Билет №39

1. Общая характеристика способностей. Задатки и способности. Развитие

способностей.

Способности - психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений и навыков, но которые сами к наличию этих знаний, навыков и умений не сводятся.

По отношению к навыкам, умениям и знаниям способности выступают как некоторая возможность.

Способности обнаруживаются только в деятельности и при том только в такой деятельности, которая не может осуществляться без этих способностей. Способности обнаруживаются не в ЗУН, как таковых, а в динамике их приобретения.

Л.С. Выготский предложил исследование,КОТОРОЕ ПОЗВОЛИЛО ВЫЯВИТЬ СПОС-ТИ У РЕБЕНКА. а проводить исследование дважды (первый раз ребенок решает задачу самостоятельно, а второй раз - вместе со взрослым). Метод определения «зоны ближайшего развития» -самый верный путь определения способностей, выявление динамики успехов ребенка в процессе обучения.

Классификация видов Способностей:

1) природные (естественные) - способности связаны с врожденными задатками, являются общими для человека и животных (т.е. натуральные функции: память, восприятие, Способность к элементарной коммуникации);

2) специфически человеческие

(общие – специальные; учебные – творческие).

а) - общие (а. определяют успехи чел в самых различных видах деятельности – мыслительные Способность, память, речь + б. взаимодействие с людьми, общение (они социально обусловлены));

- специальные высшие интеллектуальные Способности (определяют успехи чел в специфических видах деятельности, для осуществления кот необходимы задатки особого рода и их развитие – музыкальные, математические, технические, литературные, худ-творческие, спортивные);

Б) - теоретические (предопределяют склонность человека к абстрактно-теоретическим размышлениям);

- практические (конкретные практические действия);

В) - учебные (определяют успешность обучения, усвоения человеком знаний, умений, навыков);

- творческие (определяют возможность открытий и изобретений, создание новых предметов материальной и духовной культуры).

Задатки - это врожденные, анатомо-физиологические особенности строения мозга, органов чувств и движения.

Задатки являются природной основой способностей. Задатки многозначны — на основе одних и тех же задатков могут развиваться различные способности. Задатки, которыми располагает человек, не развиваются сами по себе, для того, чтобы их развить, нужна соответствующая среда.

Одаренность - общие способности, обеспечивающие относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями в разных видах деятельности. Мастерство - совершенство в конкретном виде деятельности. Талант - высокий уровень в развитии специальных способностей. Гениальность - высший уровень развития способностей.

С.Л. Рубинштейн: «Развитие способностей осуществляется по спирали, реализация способностей одного уровня ведет к открытию новых возможностей более высокого уровня».

Факторы, влияющие на развитие способностей:

- исходная предпосылка - врожденные задатки;

- время выявления;

- развитие способностей к деятельности, к которой есть интерес;

- всестороннее развитие интересов и способностей;

- соперничество и сотрудничество.