12. Общественное мнение как фактор и средство формирования личности в группе. 276-281; 213—214.

Никакая форма, никакое пед. ср-во, никакая частная методика не могут быть поняты без уяснения фактора общественного мнения группы, класса, коллектива.

Общественное мнение - это такое морально-психологическое силовое поле, попадая в к-ое личность сразу же испытывает на себе его влияние. Оказавшись в группе, чел-к волей-неволей сталкивается с её нормами поведения, традициями. Только люди с уникальной силой воли могут противостоять влиянию группы. Человек либо принимает условия группы, либо покидает ее. Давно было замечено, что люди в группе меняют свое обычное поведение.

Для учителя важно понимать значимость общественного мнения. Самая простая ситуация: учитель решил наказать ученика. Если класс поддержит учителя, то ребенок испытает сильнейшее психологическое давление, а если будет наоборот, то учитель окажется в позиции "злого дяди".

В любом коллективе общественное мнение может стать мощным средством достижения пед. целей, просто надо знать, как его использовать. Этим вопросом глубоко занимался А.С. Макаренко. Он ввел понятия "коллективная педагогика и параллельное методическое действие". Их суть: учитель не обращается к ученику напрямую, а как бы через группу. Он объясняет другим детям, почему им плохо, из-за чего они отстают.

Общественное мнение может быть таким сильным, что детей надо сдерживать, иначе личность будет морально сломлена и раздавлена.

Параллельное методическое действие работает и в другую сторону: от группы к отдельной личности. Наблюдая взаимодействие учителя и ученика, другие члены группы всегда примеряют ситуация на себя.

Итак, общественное мнение - это очень сильный психологический фактор в групповой педагогики. Оно является носителем традиций, морали, эстетики, суждений и привычек группы.

13. Формы и функции внеурочной педагогической деятельности учителя

в школе. 299-304.

Школьному образованию присуща внеурочная деятельность учителя. Функция классного руководителя вполне естественна. Он является организатором жизни учащихся в школе. В СССР функция классного руководителя была, чуть ли не ведущей: ведь он воспитывал новое поколение, а сейчас, в основном, эта функция стала чисто организаторской. В деятельность классного руководителя входили 3 аспекта: ученики, их родители и учителя. Организаторские функции классного руководителя элементарны: заполнить классный журнал, вести личное дело, выставить четвертные и годовые оценки, проводить род. собр., следить за понижением успеваемости класса.

Основными формами работы с родителями являются собрания и индивидуальные контакты. На собраниях в основном обговаривается организационная информация.

А вот беседовать об успеваемости ребенка, его проблемах надо вести строго индивидуально. Важна элементарная инструментовка контактов с родителями. Классный руководитель не должен вмешиваться в дела семьи, но, по крайней мере, устанавливать причины сдерживающие развития ученика вне школы, вне класса. Если ученик не успевает в учебе и имеет проблемы с поведением – нужно вызывать родителей в школу, однако, нужно предвосхитить неуправляемое негодование ученика-предметника. Если родители хотят поговорить с учителем-предметником, а он очень рассержен, то лучше этого контакта избегать. Если же стороны настаивают, то обоих надо тактично настроить и подготовить.

С родителями также нужно иметь связь, чтобы во время суметь лучше подсказать, как лучше проконтролировать домашнюю подготовку учеников к урокам – как помочь детям. Также нежелательно привлекать родителей по поводу незначительных нарушений дисциплины на уроке учеником. Учитель полнее может справиться с этим сам.

Классный руководитель должен знать учителей, работающих с его классом. Потому что, порой, причиной проблем плохо поведения учеников и их непонимания предмета часто выступает цепь постоянных ошибок учителя. Основной формой контроля является посещение уроков и анализ работы учителя.

Надо помнить, что в школу приходят не только невоспитанные ученики, но и учителя. А классным руководителем может быть только ответственный, авторитетный, умный, умелый и тактичный учитель.