- •Вопросы к экзамену по курсу «психология личности».
- •Критерии оценки теории личности.
- •Основные компоненты теории личности.
- •Жизненные цели и стиль жизни в теории а.Адлера
- •Чувство недостаточности и комплекс неполноценности в работах а.Адлера.
- •Социокультурная теория личности к.Хорни: базальная тревога, основные типы невротических потребностей.
- •К.Хорни: интрапсихические защитные стратегии личности.
- •Э.Эриксон. Эпигенетическая модель развития личности.
- •Э.Эриксон. Определение идентичности, развитие идентичности.
- •Статусы идентичности
- •В.Райх. Понятие характер и характерный панцирь.
- •Б.Скиннер. Оперантное обуславливание. Общее понятие.
- •Б.Скиннер Факторы способствующие и препятствующие личностному развититию.
- •Феноменологическая теория личности к.Роджерса. Я как процесс. Я реальное и я- идеальное.
- •Феноменологическая теория личности к.Роджерса .Полно функционирующая личность ( общая характеристика).
- •А.Маслоу. Теория мотивации. Бытийные и дефициентные мотивы.
- •А.Маслоу Теория самоактуализации личности.
- •Теория личности э.Фромма. Основные типы характера как результат процесса ассимиляции.
- •Теория личности э.Фромма. Основные типы характера как результат процесса ассимиляции.
- •Типы ориентаций характера. Рецептивная ориентация
- •Э.Фромм. Человеческая дилемма и экзистенциальные потребности.
- •К.Левин. Исследование жизненного пространства личности.
- •Структурная теория черт личности р.Кеттелла. Категория черт личности. Темпераментные черты р.Кеттелл ( общее описание)
- •Структурная теория черт личности р.Кеттелла. Основные источники данных о личности.
- •Структурная теория черт личности р.Кеттелла. Динамические черты.
- •Понятие «проприум», аспекты проприума г.Олпорт
- •Г.Салливан. Динамизмы (общее понятие)
- •Г.Салливан. Персонификации (общее понятие)
- •Г.Олпорт Теория мотивации Функциональная автономия.
- •Понятие « черта личности» в представлении г. Олпорта, р.Кеттелла и г.Айзенка.
- •Понятия « саморегуляция» в теории а.Бандуры.
- •Понятия « «самоэффективность» в теории а.Бандуры.
- •А.Бандура. Научение путем наблюдения (структура процесса)
- •Основные положения теории конструктов д.Келли.
- •Д.Роттер. Понятие потребности. Виды и компоненты потребностей.
- •Д.Роттер Поведенческий потенциал личности.
- •Р.Кеттелл. Виды данных о личности.
- •Г.Айзенк Иерархическая модель личности
- •Г.Айзенк Типы личности( характеристика)
- •Г.Олпорт Виды личностных диспозиций.
- •Психодинамическая теория личности: структура личности.
- •Психодинамическая теория личности: развитие личности.
- •К.Г.Юнг. Типы личности
- •К.Г.Юнг. Структура личности.
- •Анима и Анимус.
- •Эндопсихика и экзопсихика в теории а.Ф.Лазурского.
- •Классификация личности в работах а.Ф.Лазурского
- •I На низшем уровне психической одаренности и адаптации к среде в зависимости от преобладания основных функций выделяются следующие типы:
- •Основные подходы к исследованию личности в отечественной психологии ( периодизация исследований)
- •В.М.Бехтерев. Определение личности.
- •В.Н.Мясищев Личность как система отношений.
- •Б.Г.Ананьев Основные параметры исследования личности.
- •К.К.Платонов. Представление о динамической функциональной структуре личности
- •С.Л.Рубинштейн. Основные подходы к исследованию личности.
- •К.А.Абульханова - Славская. Личность как субъект жизненного пути.
- •А.Н.Леонтьев разграничение понятий «индивид» и «личность
- •Б.С.Братусь. Нравственно-духовная концепция личности.
- •Структура личности в трудах д.А. Леонтьева.
- •Телосложение и особенности поведения личности.
- •Сущность психоаналитического понимания личности
- •Структура личности в концепции а, н. Леонтьева
- •Критические периоды развития личности Миллер и Доллард.
- •Л.И.Божович. Развитие личности в онтогенезе.
- •Процесс научения в теории Долларда и Миллера.
- •1.Мотивация (влечение)
- •А.Адлер. Психологические особенности ребенка в зависимости от порядка рождения
Понятия « «самоэффективность» в теории а.Бандуры.
Самоэффективность. Это важный механизм личностного функционирования. Самоэффективность – это "убеждения человека относительно его способности управлять событиями Самоэффективность влияет на выбор способа действия, предопределяет то, как много будет приложено усилий для преодоления препятствий и неудач, насколько большая гибкость будет проявлена по отношению к трудностям. Самоэффективность является важной личностной характеристикой и, в сочетании с конкретными целями и компетентностью, существенно влияет на будущее поведение. Самоэффективность у Бандуры похожа на самооценку как центральный компонент "Я"- концепции, принятой в других теориях личности. Однако в отличии от других авторов А.Бандура считает, что самоэффективность меняется от ситуации к ситуации, в зависимости от ряда факторов. На нее влияют: 1) опыт деятельности, 2) косвенный опыт, 3) мнение общества, 4) состояние человека. Влияние прошлого опыта на самоэффективность.
Самоэффективность повышается в прямой зависимости от сложности успешно выполненной задачи. |
Самостоятельный успех имеет большее воздействие, чем успех, полученный с посторонней помощью |
Неудача больше понизит самоэффективность, когда мы знаем, что провалили свою лучшую попытку |
Неудача меньше влияет на самоэффективность, если ей предшествовали волнение или огорчение; неудача на фоне хорошего самочувствия влияет сильнее. |
Неудачи в том возрасте, когда человек уже имеет твердые представления о собственной состоятельности, действуют не так сильно, как неудача, пережитая в раннем детстве. |
Случайные неудачи не оказывают большого воздействия на самоэффективность, особенно у людей, которым свойственна уверенность в успехе. |
На самоэффективность также влияют: косвенный опыт, полученный из наблюдения схожих ситуаций у других людей, общественное мнение, физическое или эмоциональное состояние. Варианты предсказаний поведения человека.
Когда самоэффективность высока и условия среды благоприятны, наиболее вероятен успешный результате |
Когда низкая эффективность сочетается с благоприятными условиями, человек может впасть в депрессию, видя, как другие преуспевающ в делах, которые для него самого кажутся слишком сложными.- |
Когда люди с высокой самоэффективностью встречаются с неблагоприятной ситуацией, они обычно умножают свои усилия, стараясь изменить окружающую среду. Они могут использовать протест, социальную активность или даже силу, чтобы добиться необходимых перемен, но если все их попытки проваливаются, тогда они либо откажутся от своего способа действий и найдут другой, либо будут искать более благоприятную среду. |
Когда низкая самоэффективность сочетается с неблагоприятной средой, человек ощущает апатию, считает себя беспомощным и склонен мириться со своим положением. |