- •Психогенетика
- •Раздел I. Психогенетика как область науки тема 1. Введение в предмет
- •1.1. Психогенетика как область науки. Предмет психогенетики
- •1.2. История возникновения психогенетики
- •1.3. Евгеническое движение
- •1.4. Генетика и общество
- •1.5. Психогенетика в проекте "Геном человека"
- •1.6. Психогенетика и генетика поведения животных
- •1.7. Основные этапы становления и развития психогенетики
- •1.8. Психогенетика в России
- •1.1. Психогенетика как область науки. Предмет психогенетики
- •1.2. История возникновения психогенетики
- •1.3. Евгеническое движение
- •1.4. Генетика и общество
- •1.5. Психогенетика в проекте "Геном человека"
- •1.6. Психогенетика и генетика поведения животных
- •1.7.Основные этапы становления и развития психогенетики
- •1.8. Психогенетика в России
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел II. Элементарные основы общей генетики
- •Тема 2. Признаки в популяциях
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Генетическая основа простых качественных признаков. Материальный субстрат наследственности
- •3.1. Законы Менделя
- •3.1.1. Г. Мендель и его опыты
- •3.1.2. Моногибридное скрещивание и первый закон Менделя
- •3.1.3. Дигибридное скрещивание и второй закон Менделя
- •3.2. Хромосомная теория наследственности
- •3.2.1. Возникновение хромосомной теории наследственности
- •3.2.2. Два типа клеточного деления
- •3.2.3. Хромосомы человека
- •3.2.4. Рекомбинация хромосом в процессе образования половых клеток
- •3.2.5. Сцепление и кроссинговер
- •3.2.6. Генетическая уникальность индивида
- •3.3. Молекулярные основы наследственности
- •3.3.2. Определение гена. Основная функция гена
- •3.3.3. Генетический код
- •3.4. Гены в хромосомах. Мутации
- •3.4.1. Понятия локуса и аллеля. Множественные аллели. Гомозиготность и гетерозиготность
- •3.4.2. Генные мутации
- •3.4.3. Хромосомные аномалии
- •3.5. Гены в популяциях. Закон Харди-Вайнберга
- •3.1. Законы Менделя
- •3.2. Хромосомная теория наследственности
- •3.3. Молекулярные основы наследственности
- •3.4. Гены в хромосомах. Мутации
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел III. Биометрическая генетика глава 4. Генетические основы количественной изменчивости
- •4.1. Количественная изменчивость и методы ее описания
- •4.1.1. Измерение количественных признаков
- •4.1.2. Характеристики центральной тенденции
- •4.1.3. Характеристики разброса
- •4.1.4. Межгрупповые и межиндивидуальные различия
- •4.2.1. Генотип и фенотип
- •4.2.2. Возникновение количественной изменчивости под действием полимерных генов. Генетическая дисперсия
- •4.2.3. Различные типы взаимодействия генов. Аддитивное взаимодействие
- •4.2.4. Возникновение количественной изменчивости под действием среды. Норма реакции. Средовая дисперсия
- •4.2.5. Совместный вклад генотипа и среды в количественную изменчивость. Генетическая и средовая дисперсии как составляющие популяционной фенотипической дисперсии
- •4.3. Показатель наследуемости и его особенности
- •4.3.1. Показатель наследуемости в количественной генетике и генетике поведения
- •4.3.2. Чувствительность показателя наследуемости к частотам генотипов в популяции
- •4.3.3. Чувствительность показателя наследуемости к изменениям среды
- •4.3.4. Важность правильной интерпретации показателя наследуемости
- •4.4. Генотип-средовое взаимодействие
- •4.4.1. Вклад генотип-средового взаимодействия в популяционную изменчивость
- •4.4.2. Генотип-средовая ковариация
- •4.1. Количественная изменчивость и методы ее описания
- •4.2. Наследственность и среда как факторы возникновения количественной изменчивости
- •4.3. Показатель наследуемости и его особенности
- •4.4. Генотип-средовое взаимодействие
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 5. Фенотипическая структура популяции и математическое моделирование в психогенетике
- •5.1. Введение
- •5.2. Компоненты генетической дисперсии
- •5.3. Компоненты средовой дисперсии и эффекты генотип-средового взаимодействия
- •5.4. Ассортативность как фактор, влияющий на фенотипическую дисперсию
- •5.5. Математическое моделирование в психогенетике
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел IV. Экспериментальные методы психогенетики
- •Тема 6. Измерение сходства и различий между родственниками
- •6.1. Семейное и генетическое сходство
- •6.2. Общие гены у родственников. Понятие о вероятности. Коэффициент родства
- •6.3. Способы количественной оценки фенотипического сходства между родственниками
- •6.3.1. Конкордантность
- •6.3.2. Корреляция
- •6.3.3. Регрессия
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 7. Экспериментальные схемы генетико-популяционных исследований
- •7.1. Близнецы и близнецовый метод
- •7.1.1. Биология близнецовости
- •7.1.2. Концепция близнецового метода
- •7.1.3. Разновидности близнецового метода
- •7.2. Метод приемных детей
- •7.3. Семейные исследования
- •7.3.1. Анализ родословных
- •7.3.2. Исследования родственников в семьях
- •7.4. Сопоставление результатов, полученных разными методами
- •7.1. Близнецы и близнецовый метод
- •7.2. Метод приемных детей
- •7.3. Семейные исследования
- •7.4. Сопоставление результатов, полученных разными методами
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 8. Методы, использующие молекулярно-генетические технологии и моделирование на животных
- •8.1. Геномика и психогенетика
- •8.2. Анализ сцепления
- •8.2.1. Классический вариант анализа сцепления
- •8.2.2. Картирование локусов количественных признаков (лкп)
- •8.3. Анализ ассоциаций. Метод гена-кандидата
- •8.4. Прямой анализ днк и выявление мутаций
- •8.5. Моделирование на животных
- •8.1. Геномика и психогенетика
- •8.2. Анализ сцепления
- •8.3. Анализ ассоциаций. Метод гена-кандидата
- •8.4. Прямой анализ днк и выявление мутаций
- •8.5. Моделирование на животных
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел V. Психогенетика и развитие тема 9. Генотип и среда в индивидуальном развитии
- •9.1. Концепция нормы реакции и развитие
- •9.2. Как среда может взаимодействовать с генотипом в процессе развития?
- •9.3. Молекулярные аспекты развития
- •9.3.1. Фенотип на клеточном уровне
- •9.3.2. Транскрипция, трансляция и факторы, влияющие на эти процессы
- •9.3.3. Ранние гены и их роль в развитии
- •9.3.4. Гормоны и их роль в генетической регуляции
- •9.3.5. Регуляторная роль g-белков
- •9.4. Морфогенез нервной системы и факторы, влияющие на этот процесс
- •9.5. Роль эмбрионального и неонатального опыта в развитии поведения
- •9.6. Родительские эффекты в развитии
- •9.7. Принцип системности и диалектика взаимодействия генотипа и среды в развитии
- •9.7.1. Вариабельность в нервной системе
- •9.7.2. Эпигенез
- •9.7.3. Теория эпигенеза путем селективной стабилизации синапсов
- •9.7.4. Случайности развития
- •9.7.5. Историзм развития
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел VI. Психогенетические исследования нормальной вариативности
- •Тема 10. Элементарные психические функции. Психофизиологические и двигательные характеристики
- •10.1. Сенсорное восприятие
- •10.2. Морфология и физиология мозга
- •10.2.1. Генетические исследования морфологии мозга человека
- •10.2.2. Генетические исследования биоэлектрической активности мозга человека
- •10.3. Двигательные характеристики
- •10.1. Сенсорное восприятие
- •10.2. Морфология и физиология мозга
- •10.3. Двигательные характеристики
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 11. Интеллект и когнитивные характеристики. Темперамент. Личность
- •11.1. Психогенетические исследования интеллекта
- •11.2. Психогенетические исследования темперамента и личности
- •11.1. Психогенетические исследования интеллекта
- •11.2. Психогенетические исследования темперамента и личности
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел VII. Психогенетика и психопатология тема 12. Психогенетические исследования нарушенного поведения
- •12.1. Шизофрения
- •12.2. Депрессивное расстройство
- •12.3. Болезнь Альцгеймера (старческое слабоумие, деменция)
- •12.4. Умственная отсталость и задержка умственного развития
- •12.5. Неспособность к обучению
- •12.6. Дислексия
- •12.7. Преступность и алкоголизм
- •12.1. Шизофрения
- •12.2. Депрессивное расстройство
- •12.3. Болезнь Альцгеймера (старческое слабоумие, деменция)
- •12.4. Умственная отсталость и задержка умственного развития
- •12.5. Неспособность к обучению
- •12.6. Преступность и алкоголизм
- •Словарь терминов
- •Вопросы для самопроверки
Словарь терминов
Ассортативность
Популяция
Признак
Дискретная изменчивость
Континуальная изменчивость
Дискретная изменчивость
Изоляты
Видоспецифические особенности
Дем
Вопросы для самопроверки
Какие виды изменчивости вы знаете?
Приведите примеры дискретной и континуальной изменчивости.
Какой вид изменчивости характерен для большинства психологических признаков?
Как графически изображается частота встречаемости в популяциях для качественных и количественных признаков?
Что такое признаки с пороговым эффектом?
Приведите примеры качественных, количественных признаков и признаков с пороговым эффектом.
Как будет выглядеть частотное распределение для признака с пороговым эффектом?
В чем специфика понятия популяции в генетике?
Назовите основные критерии для отнесения сообществ организмов к популяции.
Каковы причины образования популяций?
Почему отдельные признаки встречаются в популяциях с разной частотой?
Какие изменения могут происходить в популяциях?
В чем специфика человеческих популяций?
Какие виды человеческих популяций вы знаете?
Что вы можете сказать о популяции мегаполиса (на примере Москвы)?
Что такое ассортативность? Приведите примеры.
Тема 3. Генетическая основа простых качественных признаков. Материальный субстрат наследственности
3.1. Законы Менделя
3.2. Хромосомная теория наследственности
3.3. Молекулярные основы наследственности
3.4. Гены в хромосомах. Мутации
3.5. Гены в популяциях. Закон Харди-Вайнберга
Прогресс современной генетики вплоть до открытия молекулярных основ наследственности обеспечила в основном работа генетиков с качественными полиморфизмами, поскольку закономерности наследования этих признаков достаточно просты и более доступны для генетического анализа. Именно с генетической основы качественных признаков мы и начнем изложение, а более сложные механизмы наследования количественных признаков рассмотрим несколько позже, тем более что в основе наследования и тех и других лежат одни и те же закономерности, впервые открытые Грегором Менделем.
3.1. Законы Менделя
3.1.1. Г. Мендель и его опыты
3.1.2. Моногибридное скрещивание и первый закон Менделя
3.1.3. Моногибридное скрещивание и первый закон Менделя
3.1.1. Г. Мендель и его опыты
Как уже упоминалось в теме 1, долгое время материальный субстрат наследственности представлялся гомогенным веществом. Считалось, что наследственное вещество родителей смешивается у потомства подобно двум взаиморастворимым жидкостям. В соответствии с этой точкой зрения гибриды, то есть организмы, полученные в результате объединения наследственного материала различающихся форм, должны представлять собой нечто промежуточное между родителями. И действительно, многие гибриды соответствуют таким представлениям. Однако в конце XIX в. некоторые исследователи наблюдали у гибридов такую изменчивость, которую нельзя было объяснить с точки зрения концепции о неделимости и гомогенности наследственных задатков. Одним из этих исследователей был Грегор Мендель. Г.Мендель первым показал, что наследственные задатки не смешиваются, а передаются из поколения в поколение в виде неизменных дискретных единиц. Наследственные единицы передаются через мужские и женские половые клетки - гаметы. У каждой особи наследственные единицы встречаются парами, тогда как в гаметах находится лишь по одной единице из каждой пары. Г. Мендель назвал единицы наследственности "элементами". В 1900 г., когда законы Менделя были открыты повторно и получили признание, единицы наследственности были названы "факторами". В 1909 г. датский ученый В. Иогансен дал им другое имя - "гены", а в 1912 г. американский генетик Т. Морган показал, что гены находятся в хромосомах. С чего же начинал свои исследования Г. Мендель? Успех Г. Менделя во многом обусловлен удачным выбором экспериментального объекта. Г. Мендель работал с различными сортами гороха. По сравнению с другими растениями горох обладает рядом преимуществ для проведения экспериментов по скрещиванию.
Во-первых, сорта гороха четко различаются по ряду признаков (это означает, что Г. Мендель экспериментировал с качественными признаками, полиморфизмами).
Во-вторых, горох является самоопыляющимся растением, тем самым поддерживается чистота сорта, то есть сохранение признака из поколения в поколение.
В-третьих, можно путем искусственного опыления скрещивать растения и получать нужные гибриды. Гибриды также могут давать потомство, то есть являются плодовитыми, что, кстати, встречается не всегда. Иногда гибриды при отдаленном скрещивании бесплодны.
Г. Менделю удалось подобрать такие пары контрастирующих признаков, которые, как это было установлено позже, обладают простым типом наследования. Г. Менделя интересовали такие признаки, как форма семян (гладкая или морщинистая), окраска семян (желтая или зеленая), окраска цветков (белые или окрашенные) и некоторые другие. Подобные опыты по гибридизации растений не раз проводились и до Г. Менделя, но никто не смог получить таких всеобъемлющих данных, а главное, усмотреть в них закономерности наследственности. Следует особо остановиться на тех моментах, которые обеспечили Г. Менделю успех, поскольку его исследование можно считать образцом проведения всякого научного эксперимента. Прежде чем начать основные эксперименты, Г. Мендель провел предварительное исследование экспериментального объекта и тщательно спланировал все эксперименты (см. рис. "Опытный садик Г. Менделя во дворе монастыря в Брио"; "Памятник Г. Менделю во дворе монастыря в Брио"). Основным принципом исследования была поэтапность - все внимание сначала концентрировалось на одной переменной, что упрощало анализ, затем Т. Мендель приступал к анализу другой. Все методики строжайше соблюдались, чтобы не вносить искажения в результаты; полученные данные тщательно регистрировались. Г. Мендель провел множество экспериментов и получил достаточное количество данных для обеспечения статистической достоверности результатов. В выборе же экспериментального объекта Г. Менделю, действительно, во многом повезло, поскольку на наследовании отобранных им признаков не сказывались некоторые более сложные закономерности, открытые позднее.