Методика изучения величин.

В начальной школе учащиеся получают представление о таких величинах, как длина, масса, ёмкость, время, площадь, и о еди­ницах их измерения.

Хотя формирование представлений о той или иной конкретной величине и о способах её измерения имеет свои особенности, тем не менее целесообразно выделить общие этапы:

1. Выяснение и уточнение имеющихся у детей представлений о данной величине (обращение к опыту ребенка).

2. Сравнение однородных величин (визуально, с помощью ощуще­ний, наложением, приложением, путем использования различных мерок).

3. Знакомство с единицей измерения данной величины и с изме­рительным прибором.

4. Формирование измерительных умений и навыков.

5. Сложение и вычитание однородных величин, выраженных в еди­ницах одного наименования (в связи с решением задач).

6. Знакомство с новыми единицами величины в тесной связи с изучением нумерации по концентрам, перевод однородных величин, выраженных в единицах одних наименований, в другие; перевод величин, выраженных в единицах одного наименования, в величи­ны, выраженные в единицах двух наименований, и наоборот.

7. Сложение и вычитание величин, выраженных в единицах двух наименований.

8. Умножение и деление величины на число.

С целью формирования представлений о разного рода величинах проводятся разного вида практические работы, используются уп­ражнения, применяются демонстрационные и индивидуальные нагляд­ные средства, при этом варьируются коллективные, индивидуальные и групповые формы работы на уроке.

	I - I I I			I - IV
Величины	I кл.	2 кл.	3 кл.	I кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
Длина	см дм м	км	мм	см	дм м	км	мм
Масса	кг	г	т ц	-	кг	г	т ц
Емкость	л	-	-	-	л	-	-
Время	Число, день недели, но режимные моменты отрабатываются по циферблату	Год, месяц, сутки, час, минута – определяют время по часам	Век, сек.	День недели, месяц, число – определяют время с точностью до одного часа		Год, месяц, сутки, час, минута – определяют по часам до минут	Век,сек. Решают задачи в одно действие на определение века
Площадь