4. Содержание курса «Психология развития и возрастная психология»

Раздел I. Теоретические вопросы психологии развития и возрастной психологии

Тема 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии и психологии развития

Возрастная психология и психология развития как науки об основных факторах и закономерностях онтогенеза человека и возрастных характеристиках развития. Сходство и отличие возрастной психологии и психологии развития. Объект, предмет исследования и основные понятия возрастной психологии и психологии развития: закономерности, движущие силы и условия психического развития; детерминанты психического развития; возрастная динамика психического развития: эволюционные, революционные, ситуационные возрастные изменения, стабильные и критические возрасты; понятие возраста и возрастной нормы развития.

Структура возрастной психологии и психологии развития, их место в системе психологических дисциплин и наук о человеке. Теоретические и прикладные задачи возрастной психологии и психологии развития.

Методологические принципы психологического исследования и их специфика в возрастной психологии и психологии развития. Организационные, эмпирические методы, методы обработки данных и интерпретационные методы (по Б.Г. Ананьеву). Характеристика методов наблюдения, эксперимента, опроса, изучения продуктов деятельности и др. и специфика их использования в возрастной психологии и психологии развития. Констатирующая и формирующая стратегии исследования.

Тема 2. Теории развития человека

Понятие развития в психологии. Филогенез и онтогенез как основные формы развития. Области (сферы) развития: психофизическая, психосоциальная, когнитивная.

Основные подходы к пониманию психического развития в психологии. Биогенетический принцип в психологии: теория рекатипуляции (С. Холл). Теория трех ступеней развития К. Бюлера. Нормативный подход к исследованию развития (А. Гезелл, Л. Термен). Исследование развития с позиций бихевиоризма: теории научения (Э. Торндайк, Б. Скинер). Теория социального научения (Н. Миллер, Дж. Доллард, А. Бандура). Теория конвергенции двух факторов (В. Штерн). Психоаналитическая теория развития З. Фрейда, эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона. Когнитивная теория развития Ж. Пиаже. Когнитивное развитие в социальном контексте (Л.С. Выготский: зоны актуального и ближайшего развития). Теории «Я» и гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс).

Культурно-историческая концепция психического развития Л.С. Выготского. Проблемы психического развития в трудах отечественных психологов (Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев, Д.И. Фельдштейн и др.).

Тема 3. Детерминанты психического развития

Наследственность, среда и активность как основные детерминанты (факторы) психического развития человека. Движущие силы, источники и условия психического развития.

Наследственность (видовая и индивидуальная) и врожденность как предпосылки психического развития. Роль созревания в психическом развитии человека. Социальная среда как источник психического развития. Детерминированность психического развития условиями жизни, воспитания и обучения. Роль активности в психическом развитии. Психическое развитие и деятельность. Соотношение биологического и социального в развитии психики. Взаимосвязь обучения и развития в онтогенезе.