2. Психология педагогического воздействия. Приемы и техника управления учащимися на уроке. Билет №4

1. Гуманистическое направление в психологии.

Гуманистическая психология — направление в психологии, предметом изучения которого является целостный человек в его высших, специфических только для человека проявлениях, в том числе развитие и самоактуализация личности, ее высшие ценности и смыслы, любовь, творчество, свобода, ответственность, автономия, переживания мира, психическое здоровье, «глубинное межличностное общение» и т. д.

Гуманистическая психология сформировалась как психологическое течение в начале 1960-х гг., противопоставляя себя бихевиоризму и психоанализу. Представители гуманистического направления стремятся построить совершенно новую, принципиально иную методологию познания человека как уникального объекта исследования.

Основные методологические принципы и положения гуманистического направления сводятся к следующему:

 человек целостен и должен изучаться в его целостности;

 человек открыт миру, переживания человеком мира и себя в мире — главная психологическая реальность;

 человеческая жизнь должна рассматриваться как единый процесс становления и бытия человека;

 человек обладает потенциалом к непрерывному развитию и самореализации, которые являются частью его природы;

 человек обладает определенной степенью свободы от внешней детерминации благодаря смыслам и ценностям, которыми он руководствуется в своем выборе;

 человек есть активное, интенциональное, творческое существо. Основными представителями данного направления являются А. Маслоу, В. Франкл, Ш. Бюлер, R Мэй, Ф. Бэррон и др.

А. Маслоу известен как один из основателей гуманистического направления в психологии. Наибольшую известность ему принесла его иерархическая модель мотивации. Согласно данной концепции, у человека с рождения последовательно появляются и сопровождают его взросление семь классов потребностей:

1) физиологические (органические) потребности, такие как голод, жажда, половое влечение и т. д.;

2) потребности в безопасности — потребность чувствовать себя защищенным, избавиться от страха и неудач, от агрессивности;

3) потребности в принадлежности и любви — потребность принадлежать к общности, находиться рядом с людьми, быть признанным и принятым ими;

4) потребности уважения (почитания) — потребность в достижении успеха, одобрение, признание, авторитет;

5) познавательные потребности — потребность знать, уметь, понимать, исследовать;

6) эстетические потребности — потребность в гармонии, симметрии, порядке, красоте;

7) потребности самоактуализации — потребность в реализации своих целей, способностей, развитие собственной личности.

По мнению А. Маслоу, в основании данной мотивационной пирамиды лежат физиологические потребности, а высшие потребности, такие как эстетические и потребность в самоактуализации, образуют ее вершину. Также он считал, что потребности вышележащих уровней могут быть удовлетворены только при условии предварительного удовлетворения потребностей нижележащих уровней. Поэтому самоактуализации достигает только небольшое количество людей (около 1%). Самоактуализирущейся личности присущи следующие особенности: полное принятие реальности и комфортное отношение к ней (не прятаться от жизни, а знать и понимать ее); принятие других и себя; профессиональная увлеченность любимым делом, ориентация на задачу,дело; автономность, независимость от социальной среды, самостоятельность суждений; способность к пониманию других людей, внимание, доброжелательность к людям; постоянная новизна, свежесть оценок, открытость опыту; различение цели и средств, зла и добра;спонтанность, естественность поведения; юмор; саморазвитие, проявление способностей, потенциальных возможностей; готовность к решению новых проблем, к осознанию проблем, своего опыта, к подлинному пониманию своих возможностей

Виктор Франкл (1905-1997) — основатель логотерапии, считал, что человек обладает свободой по отношению к своим потребностям и способен «выйти за пределы самого себя» в поисках смысла. Воля к смыслу - истинное человеческое начало поведения. При утрате смысла возникают различные формы неврозов. Франкл трактовал самоактуализацию не как самоцель, а как средство осуществления смысла.

Карл Роджерс (США) - главная установка психотерапии должна быть сосредоточена не на отдельных симптомах пациента, а на нем как на уникальной персоне. Главная задача - не решение отдельной проблемы, которой озабочен клиент, а преобразование его личности, благодаря тому, что он перестраивает свой феноменальный мир и систему потребностей, и важнейшей из них является потребность в самоактуализации.

Методы гуманистической психологии - понимающая беседа, интервью и интуиция.