Лекция 6
План лекции
Классификация методов поиска идей
Метод мозговой атаки
Метод синектики
5. Методы поиска идей (дивергенция и трансформация)
Таблица 7
Метод |
Цель |
5.1. Мозговая атака |
Стимулировать группу лиц к быстрому генерированию большого количества идей |
5.2. Синектика |
Направить спонтанную деятельность мозга и нервной системы на исследование и преобразование проектной проблемы |
5.3. Ликвидация ситуаций |
Найти новые направления поиска, если очевидная тупиковых область поиска не дала приемлемого решения ситуаций |
5.4. Морфологические карты |
Расширить область поиска решения проблемной ситуации |
5.5. Метод эвристических приемов |
|
5.6. Метод идеального объекта |
|
5.5. Метод гирлянд ассоциаций |
|
ЗАДАЧА 1: Быстро, производительно и качественно раскалывать орехи зубами, дверью, молотком, клещами
m >>, количество >>
рассортировка с последующим применением пресса
придание одинаковой формы
удалять скорлупу магнитным полем
стрелять орехами о стену
заморозить скорлупу с последующим ударом
электрогидравлическим ударом в жидкости
расколоть изнутри подавая воздух через маленькое отверстие (инверсия)
нагнетать большое давление в камере с его последующим резким снижением, в результате чего орех разорвет
5.1. Метод мозговой атаки
Цель: стимулировать группу лиц к быстрому генерированию большого количества идей.
"Мозговой штурм", "Мозговая атака", "брейнстрошинг", "метод отнесенной оценки" – один из наиболее популярных психологической активации коллективной творческой деятельности, разработан американским предпринимателем и изобретателем А. Осборном в 1953 году.
План действий:
Отобрать группу лиц для генерирования идей.
Ввести правило, запрещающее критиковать любую идею, какой бы "дикой" она не показалась, и довести до сознания участников, что приветствуются любые идеи, что необходимо получить много идей и что участники должны попытаться комбинировать или усовершенствовать идеи, предложенные другими.
Зафиксировать предложенные идеи и дать им затем оценку.
Замечания: Возможный вариант, если нет откровенности и доверия: в течение 10 минут индивидуальная запись идей на карточках, затем каждый по очереди зачитывает одну из своих идей, а остальные слушают и записывают у себя на карточках возникшие под влиянием услышанного мысли.
Примечания: Применяется для получения новых идей в науке, технике, административной и торговой деятельности на любой стадии проектирования в случае, если проблема достаточно ясно и просто сформулирована.
Библиография: Осборн, Тейлор, Берри и Блок.
5.2. Синектика
Слово "синектика" в переводе с греческого обозначает "сложение разнородных элементов". Синектика является дальнейшим усовершенствованием мозгового штурма. Предложена американским изобретателем и исследователем методологии творчества В. Дж. Гордоном в 1952-59 гг. В 1960 г. в Кембридже организована фирма "Синектикс инкорпорейтед".
Замечания:
Теоретической основой синектики стали утверждения:
творческий процесс познаваем и может быть рационально организован;
творческие процессы отдельного лица и коллектива аналогичны;
иррациональный момент в творчестве важней рационального;
в латентном (скрытом) состоянии находится очень много творческих, которые можно выявить и стимулировать.
Цель: Направить спонтанную активность мозга и нервной системы на исследование и преобразование проектной системы.
План действий:
Подобрать группу специалистов.
Группа должна состоять из 2-3-х приглашенных специалистов, представляющие разные профессии (отрасли науки).
Представить для решения выбранной группе специалистов возникшую проектную ситуацию.
Организация проведения процесса синектики заимствована из мозгового штурма, но отличается от него использованием некоторых психологической настройки, в том числе активным применением аналогий.
Структура современного синектического процесса представлена на рис.
На этапе 2 отыскиваются возможности превратить незнакомую и непривычную проблему в некоторые привычные. После объяснения сути проблемы и ее целей участникам предлагается сформулировать проблему так, как они ее понимают. Здесь выявляются привычные концепции (направления), по которым можно было бы осуществить поиск решения задачи. Это этап дробления проблемы на части (ПКП, п.4). Одну из наиболее удачных формулировок выбирает руководитель.
Затем ведут генерирование идей решений проблемы в той формулировке, на которой остановлен выбор. Для этого начинают экскурсию по различным областям техники, живой природы, политики, психологии, религии и т.п. с целью выявления того, как подобные проблемы могли бы быть решены в этих далеких от данной областях. Основная цель экскурсии – найти новую точку зрения на рассматриваемую ситуацию (для активации творческого мышления).
При этом руководитель задает вопросы, вызывающие аналогии. Используются аналогии 4-х типов:
а) прямые аналогии.
Рассматриваемый объект(процесс) сравнивается с более или менее аналогичным из другой отрасли науки, техники, природы. Делается попытка использовать готовые решения.
Пример: Ньютон–яблоко–закон всемирного тяготения, фрез - земляника
б) субъективные аналогии (эмпатия).
Отождествление себя с техническим объектом. Смысл – вжиться в образ, чтобы лучше "прочувствовать" задачу, выявить факторы, обычно ускользающие от внимания (артисты).
Рис.7
в) символические аналогии.
Некоторая обобщенная, абстрактная аналогия. Требуется в парадоксальной форме сформулировать фразу, отражающую суть явления. Она должна выражать связь между словами, которые обычно никак друг с другом не сопоставляются, и содержать в себе нечто необычное, удивительное.
Впоследствии символической аналогии было сокращено до приема нахождения "названия книги", характеризующего определенное ключевое понятие так, чтобы оно обязательно содержало парадокс, – это в высшей степени сжатая, поэтическая формулировка смысла ключевого слова, выбранного или при рассмотрении ПКП, или в ходе обсуждения аналогичных примеров.
Пример:
Таблица 8
Ключевое слово |
Название книги |
Раствор |
Взвешенная неразбериха |
Множество |
Благоразумная ограниченность |
Восприимчивость |
Непроизвольная готовность |
Атом |
Энергетическая периодичность |
Прочность |
Принудительная целостность |
Пулеметная очередь |
Объединенные перерывы |
Шлифовальный круг |
Точная шероховатость |
Преподавание |
Вверх по лестнице, ведущей вниз |
Обработка разворачивающейся поверхности |
Движение самих по себе |
г) фантастические аналогии
Вводятся какие-нибудь фантастические средства или персонажи, выполняющие то, что требуется по условиям задачи.
Пример: как изменится проблема, если перестанет действовать закон тяготения? Форниты.
Способствует генерации свежих идей.
Пример: формообразование поверхностей, не допускающих движение самих по себе
.
Далее производят (блок 10) перенос применения обнаруженных в процессе генерации новых идей к ПКД и ПКП и выявляют их возможности. Возвращаясь к началу, пытаются связать полученный, внешне не относящийся материал с проблемой в том виде, в котором она была представлена.
Отдельные слова, моменты, возникшие в процессе обсуждения, используют, чтобы вызвать новые точки зрения на проблему (п. 4, 10). Если полученный взгляд на решение проблемы оказывается нереализуемым, можно повторить процесс для разработки других идей.
Пример: теория формообразования поверхностей режущим инструментом (сверло–резец, торцевая фреза–резец).
Заключительная часть синектического процесса – развитие и максимальная конкретизация идеи, признанной наиболее удачной, – ведется уже на специальном техническом языке.
Примечание: синектика может быть использована только на промежуточных этапах проектирования, то есть для исследования проблемы, реальность которой уже была предварительно доказана. Для этого процесса почти или совсем не требуется данных о проектной ситуации, поэтому метод не может быть эффективен для выявления проблем. Смысл метода в ликвидации серьезных несоответствий во внутренней структуре существующих решений, направленных на удовлетворение некоторой осознанной потребности.
Библиография: Бродбент, Гордон, Ньюмен.