№

п/п

Наименование темы дисциплины

Кол-во часов

ОК1

ОК6

ОК7

ОК8

ОК12

ОПК-1

ОПК-3

1.

Педагогическая деятельность, ее сущность, ценностные характеристики.

2

+

+

+

+

+

+

2.

Гуманистическая природа педагогической деятельности. Культура педагога. Авторитет педагога

4

+

+

+

+

+

+

3.

Профессиональная компетентность педагога

2

+

+

+

+

+

+

+

4.

Галерея лучших педагогов (практика лучших учителей-современников, современная педагогическая публицистика, научная и художественная литература об известных педагогах, теле- и киноматериалы).

4

+

+

+

+

+

5.

Современная периодическая педагогическая печать.

2

+

+

+

+

6.

Образовательно-профессиональный путь студента педагогического ВУЗа. Карьера педагога.

4

+

+

+

+

+

+

+

Вид учебной работы

Количество часов по формам обучения

Очная

Номера семестров:

2

Аудиторные занятия (всего):

В том числе:

18

Лекции (Л)

6

Практические занятия (ПЗ)

12

Семинарские занятия (СЗ)

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (СРС) (всего)

В том числе:

Реферат

Эссе

Конспект в рабочей тетради

Аналитическая таблица

Исследовательский проект (курсовая работа)

Другие виды самостоятельной работы

Общая трудоемкость: часы/ зачетные единицы

1

Входной контроль (вид, № семестра)

Тест, 2 семестр

Текущий контроль (вид, № семестра)

Форма промежуточной аттестации (экзамен, зачет) - № семестров

зачет

№

п/п

Раздел/ тема

Неделя семестра

Всего час.

Виды учебной работы студентов

и трудоемкость (в часах)

Аудиторная работа

Сам. Работа

Лек.

Сем.

Пр.

Лаб.

Обяз.

Доп.

1.

Педагогическая деятельность,ее сущность, ценностные характеристики.

1

2

2

12

2.

Гуманистическая природа педагогической деятельности. Культура педагога. Авторитет педагога.

2

2

2

2

3.

Профессиональная компетентность педагога

3,4

4

2

2

2

4.

Галерея великих педагогов (современная педагогическая публицистика, научная и художественная литература об известных педагогах).

5,6

4

4

7

5.

Современная периодическая педагогическая печать

7

2

2

2

6.

Образовательно-профессиональный путь студента педагогического ВУЗа. Карьера педагога.

9

2

2

2

Лекции

Семинарские занятия

Тема 1. Педагогическая деятельность, ее сущность, ценностные характеристики.

Ключевые понятия: деятельность, педагогическая деятельность, структура педагогической деятельности, виды педагогической деятельности.

Содержание: Деятельность как форма активности человека. Структура деятельности. Педагогическая деятельность как особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе. Педагогическая деятельность в структуре жизнедеятельности человека. Непрофессиональная педагогическая деятельность, ее особенности, пути совершенствования. Педагогическая функция разных видов профессиональной деятельности.

Труд учителя как специфическая педагогическая деятельность: объект труда активен, является субъектом собственной жизнедеятельности; целенаправленный характер взаимодействия с ребенком; деятельность по управлению деятельностью другого; деятельность, осуществляемая при постоянно изменчивых обстоятельствах и требующая творческих решений; результат труда – в ученике, имеет и сиюминутный, и отсроченный характер. Виды, структура педагогической деятельности.

Тема 1. Педагогическая деятельность

Подготовить сообщения по плану:

• Спектр педагогических профессий.

• Сущность педагогической деятельности.

• Происхождение педагогической деятельности.

• Непрофессиональная педагогическая деятель

• ность.

• Педагогическая деятельность как профессия.

• Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности.

Базовый учебник: Введение в педагогическую

деятельность: Учеб. пособие для студентов

высш. пед. учеб. заведений/ А.С. Роботова, Т.В.

Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др. М., 2007.

Гл. 1, 2.1, –2.3.

Литература:

- Колесникова И.А. Педагогическая праксеология/ И.А. Колесникова,

Е.В. Титова. М.: Изд.центр «Академия», 2005.

• Кукушин В.С. Введение в педагогическую

деятельность Ростов н/Д., 2002. Гл.2 и 3.

- Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Педагогическое общество России, 2002. часть 2

- Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: Учебное пособие для студ. выс. пед. уч. Заведений / Н.Н.Никитина, Н.В.Кислинская. – М.: Изд.центр

«Академия», 2004. гл. 2.

- Орлов А.А., Агафонова А.С. Введение в педагогическую деятельность:

Практикум: Учеб.-метод. пособие для студентов высш.пед.учеб. заведений / Под ред. А.А. Орлова. М.,2004.

Тема 2. Гуманистическая природа педагогической деятельности. Культура педагога. Авторитет педагога.

Ключевые понятия: гуманизм, культура педагога, авторитет.

Содержание: Общая и профессионально-педагогическая культура учителя. Авторитет как следствие мастерства и творчества учителя. Истинный и ложный авторитет. Авторитарность. Условия формирования истинного авторитета учителя

Семинарское занятие:

Обратиться к словарям и поисковым

системам Интернет, выписать

определения понятия «авторитет».

• Прочитать книги: Макаренко А.С. Лекции

о воспитании детей (глава «О родительском

авторитете») ‑ любое издание; Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. М., 1979. С.60 – 66, 226 – 231.

• Выписать определения истинного и

ложного авторитета родителей,

авторитарности; сравнить данные явления.

Сопоставить авторитет родителей и учителя.

• Взять интервью у трех человек (пожилой,

средних лет, школьник); попросить ответить

на 2 вопроса: «В чем проявляется авторитет любимого учителя? На чем был основан авторитет?»

Обобщить результаты в виде схемы. Можно представить авторитет в виде дроби, где в знаменателе отражены условия (предпосылки) возникновения авторитета, а в числителе – то,

что «получает» человек, обладающий

авторитетом.

Базовый учебник:

Введение в педагогическую деятельность:

Учеб.пособие для студентов высш. пед. учеб.

Заведений / А.С. Роботова, Т.В.

Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др. М., 2004.

Гл. 1, 2.1, 2.2, 2.3.

Литература:

- Борытко Н.М. Педагогика / Н.М.

Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков;

под ред. Н.М. Борытко. М.: Изд.центр

«Академия», 2007. Гл.1.

- Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Педагогическое общество России, 2002. часть 2.1.4.

- Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: Учебное пособие для студ. выс. пед. уч. Заведений / Н.Н.Никитина, Н.В.Кислинская. – М.: Изд.центр

«Академия», 2004. гл. 1.3

Тема 3. Профессиональная компетентность педагога.

Ключевые понятия: компетентность, педагогическая компетентность, направленность личности педагога, педагогическое мастерство.

Содержание:

Педагог: личность и профессионал.

Личностные свойства педагога. Компетентность (теоретическая, практическая) как основа педагогического мастерства. Педагогическое мастерство как система. Знания, умения, способности, направленность личности (профессиональная Я-концепция) в структуре педагогического мастерства. Педагогическая техника как элемент педагогического мастерства.

Семинарское занятие.

Базовый учебник:

Орлов А.А., Агафонова А.С. Введение в педагогическую деятельность: Практикум:

учеб.-метод.пособие для студентов высш. пед.

учеб. заведений / Под ред. А.А. Орлова. М.,2004.:

Опираясь на пособие

прочитать тексты, ответить на вопросы, выполнить задания на стр. 22 – 25,

выполнить задания 4 и 5 на стр. 65 -66,

Литература:

• Введение в педагогическую деятельность:

учеб.пособие для студентов высш. пед. учеб.

заведений / А.С. Роботова, Т.В.

Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др. М., 2004.

Гл. 1, 2.1, 2.2, 2.3.

• Кукушин В.С. Введение в педагогическую

деятельность Ростов н/Д, 2002. Гл.2 и 3.

- Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: Учебное пособие для студ. выс. пед. уч. Заведений / Н.Н.Никитина, Н.В.Кислинская. – М.: Изд.центр

«Академия», 2004. гл. 2.5.

Тема 4. Галерея великих педагогов (современная педагогическая публицистика, научная и художественная литература об известных педагогах).

Ключевые понятия:

Предназначение учителя, мировоззрение, ценности, взгляды педагога, уроки жизни педагога, его вклад в педагогическую науку

Семинарское занятие.

Работа в микрогруппах: обратившись к справочной литературе и поисковым системам Интернет подготовить сообщение (5 минут) и мультимедиа презентацию о жизни, вкладе в педагогическую науку и практику Я.А.Коменского, Ж.-Ж.Руссо, К.Д.Ушинского, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского,В.Ф.Шаталова, Ш.А.Амонашвили, Е.Н.Ильина. Основу мультимедийной презентации должны составить портреты педагога и мемориальных объектов, основные даты и идеи. В устном выступлении (5 минут) обосновать, почему имя данного педагога сохранилось в памяти потомков.

Тема 5. Современная периодическая педагогическая печать.

Ключевые понятия:

Актуальные проблемы педагогической теории и практики. Общая и профессиональная культура педагога. Профессионально – личностное становление и развитие педагога.

Семинарское занятие:

- Познакомиться с периодическими педагогическими изданиями научно-теоретического и методического характера.

- Работа в микрогруппах: познакомиться с

содержанием публикаций педагогических

изданий «Учительская газета», «Первое сентября»,

«Воспитание школьников», «Завуч школы»,

«Директор школы», «Школьные технологии»,

«Сельская школа», «Частная школа» и др.

- Выбрать статью о педагоге, подготовить по ней выступление на тему: «общая и профессиональная культура педагога».

Тема 6. Образовательно-профессиональ-

ный путь студента педагогического ВУЗа.

Карьера педагога.

Ключевые понятия: система непре-

рывного педагогического

образования, государственный образова-

тельный стандарт высшего педагоги-

ческого образования, моноуровневая

структура образования, многоуровневая

структура образования, квалификация,

специализация.

Содержание.

Спектр педагогических профессий в современном мире. Педагогические учебные заведения. Образовательно-профессиональный путь студента педвуза. Система непрерывного педагогического образования. Государственный образовательный стандарт высшего педагогического образования, моноуровневая структура образования, многоуровневая структура образования, квалификация, специализация. Карьера как активное продвижение человека в освоении и совершенствовании способа жизнедеятельности, обеспечивающего его устойчивость в потоке социальной жизни. Виды карьеры (линейная, стабильная, спиральная, кратковременная, платообразная, снижающаяся)

Семинарское занятие:

Подготовить выступления по темам:

1. Спектр педагогических профессий в совре-

менном мире.

2. Педагогические учебные заведения.

3. Образовательно-профессиональный путь

студента педвуза.

4. Система непрерывного педагогического

образования.

5. Государственный образовательный стандарт

высшего педагогического образования,

6. Моноуровневая структура

образования, многоуровневая структура

образования, квалификация, специализация.

7. Карьера как активное продвижение

человека в освоении и совершенствовании

способа жизнедеятельности, обеспечивающее

его устойчивость в потоке социальной жизни

8. Виды карьеры (линейная, стабильная,

спиральная, кратковременная,

платообразная, снижающаяся.

Литература.

Базовый учебник:

• Введение в педагогическую

деятельность: Учеб.пособие для студентов

высших педагогических учебных

заведений/ А.С. Роботова, Т.В.

Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др. М., 2004,

Гл. 6.

Литература:

• Кукушин В.С. Введение в

педагогическую деятельность Ростов на/Д, 2002.

- Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: Учебное пособие для студ. выс. пед. уч. Заведений / Н.Н.Никитина, Н.В.Кислинская. – М.: Изд.центр

«Академия», 2004. гл. 3.

- Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Педагогическое общество России, 2002. часть 4.

-

Тема

Задание

час

з/е

1.Гуманистическая природа педагогической деятельности. Культура педагога. Авторитет педагога.

Провести микроисследование следующего содержания:

- Выписать определения истинного и ложного авторитета

родителей, авторитарности; сравнить данные явления.

Сопоставить авторитет родителей и учителя.

- Взять интервью у трех человек (пожилой,

средних лет, школьник); попросить ответить на 2 вопроса:

«В чем проявляется авторитет любимого учителя?

На чем был основан авторитет?»

Обобщить результаты в виде схемы. Можно представить авторитет в виде дроби, где в знаменателе отражены условия (предпосылки) возникновения авторитета, а в числителе – то, что «получает» человек, обладающий авторитетом.

Написать эссе по теме «На чем основан истинный авторитет учителя».

2

2.Профессиональная компетентность педагога

Разработать проект «Мой любимый учитель – профессионал и педагог». Сделать доклад с презентацией.

2

3. Галерея великих педагогов (современная педагогическая публицистика, научная и художественная литература об известных педагогах).

• Прочитать 2 книги: по одной из каждого блока.

• Выписать по 5 - 6 мудрых мыслей или записать 5 – 6 собственные суждения по поводу описанных ситуаций;

• Сделать вывод по каждой книге

в форме аннотации, отзыва или резюме)

• Выписать определения понятий: аннотация, отзыв,

резюме

Написать эссе по теме «Образ учителя в отечественной литературе».

Блок 1.

• Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! М., 1983.

• Ильин Е.Н. Путь к ученику. – М., 1988.

• Корчак Я. Как любить ребенка. М., 1990.

• Макаренко А.С. Педагогическая поэма (любое издание).

• Никитины Л.А. и Б.П. Мы, наши дети и внуки. М., 1997.

• Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев,1975. (или Сухомлинский В.А Павлышская средняя школа. М., 1976.)

• Шаталов В. Ф. Точка опоры. М.. 1987. (или Шаталов В. Ф. Куда и как исчезли тройки. М..,1980).

Блок 2

• Белых Г.Г., Пантелеев А.И. Республика Шкид. Омск,1987.

• Бунин И.А. Жизнь Арсеньева// Собр.соч.: в 9 т.-М., 1966.-Т.6.

• Воронцова Е. Без звонка на перемену. – М., 1977.Трэверс П. Мэри Поппинс/ Пер. с англ.И.О.Родина. М., 1992.

• КассильЛ А. Кондуит и Швамбрания – М., 1990.

Сэлинджер Д. Над пропастью во ржи: Пер.с англ. М., 1967.

Толстой Л.Н. Детство, отрочество, юность. Юношеская библиотека. Пермское книжное издательство, 1989.

Давыдычев Л. Многотрудная, полная невзгод и опасностей, жизнь Ивана Семенова, второклассника и второгодника. Пермское книжное издательство, 1982.

7

4. Современная периодическая педагогическая печать.

Поработать в библиотеке с периодическими

педагогическими изданиями. По одному из них

подготовить творческое выступление «Реклама

издания», обратить внимание как на форму,

так и на содержательную сторону выступления.

2

5.Образовательно-профессиональ-

ный путь

студента педагоги-

ческого ВУЗа.

Карьера педагога.

Опираясь на литературу:

• Введение в педагогическую

деятельность: Учеб.пособие для студентов

высших педагогических учебных

заведений/ А.С. Роботова, Т.В.

Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др. М., 2004,

Гл. 5.

• Кукушин В.С. Введение в

педагогическую деятельность Ростов на/Д, 2002.

- Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: Учебное пособие для студ. выс. пед. уч. Заведений / Н.Н.Никитина, Н.В.Кислинская. – М.: Изд.центр

«Академия», 2004. гл. 3.

- Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Педагогическое общество России, 2002. часть 4

Подготовить одно из выступлений по выбору:

-Личностная и статусная составляющие профессио-

нального становления.

-Фазы становления профессионала (Е.А. Климов): оптант,

адепт, адаптант, интернал, мастер, авторитет, наставник.

- Факторы профессионального становления.

-Соотношение стандарта и творчества в деятельности

педагога.

-Личная профессиональная перспектива.

2