- •Вопросы к экзамену по курсу «психология личности».
- •Критерии оценки теории личности.
- •Основные компоненты теории личности.
- •Жизненные цели и стиль жизни в теории а.Адлера
- •Чувство недостаточности и комплекс неполноценности в работах а.Адлера.
- •Социокультурная теория личности к.Хорни: базальная тревога, основные типы невротических потребностей.
- •К.Хорни: интрапсихические защитные стратегии личности.
- •Э.Эриксон. Эпигенетическая модель развития личности.
- •Э.Эриксон. Определение идентичности, развитие идентичности.
- •Статусы идентичности
- •В.Райх. Понятие характер и характерный панцирь.
- •Б.Скиннер. Оперантное обуславливание. Общее понятие.
- •Б.Скиннер Факторы способствующие и препятствующие личностному развититию.
- •Феноменологическая теория личности к.Роджерса. Я как процесс. Я реальное и я- идеальное.
- •Феноменологическая теория личности к.Роджерса .Полно функционирующая личность ( общая характеристика).
- •А.Маслоу. Теория мотивации. Бытийные и дефициентные мотивы.
- •А.Маслоу Теория самоактуализации личности.
- •Теория личности э.Фромма. Основные типы характера как результат процесса ассимиляции.
- •Теория личности э.Фромма. Основные типы характера как результат процесса ассимиляции.
- •Типы ориентаций характера. Рецептивная ориентация
- •Э.Фромм. Человеческая дилемма и экзистенциальные потребности.
- •К.Левин. Исследование жизненного пространства личности.
- •Структурная теория черт личности р.Кеттелла. Категория черт личности. Темпераментные черты р.Кеттелл ( общее описание)
- •Структурная теория черт личности р.Кеттелла. Основные источники данных о личности.
- •Структурная теория черт личности р.Кеттелла. Динамические черты.
- •Понятие «проприум», аспекты проприума г.Олпорт
- •Г.Салливан. Динамизмы (общее понятие)
- •Г.Салливан. Персонификации (общее понятие)
- •Г.Олпорт Теория мотивации Функциональная автономия.
- •Понятие « черта личности» в представлении г. Олпорта, р.Кеттелла и г.Айзенка.
- •Понятия « саморегуляция» в теории а.Бандуры.
- •Понятия « «самоэффективность» в теории а.Бандуры.
- •А.Бандура. Научение путем наблюдения (структура процесса)
- •Основные положения теории конструктов д.Келли.
- •Д.Роттер. Понятие потребности. Виды и компоненты потребностей.
- •Д.Роттер Поведенческий потенциал личности.
- •Р.Кеттелл. Виды данных о личности.
- •Г.Айзенк Иерархическая модель личности
- •Г.Айзенк Типы личности( характеристика)
- •Г.Олпорт Виды личностных диспозиций.
- •Психодинамическая теория личности: структура личности.
- •Психодинамическая теория личности: развитие личности.
- •К.Г.Юнг. Типы личности
- •К.Г.Юнг. Структура личности.
- •Анима и Анимус.
- •Эндопсихика и экзопсихика в теории а.Ф.Лазурского.
- •Классификация личности в работах а.Ф.Лазурского
- •I На низшем уровне психической одаренности и адаптации к среде в зависимости от преобладания основных функций выделяются следующие типы:
- •Основные подходы к исследованию личности в отечественной психологии ( периодизация исследований)
- •В.М.Бехтерев. Определение личности.
- •В.Н.Мясищев Личность как система отношений.
- •Б.Г.Ананьев Основные параметры исследования личности.
- •К.К.Платонов. Представление о динамической функциональной структуре личности
- •С.Л.Рубинштейн. Основные подходы к исследованию личности.
- •К.А.Абульханова - Славская. Личность как субъект жизненного пути.
- •А.Н.Леонтьев разграничение понятий «индивид» и «личность
- •Б.С.Братусь. Нравственно-духовная концепция личности.
- •Структура личности в трудах д.А. Леонтьева.
- •Телосложение и особенности поведения личности.
- •Сущность психоаналитического понимания личности
- •Структура личности в концепции а, н. Леонтьева
- •Критические периоды развития личности Миллер и Доллард.
- •Л.И.Божович. Развитие личности в онтогенезе.
- •Процесс научения в теории Долларда и Миллера.
- •1.Мотивация (влечение)
- •А.Адлер. Психологические особенности ребенка в зависимости от порядка рождения
Понятие « черта личности» в представлении г. Олпорта, р.Кеттелла и г.Айзенка.
Аизенк - Черта – это «важное, относительно постоянное (semi-permanent) личное свойство» . Черта формируется из нескольких взаимосвязанных привычных реакций. Поведенческие характеристики уровня черт получаются с помощью факторного анализа привычных реакций, и черты «определяются в смысле наличия значительной корреляции между различными вариантами привычного поведения»
Олпорт -Единица анализа личности - личностная черта. Личностная черта - это нейропсихологическая структура, способная преобразовывать функционально эквивалентные стимулы, стимулировать и направлять эквивалентные (в значит, степени устойчивые) формы адаптивного и экспрессивного поведения. Черта – это предрасположенность вести себя сходным образом в широком диапазоне ситуаций. Совокупность черт обеспечивают стабильность поведения человека, его узнаваемость, предсказуемость. Разнообразные стимулы вызывают одинаковые ответные реакции, так же как и реакции в форме чувств, ощущений, интерпретаций, поступков имеют одинаковое функциональное значение. Черты личности не пребывают в дремлющем состоянии. Ситуации, в которых личность оказывается чаще всего, – это, как правило, именно те самые, в которые она активно стремится попасть. В поздних работах Г. Оллпорта черты получили название диспозиций.
Кеттел - черта описывается как "ментальная структура", отвечающая за наблюдаемое поведение, его регулярность и согласованность
Понятия « саморегуляция» в теории а.Бандуры.
Саморегуляция. Саморегуляция - одна из важнейших характеристик личности -состоит в том, что люди реактивно пытаются уменьшить расхождение между своими достижениями и целью, а затем проактивно ставят перед собой новые, более высокие цели. Люди управляют своими действиями проактивно, устанавливая цели, которые создают положение неравновесия, а затем мобилизуя свои усилия на основе оценок того, что требуется для достижения цели.
Факторы саморегуляции.
Выделено две группы факторов саморегуляции - внутренние и внешние. Внутренние факторы - это способность следить за своим поведением и оценивать его в свете как близких, так и дальних целей, а также манипулировать внешними факторами, которые включаются в схему реципрокного взаимодействия. Внутренняя или личностная саморегуляция как функция "системы "Я" включает три процесса: самонаблюдение, процесс вынесения суждений и эмоциональная реакция на себя.
Самонаблюдение. Самонаблюдение - обязательное условие поведения. Человек избирательно выделяет некоторые стороны своего поведения и игнорирует остальные. То, что он контролирует, зависит от интересов и понятий о себе. В ходе деятельности он обращает внимание на качество, объем, скорость или оригинальность работы; в общении важны коммуникативность и соответствие морали.
Процесс вынесения суждений.
Процесс вынесения суждений - это регуляция поведения с помощью мышления. Человек выносит суждения о ценности действий относительно поставленных целей. Процесс вынесения суждений зависит от личных стандартов, образцов для сравнения, ценности данной деятельности и от того, в чем видится причина достижений. Большинство действий оцениваются путем сопоставления с образцами для сравнения.
Мы судим о наших успехах в сравнении с тем, чего добился какой-то определенный человек, или сверяя их с нормативами. Кроме того, мы используем личные стандарты - наши собственные достижения, что позволяет избежать зависти и других негативных эмоций, которые возможны, когда происходит сравнение с тем, что делают другие. |
Процесс вынесения суждений зависит и от изначальной ценности деятельности. Если какие либо умения человек не считает ценными, то он не особенно гордится ими. Процесс вынесения суждений включает учет причин достижений. Человек больше гордится тем, что зависит от его усилий, а не от случая
Эмоциональная реакция на себя.
Соответствие или несоответствие поведения личным стандартам является поводом для положительных или отрицательных эмоций. Регуляторами поведения выступают такие внутренние награды, как самоудовлетворение и гордость. Когда поведение не соответствует собственным стандартам, это вызывает чувство неудовлетворенности и самоосуждение.
Внешние факторы саморегуляции.
Внешние факторы саморегуляции - это стандарты и внешние подкрепления. Внешние стандарты по мере усвоения становятся индивидуальным достоянием человека. Выбор стандартов зависит от личностных характеристик. Люди регулируют свое поведение посредством двух основных типов санкций: (1) общественных и (2) собственных внутренних. Общественные санкции делают людей менее склонными нарушать правила поведения, потому что они опасаются общественного порицания. Собственные внутренние санкции предотвращают действия, несогласные с личными стандартами, с помощью двух механизмов: выборочного включения и отключения внутреннего контроля.
Выборочная активация и отключение внутреннего контроля.
Запуск саморегуляции поведения осуществляется в зависимости толкования ситуации. Автоматически действующего внутреннего контролирующего агента такого как Суперэго не существует. В разных ситуациях челоек может вести себя по-разному. Саморегуляция действует только, когда включена. Внутренний контроль может быть отключен и тогда человек может нарушать общественные нормы, сохраняя внутренние моральные стандарты. Процесс отключения внутреннего контроля является в основном сознательным. Способы переопределения поведения:
путем моральное оправдание своих действий или навешивания на них словесных ярлыков |
смещение или распыление ответственности, путем отказа признать связь между действиями и их результатами |
искажение, умаление или игнорирование последствий поведения. |
обвинение или дегуманизация жертвы. |