю. Савельева
Плавание: самостоятельные занятия
Учебное пособие
для студентов факультетов физической культуры
Москва 2010
УДК 797
ББК 75.717.5я73
Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050720.65 – физическая культура
Автор:
Кандидат педагогических наук, доцент О.Ю. Савельева
Рецензенты:
доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой Лёгкой атлетики и плавания ПИФК ГОУ ВПО МГПУ Е.А. Распопова,
кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры Теории и методики спортивного и синхронного плавания, аквааэробики, прыжков в воду и водного поло РГУФКС и Т С.Н. Морозов
Савельева О.Ю.
Плавание: самостоятельные занятия: Учебное пособие / О.Ю.Савельева. – М.: МГПУ, 2010. – 116 с.
Учебно-методическое пособие направлено на оказание помощи студентам факультетов (институтов) физической культуры при самостоятельном выполнении письменных заданий по курсу «Плавание», предусмотренных Учебно-методическим комплексом дисциплины в разделе «Самостоятельные занятия».
© О.Ю.Савельева, 2010
© ГОУ ВПО МГПУ, 2010
Введение
Самостоятельные занятия предполагают углубленное изучение и осмысливание содержания спортивно-педагогической дисциплины, формирование и совершенствование двигательных умений и навыков, активизацию познавательной учебной деятельности студентов, раскрытие их потенциальных аналитических и творческих педагогических способностей.
Так, дисциплина «Плавание» в Педагогическом институте физической культуры МГПУ планируется на I курс очного отделения и на самостоятельное её изучение отводится 76 часов, на заочном отделении – 140 часов. Студенты отделения «Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья» изучают данную дисциплину на старших курсах. На очном отделении при обучении в течение 5 лет в седьмом семестре на самостоятельные занятия планируется 16 часов; при трехлетнем обучении в пятом семестре – 34 часа; на заочном отделении в шестом семестре - 62 часа.
Задания для самостоятельной учебной деятельности студентов, выполнение которых предусмотрено в письменном виде, базированы на материале Учебно-методического комплекса дисциплины «Плавание» ПИФКа. Текущая и итоговая отчетность об их выполнении входит в аттестационные требования дисциплины. Конкретизация заданий для каждого студента производится преподавателем дифференцированно.
Перечень заданий для самостоятельной учебной деятельности студентов
Изучение периодической печати, статистических материалов, специальной литературы по вопросам истории и современного состояния плавания, технике спортивного плавания, обучению различных возрастных контингентов, спортивного отбора, содержанию и планированию учебно-тренировочного процесса. Результатом изучения литературных источников является подготовка рефератов.
Систематическое конспектирование содержания практических занятий с указанием организационно-методического обеспечения каждого упражнения, определением его задач, способов контроля, вариантов расширения кругозора обучаемых.
Составление и проведение комплексов упражнений на суше, направленных на решение конкретных педагогических задач.
Подготовка технологической карты плавательного упражнения.
Разработка авторской подвижной игры, её запись и проведение; сочинение считалочки или нескольких рифмованных строк по тематике игры.
Самостоятельная запись техники спортивного плавания; изложение её с ориентацией на различные возрастные контингенты.
Выполнение заданий по подготовке и проведению части урока и урока в целом, зачетного конспекта урока по учебной практике.
Подготовка контрольных работ по курсу дисциплины «Плавание».
Пособие направлено на оказание помощи студентам в подготовке обязательной отчетной документации по разделу «Самостоятельные занятия» Учебно-методического комплекса дисциплины «Плавание».
Подготовка реферата
Реферат (от латинского referre - докладывать, сообщать) обычно представляет собой лаконичное ((не более 10 страниц машинописного текста через 1,5 интервала, шрифт Times New Roman № 14) изложение взглядов одного или нескольких специалистов на какую-либо конкретную проблему. Задача студента состоит в том, чтобы проанализировать, обобщить или выявить различия, систематизировать имеющиеся мнения и результаты научных исследований. При подготовке реферата следует придерживаться следующей структуры:
Введение. В это части определяется актуальность и цель реферативной работы.
Основная часть обычно состоит из рубрик, где:
аргументируется теоретическая и практическая значимость проблемы;
характеризуются её суть и главные составляющие, раскрываются ключевые понятия;
рассматриваются и обсуждаются точки зрения специалистов по основным дискуссионным вопросам изучаемой проблемы, приводится цифровой материал.
3. Заключение, как правило, содержит обобщенные данные с выделением базовых положений (выводы); допустимо изложение личного мнения автора по вопросам исследуемой проблемы.
4. Литература. Приводится список литературных источников, использованных при подготовке реферата, составленный и оформленный согласно библиографическим требованиям.
Всё содержание реферата должно полностью соответствовать избранной теме. Незначительный объём работы не позволяет делать автору какие-либо отступления, или издалека подходить к сути поставленной проблемы. Следует кратко, четко, последовательно раскрывать избранную тему, но лаконизм изложения не должен наносить ущерб информационной насыщенности материала; эмоции, полемика должны быть исключены, поскольку задачей реферирования является лишь осмысливание и констатация фактов. Иллюстративный материал может быть представлен, но в минимальном количестве и только в том случае, если он явно необходим.
Поскольку содержание реферата может базироваться на нескольких литературный источниках, то студент обязан непосредственно в тексте делать ссылки на конкретных авторов – персоналии: в скобках, после приведения какой-либо информации необходимо указать фамилию и инициалы автора, год публикации работы и страницу, соответствующую изложенному факту, или обозначить порядковый номер литературного источника и страницу, согласно списку литературы. Если содержание реферата представляет собой изложение сути какой-либо одной книги, раздела или статьи, то библиографические данные могут быть приведены как в начале, так и в конце текста. В этом случае название реферата должно соответствовать названию реферируемого источника.