23. Метод социологического наблюдения.

НАБЛЮДЕНИЕ - метод сбора первичной социологической информации об изучаемом объекте путем направленного, систематического и непосредственного визуального и слухового восприятия и регистрации значимых социальных факторов

Виды наблюдения.

• В зависимости от положения наблюдателя относительно объекта:

• включенным (если наблюдатель становится членом изучаемой им группы)

• невключенным.

• По условиям организации наблюдения:

• полевые (в естественных условиях)

• лабораторные.

• По степени формализованности наблюдения:

• простые (не ведутся по заранее разработанной системе, плану).

• научные

24. Изучение документов в социологии.

АНАЛИЗ ДОКУМЕНТОВ - это совокупность методических приемов, применяемых для извлечения из документальных источников социологической информации, необходимой для решения исследовательских задач.

• Документы, например: протоколы собраний, внутриведомственные документы, программные документы партий, организаций, стенограммы заседаний и др.

• По форме фиксации документы могут быть: письменные, видео, фотодокументы, различные записи.

• Правила при работе с документами (В. А. Ядов):

• Необходимо чётко различать описание событий и их оценку

• Всегда следует анализировать намерения, которыми руководствовался составитель документа

• Важно знать, каким образом были получены первичные данные, использованные составителем документа

• Важно уяснить общую обстановку, в которой составлялся изучаемый документ, и насколько она располагала к объективности

• При работе с личными документами (письма, дневники) следует проявлять особую осторожность

• Методы анализа документов:

• традиционные (качественные, неформализованные) - логические операции направленные на выявление сути, и его интерпретацию.

Качественный анализ документов применяется при анализе уникальных документов; при описании сложных явлений; когда документальные данные неполны или недостаточны для массовой обработки.

• Формализованные (контент-анализ) - количественный метод анализа документов, который направлен на определение количественных признаков документов.

При этом различают два типа процедур:

• смысловые (качественные): изучаются по частоте их упоминания по отношению к другим категориям

• единицы анализа (единицы счета, количественные единицы): исследуются по площади текста, длительности трансляции и т. д.

Контент-анализ применяется, когда качественные характеристики появляются с достаточной частотой, и требуется высокая точность при сопоставлении однопорядковых данных; когда массив материала значителен или очень значителен и его невозможно охватить без суммарных оценок.

25. Метод эксперимента в социологии.

Социальный эксперимент – способ получения информации о количественном и качественном изменении показательной деятельности и поведение социального объекта в результате воздействия на него неких управляемых и контролируемых факторов.

• Относится к числу самых своеобразных и трудноосваиваемых методов сбора социологической информации.

• Общая логика эксперимента состоит в том, чтобы при помощи выбора некоторой экспериментальной группы (или групп) и помещения её в необычную (экспериментальную) ситуацию (под воздействие определённого фактора), проследить направление, величину и устойчивость изменения интересующих исследователя характеристик, которые могут быть названы контрольными.

• Структура социального эксперимента может быть представлена следующим образом:

1. Экспериментатор. Это обычно исследователь или группа исследователей, которые разрабатывают и проводят эксперимент.

2. Экспериментальный фактор (или независимая переменная) - условие или система условий, которые вводятся социологом. Независимая переменная должна быть, во-первых, управляемой, т.е. ее направление и интенсивность действия должны находиться в соответствии с программными установками; во-вторых, контролируемой, если ее качественные и количественные характеристики раскрываются в пределах программы эксперимента.

3. Экспериментальная ситуация - ситуация, которая создается в соответствии с программой исследования для проведения эксперимента. В условия экспериментальной ситуации не включается экспериментальный фактор.

4. Экспериментальный объект - это группа лиц, согласившихся участвовать в экспериментальном исследовании

• Успех эксперимента в огромной степени зависит от создания соответствующих условий. Здесь следует иметь в виду, как минимум, три момента:

• в качестве контрольных выбираются характеристики, самые важные с точки зрения изучаемой проблемы, создания экспериментальной ситуации;

• изменение контрольных характеристик должно зависеть от тех характеристик экспериментальной группы, которые вводятся или изменяются самим исследователем;

• на протекание эксперимента не должны оказывать воздействие те явления, которые не относятся к экспериментальной ситуации, но потенциально способны изменить её состояние.

• Эксперименты различаются как по характеру экспериментальной ситуации, так и по логической структуре доказательства гипотез.

1. По характеру экспериментальной ситуации :

• Полевой: объект исследования находится в естественных условиях своего функционирования.

• Лабораторный: экспериментальная ситуация, а часто и сами экспериментальные группы формируются искусственно. Поэтому члены группы, как правило, осведомлены об эксперименте.

1. По логической структуре доказательства гипотез:

• Линейный эксперимент отличается тем, что анализу подвергается одна и та же группа, являющейся контрольной (её первоначальное состояние), экспериментальной (её состояние после изменения каких-либо её характеристик). То есть ещё до начала эксперимента чётко фиксируются все контрольные, факторные и нейтральные характеристики изучаемого объекта.

• В параллельном эксперименте одновременно участвуют две группы: контрольная и экспериментальная. Их состав должен быть идентичен по всем контрольным, а также по нейтральным характеристикам, которые могут повлиять на исход эксперимента. Характеристики контрольной группы остаются постоянными в течение всего периода эксперимента, а экспериментальной - изменяются.

26. Социологический подход к изучению личности.