МЕТОДИКА И ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

1. Методика социально-педагогической работы с детьми-инвалидами.

Методика работы социального педагога – способы взаимодействия специалиста и подопечного с целью решения конкретной социально-педагогической работы.

Цель социально-педагогической работы с данной категорией детей – обеспечение детям-инвалидам возможности вести образ жизни, соответствующий возрасту; максимальное приспособление ребенка к окружающей среде и обществу путем обучения навыкам самообслуживания, приобретение знаний профессионального опыта, участия в общественно полезном труде; помощь родителям детей-инвалидов.

Главная цель – помочь семье справиться с трудной задачей – воспитания, образования и развития ребенка инвалида. Социально ролевая адаптация семьи инвалида – способность семьи овладеть новыми поведенческими ролями в новой ситуации. Существует 4 группы инвалидности. 1 группа – недееспособные дети.

Направления работы: 1. Выявление детей инвалидов в округе (районе и т.д.); 2. Хозяйственно – бытовая помощь на дому; 3. Социальный патронаж. 4. Консультационная работа по программе здоровья – возможности трудоустройства инвалидов, вопросы реабилитации в медицинских центрах. 5. Соц педагог обязан выделить форму недуга у ребенка: физические – повреждение органа; психические и умственные недостатки. Сложный недостаток, когда сочетаются 2 недуга – физический и психический; тяжелый недостаток – неспособность к образовательной деятельности. 6. Составление карточки учета семьи с ребенком инвалидом и организация защиты их интересов.

Реабилитационный Центр «Радуга» для детей и подростков с ограниченными возможностями в г.Клину. Сотрудники Центра выявляют больных детей и подростков, а также детей-инвалидов города, изучают причины и сроки наступления болезни и инвалидности, фиксируют соц.статус семьи. Разрабатываются индивидуальные программы реабилитации, координируется работа медицинских, школьных, интернатных, спортивных учреждений. Специалисты Центра работают с родителями больных детей, обучая их основам психологических, медицинских и педагогических знаний, привлекая их к активной работе по оздоровлению детей. В Центре функционируют два отделения: огранизационно-методическое и отделение психологической, педагогической и социальной помощи. В этих центрах проводятся следующие программы:

«Мир детства – мир игр» - проводятся детские праздники, тематические вечера для детей и взрослых, игры, конкурсы; «Интеллект. Увлечения. Интерес.» - творческие конкурсы, интеллектуальные игры; «Открытое сердце» - работают бюро добрых услуг, трудовые отряды;

«Отечество» - встречи с народными умельцами, интересными людьми, экскурсии в музеи, по историческим местам.

2. Специфика работы социального педагога в учреждениях интернатного типа.К числу детей-сирот относятся дети, у которых умерли оба или единственный родитель (одинокая мать).К числу детей, оставшихся без попечения родителей, относятся те, кто остался без попечения, единственного или обоих родителей в связи с лишением их родительских прав, признанием родителей безвестно отсутствующими или недееспособными, объявлением их умершими, длительно болезнью родителей, препятствующей выполнению ими родительских обязанностей, отбыванием наказания в местах заключения и нахождения их под стражей в период следствия.

Деятельность соц педагога в условиях детского дома, школы-интерната: - сбор недостающих документов, сведений о семье, наличии имущества, ценных бумаг, квартир и т.д.; - взаимодействие с судом, организациями по вопросам назначения и выплаты алиментов с родителей, перечисления пенсий, закрепление права на ранее занимаемую должность; - обеспечение защиты личных прав воспитанников (на образование и т.д.); - контроль за обеспечением льгот, предусмотренных Правительством для различных категорий воспитанников; - оказание помощи выпускникам; - связь с выпускниками до достижения ими 18 лет; - ведение картотеки на выпускников.