1) Подготовительный дособытийный этап. Основная цель - подготовка к проведению мероприятия и привлечение к участию в нем как можно большего количества посетителей.

Задачи дособытийного этапа:

• выявление досуговых интересов и потребностей населения. Досуговые интересы выявляются при помощи анкетирования, интервью. Вопросы должны быть рассчитаны на любую категорию населения.

• привлечение гарантированных участников события. Гарантированные участники - люди, которые обязательно будут участвовать в мероприятии, а также учреждения и организации, деятельность которых совпадает с содержательной частью события, а также спонсоры.

На мероприятии необходимо обеспечить имиджевую составляющую.

• Разработка первичного плана события. Он состоит из технической подготовки (определения даты и времени мероприятия, учет непредвиденных обстоятельств, приглашение гарантированных участников) и содержательного среза (разработка сценария, определение микрособытийных ситуаций).

• Разработка экономической основы события.

Все расходы делятся на два вида: неприложные - определяются заранее и включаются в бюджет в виде заработной платы персонала, расходов на оборудование и оформление, транспортных расходов. При разработке мероприятия предусматривается спонсорский пакет - набор документов, определяющих основные расходы, покрываемые за счет спонсорских вложений. Информационное рекламное обеспечение хода события. Вся информация при подготовке события делится на три основных вида: стратегическая (выдается примерно за месяц до начала мероприятия, содержит общие данные - время, место проведения); тактическая (выдается за 12-14 дней, определяется тематика события, говорится о стимулах); оперативная (перед мероприятием)

* Корректировка первичного плана и создание служб поддержки инициатив.

Корректировка осуществляется с помощью анализа проделанной работы - анкетные данные, отклик на мероприятие гарантированных участников.

Под созданием служб поддержки инициатив понимается деятельность одного или нескольких организаторов, направленная на оказание помощи консультационной, материальной, технической, организационной.

2) Событийный этап. Основная цель - проведение мероприятия, активизация посетителей. Задачи событийного этапа:

• активизация посетителей, стимулирование участников

• информационное обеспечение хода события

• создание микрособытийных ситуаций

3) Послесобытийный этап. Основная цель - анализ основных ошибок, оценка работы персонала, Результатом успешного проведения мероприятия может быть формирование досуговых традиций; послесобытийный этап должен вновь переходит в подготовительный.

Оадение технологией данного вида обязательно для специалиста, менеджера социально-культурной сферы высшей квалификации. Пример: юбилей лагеря отдыха детей.

Билет № 9 вопрос № 1. Особенности социально-культурных процессов в постсоветское время

Состояние социально-культурной сферы в конце 80- начале 90-х годов характеризируется как кризисное. В качестве основных причин, повлиявших на данный кризис, эксперты называют следующие:

1. причины, связанные с общей духовной атмосферой и социально-политическим климатом в России, характеризующиеся сменой ценностных ориентаций, появление некоего «духовного вакуума», губительного для культуры.

2. Возрастающее социальное неравенство, девальвация образования и культуры в целом. Например: социальная незащищенность вела к озлобленности, аполи­тичности, равнодушию, проявлению экстремистских идеологий различного толка и т. д.

3. Руководящие органы относились к культуре как к «второстепенному участку» общественной жизни. В рыночных условиях сократились государственные ассигнования на образование и культуру, были сняты дотации на культуру со стороны предприятий и ведомств. «Остаточный принцип» вложений в человека был не только не преодолен, но и усилился.

4. Резкая коммерциализация культуры, которая привела к ряду негативных последствий, таких как: возрастание цен на предметы культуры и искусства, рост низкопробной художественной продукции.

5. Сократилось досуговое время населения, вынужденного уделять почти все время работе и дополнительному заработку.

6. Происходила переориентация молодого поколения страны на иную систему ценностей в координатах массовой культуры.

Плюралистичность социокультурного развития страны и регионов в начале 1990-х гг. вырази­лась в новых тенденциях современного социокультурного про­цесса, среди которых можно выделить следующие:

1. Расширение и изменение всей многоуровневой структуры системы материальной и духовной культуры в со­ответствии с новыми потребностями, предъявляемыми временем (в том числе процессов информатизации и появлением глобальной сети Интернет).

2. В этот период наблюдается новое явление в культурной жизни страны - значительное расширение и активное развитие негосударственного сектора культурной сферы. Существование двух различных по экономическим основаниям секторов - коммерческого и некоммерческого - порож­дает новую ситуацию и сложный характер их взаимоотношений. Так, например, появляются частные арт-галереи, фотостудии. Коммерциализация культуры приводит и к позитивным результатам: развитие спонсорской деятель­ности в области культуры и образования, способствует возрождению традиций меценатства.

3. В связи с разрушением ориентации на формирование единой социалистической культуры, активизировался процесс раз­вития национально-традиционных типов культуры. Создаются национально-культурные центры (татаро-башкирский, немецкий, армянский, украинский, еврейский и др.)

4. Меняются ориентиры региональной культурной политики, которая явилась своеобразным способом подключения творческого потенциала граждан к решению задач возрождения России. В программах развития культуры ведущих регионов страны формулируется новая цель: создание системы государственных гарантий и благоприятных условий для сохранения, приумножения и развития раз­нообразной и самобытной российской культуры и обеспечение реализации законных прав и свобод личности, социальных групп, народов в сфере культуры.

5. Приоритетным направлением деятельности учреждений культуры стало возрождение народной культуры, ее самобытных традиций и фольклора, а также сохранение и развитие самодеятельного творчества, народных промыслов и ремесел.

6. В 1990-е гг. актуальной становится проблема региональной идентичности. Была сформулирована новая линия отноше­ний к этой проблеме: задачи национального возрождения про­ецировались на проблемы изучения, сохранения и обновления культурного потенциала российских регионов.

Таким образом, сложившаяся ситуация потребовала создания принципиально иных структур управления СКД. В систему такой модели были положены принципы максимальной организационной и экономической самостоятельности, многообразия общественно-культурных формирований. Потребовалось изменить закон о культуре, который должен защищать культуру и, в частности, культурную сферу от политического манипулирования, экономических потрясений в условиях перехода к рыночным отношениям.

Билет № 9 вопрос № 2 Общая характеристика проблем организации семейного досуга

Термин досуг означает часть свободного времени личности в условиях, в которых человек развивает свои духовные и физические силы и осуществляет полноценный отдых.

Семья - это традиционный социокультурный институт формирования личности. Одним из важных факторов формирования личности в семье является семейный досуг. Семейному досугу свойственно: отсутствие жестких стандартов и норм, строгой регламентации, свобода выбора видов и способов досуговой деятельности. Особенность технологий организации семейного досуга определяют социальные факторы: это, прежде всего, территориальные особенности региона, города, поселка; возрастные особенности; национальные признаки; влияние культурных традиций населения; экономические условия: занятость населения; материальный достаток, стабильность работы градообразующих предприятий.

Современные социологические исследования по данной проблеме, показывают, что лидером в организации семейного досуга является женщина. На втором месте - культурно - досуговые учреждения. Анализ досуговых традиций и предпочтений современной семьи показал, что 72% семей не имеют своих семейных досуговых традиций. Однако стремление получить знание в области досугового общения семьи показали более половины респондентов.

Современные исследователи считают, что необходимо инициировать участие семьи в общественной жизни района, города, региона; направить содержание семейного досуга на преемственность, трансляцию традиций (напр. - спортивные традиции, народные традиции, культурные). Реализация данных направлений осуществляется через:

участие в творческих коллективах, клубных формированиях: («семейный клуб»; «воскресный клуб»; «творческие студии»), организацию и проведение массовых культурно-досуговых мероприятий (фестивали, концерты, праздники).

Проблемы организации семейного досуга решаются на государственном уровне. Издается методическая литература Министерства культуры «Клуб и семья». Реализуется целевая комплексная программа «Молодая семья», разработанная на долгосрочный период. В ней большое место отдано именно социально - культурной деятельности. Социально-культурная деятельность позволяет раскрыть и освоить огромный духовный, воспитательный потенциал, заложенный в самой природе семейной общности.

Наиболее эффективными в организации семейного досуга являются групповые и массовые формы отдыха, где каждый член семьи может себя творчески реализовать, а также установить тесные взаимопонимания между всеми членами семьи. Например, спортивные состязания «Папа, мама, я - спортивная семья» или туристические походы, семейные праздники и др.

Особая ценность семейных досуговых форм состоит в том, что в них активно включены и интенсивно задействованы различные механизмы общения: семья – дети, семья – семья, дети – дети, дети – взрослые. Одновременность этих контактов придает семейному досугу эмоциональную привлекательность, душевность, теплоту. Внутрисемейные досуговые отношения, активно воздействуют на создание благоприятного психологического климата в семье.

Билет № 10 вопрос № 1 Задачи теории социально- культурной деятельности в современных условиях

Теория СКД – это сравнительно молодая научная отрасль знаний. Она опирается на фундаментальные гуманитарные науки.

Научная теория – это система обобщенных знаний о каком либо объекте или явлении окружающего мира. Из этого следует, что теория СКД - это система обобщенных научных знаний о социокультурной сфере. Объектом теории СКД является сама социокультурная деятельность как целенаправленный процесс по духовному и физическому развитию человека на основе его приобщения к ценностям культуры в условиях свободного времени.

Теория СКД изучает закономерности становления и развития СКД, специфику реализации этой деятельности.

Теория СКД является одной из составных частей теории педагогики, общепедагогической системы научных знаний. Она базируется на фундаментальных науках: социологии, психологии, истории, культурологи и др. Теория СКД является базовой отраслью научных знаний для множества более узких специализированных дисциплин, входящих в образовательный стандарт подготовки кадров для сферы культуры. Теория СКД разрабатывается благодаря усилиям большого отряда ученых, практиков. Среди них наиболее известны: М. А. Ариарский, В. Е. Триодин, В. Я. Суртаев, Ю. М. Стрельцов, Н. Н. Ярошенко, В. М. Рябков и др.

Основные задачи теории СКД в условиях современной социокультурной ситуации: изучение культурной деятельности человека во всех ее проявлениях и на различных этапах истории развития общества; обоснование конструктивного использования в практике СКД синтеза культурологических концепций из различных областей современной науки; анализ существующей практики СКД, выявление основных закономерностей этой сферы; разработка перспектив развития СКД, описание эффективных технологий, соответствующих форм, средств и методов СКД; разработка научных основ для осуществления государст­венной социокультурной политики; разработка требований к уровню подготовки и совершен­ствованию специалистов СКД; анализ и обобщение передового опыта социально-культурной сферы как отечественного, так и зарубежного; разработка рекомендаций по взаимодействию социокуль­турных учреждений как на региональном уровне, так и с социальными институтами другого профиля; разработка СК технологий.

Ученые используют понятие «Социально-культурная деятельность» в качестве своеобразного интеграционного термина, отражающего множество видов занятий в сфере досуга и творчества, В связи с необходимостью профессиональной подготовки кадров было положено начало теоретико-методологическому обоснованию нового направления в педагогической и культуротворческой науках – теории СКД.

Итак, теория СКД раскрывает предметное поле социально-культурной деятельности, ее цели, закономерности, функции, связи с практикой.

Билет № 10 вопрос № 2 Проблемы модернизации социокультурной сферы

Социально-культурная сфера – область распространения СКД. Субъектами СКД являются государственные и негосударственные учреждения культуры, муниципальные структуры, семья. Наиболее важными среди них являются учреждения культуры, народного образования, учреждения физкультуры и спорта. СКС способствует духовному и физическому совершенствованию личности на основе самодеятельного творчества, освоения ценностей культуры, общественно значимого и полноценного отдыха

Модернизация – это процесс усовершенствования, реконструкции социальных объектов. Проблемы модернизации СКС прежде всего связаны с совершенствованием процесса управления сетью социокультурных учреждений в новых социально-экономических условиях, с реализацией новых решений правительства в сфере культуры и управления. В соответствии с законом 2005 г. «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ» ряд проблем, прежде всего финансового порядка, стали решаться по-новому. До этого закона учреждения культуры не имели возможности формировать фонды финансирования и в полной мере пользоваться механизмами хозяйствования в новых экономических условиях. Новый закон определил зоны ответственности за деятельность районных и сельских СКУ, разграничил компетенцию по уровням власти. Субъекты федерации стали определять культурную политику территории на основе местных законодательных актов и региональных программ развития культуры. Вместе с тем существует целый ряд нерешенных проблем, которые требуют соответствующих правовых решений. Так, например в условиях реформы местного самоуправления еще не достаточно эффективно используется пространственно-территориальный ресурс. Важно управлять учреждениями культуры с учетом широты охвата ими конкретной территории и проживающего на ней населения, а так же с учетом мобильности доставки услуг потребителю, географической и ценовой доступности.

Мощным стимулом модернизации должен стать организационный ресурс. Это прежде всего организационные структуры и связи межпоселенчекого характера, система взаимодействия между учреждениями СКС в рамках совместных проектов самых различных зон культурного обслуживания населения.

Особое внимание в процессе модернизации уделяется человеческому фактору. Остро стоит проблема повышения профессиональной компетенции специалиста. Особенно в сельской местности не хватает специалистов с высшим образованием, т.к. низкая зарплата и сложные бытовые условия жизни не привлекают выпускников вузов.

Другая проблема модернизации связана с недостаточной эффективностью использования технологических ресурсов, прежде всего в сфере компьютерных технологий.

В современных условиях в свете новых законов повышается роль органов управления культурной на муниципальном уровне. Их задача создать систему взаимодействия учреждений культуры и властных структур разных уровней; обеспечение совместной деятельности общественных организацией и социокультурных учреждений по осуществлению культурной политики, создание условий для саморазвития и партнерства всех субъектов СКД. Органы управления в сфере культуры на муниципальном уровне должны реализовывать следующие функции: осуществление реализации культурной политики через систему социального заказа; стратегическое развитие и программирование; ресурсное обеспечение и контроль; правовое обеспечение; координация деятельности и взаимодействия всех субъектов СКД.

Итак, от успешной модернизации работы СКУ на муниципальном уровне зависит эффективность реализации в целом культурной политики в России.

Билет №11 вопрос №1 Общение как процесс взаимодействия человека с человеком

Общение — процесс взаимодействия человека с человеком, в ходе которого осуществляется обмен информацией, взаимными действиями, эмоциональными состояниями, а также оказывается поведенческое взаимовлияние.

В более узком психологическом смысле общение понимается как процесс и результат установления контакта между людьми или взаимодействия субъектов посредством различных знаковых систем.

Выделяют 3 аспекта общения: передача информации, взаимодействие, познание людьми друг друга.

Структура общения. Общение представляет собой целостный процесс, состоящий из элементов, находящихся в тесной связи, обуславливающих друг друга: это субъекты общения, средства общения; потребности, мотивация, цели общения, способы взаимодействия, взаимовлияния и отражения влияний в процесс общения; результаты общения.

Средства общения. Различают вербальные и невербальные средства. Вербальные средства содержит речь (устная и письменная), являющаяся основным средством общения. Качество речи зависит от гармонии содержания, отношения и воздействия. Содержание связано с информацией, с эмоциональным контекстом, который привносит в речь сам человек; воздействие определяется влиянием речи на других людей. Качество речи определяется лексическим запасом, правильностью словоупотребления, постановкой грамматических и логических ударений, художественной образностью; отсутствием в речи просторечий, диалектизмов, вульгаризмов, бранных слов. Невербальные средства (интонация, мимика, поза, жест, пантомимика, внешний вид, манеры поведения и т.д.) служат контекстом речи и усиливают ее значение. В определенных ситуациях вербальные или невербальные средства могут вступать в противоречие, и тогда информация будет иметь недостоверный характер. Задача субъектов общения состоит в выборе адекватных ситуаций средств общения.

Виды общения: деловое общение, общение в сфере нерабочего времени, досуговое общение. Прямое общение (предполагающее физическое присутствие партнеров), косвенное или опосредованное общение (осуществляемое с помощью посредников - книга, телефон и т. д.).

Общение обусловливает развитие его субъектов на индивидуально-личностном уровне и выполняет обслуживающую функцию, выступая в качестве инструмента деятельности.

Полифункциональная сущность общения проявляется в реализации его предназначения. Ведущими функциями общения являются: информационная, ценностно-ориентационная, регулятивно-координационная, аффективно-коммуникативная, функция передачи культуры, функция формирования личности, интегративная функция.

Для специалиста социально-культурной деятельности важно овладение знаниями, умениями и навыками культуры общения, которая выступает в качестве инструмента, условия профессиональной деятельности; овладение технологиями организации досугового общения повышает эффективность работы специалиста СКД.

Билет №11 вопрос №2 Общая характеристика этнокультурных и этнонаправленных технологий СКД.

СКД – это самостоятельная подсистема социализации личности на основе включения человека в творческий процесс самореализации и освоения ценностей культуры в условиях свободного времени. Реализуется через систему технологий.

Технология – это совокупность последовательных действий, выбор форм, средств, методов деятельности, способствующих достижению поставленных целей.

Этнос - исторически сложившаяся группа людей, обладающая общим самосознанием, объединенная общностью происхождения и культуры.

Этнология - наука, изучающая общие закономерности развития культуры народов разных национальностей.

Значительна роль данных технологий в сохранении, развитии и воспитании национального самосознания личности, в освоении ценностей духовной культуры народа. В качестве генераторов, носителей, пользователей данных технологий прекрасно зарекомендовали себя национально-культурные, культурно-образовательные центры, Дома национального творчества, студии, самодеятельные объединения этнокультурной направленности.

Их цель: культурное самоопределение, саморазвитие, сохранение культурных ценностей больших и малых этнических групп населения.

Этнонаправленные технологии включают в себя формы и средства социокультурной деятельности, способствующих возрождению национальных культурных традиций, фольклора, декоративно-прикладного творчества, народных промыслов и ремесел. Этнонаправленные технологии используются, например, когда осуществляется: проведение мероприятий в рамках культурных программ национальных общин, проживающих в регионе, создание телевизионных проектов, например, «Многообразие народов и земель российских», организация телемостов, книжных ярмарок, этнографических празднеств, фестивалей, народных гуляний, смотров народных кухонь, «Дней открытых сердец», юбилейных торжеств, связанных с важнейшими историческими датами в истории конкретных этнических групп населения. Значительна роль данных технологий в воссоздании национальной культурной среды, приобщении детей и молодежи к ценностям национальной культуры, вовлечении в творческую деятельность по созданию национальных культурных ценностей. Создание, например, центра народной татаро-башкирской культуры в Челябинске, способствует созданию этнокультурной среды «проживания» детей и взрослых, объединенных в соответствующих досуговых объединениях. При этом происходит воспитание детей и молодежи приобщением к их духовным ценностям «малой родины», места, где человек родился и вырос. Значительна роль этнокультурных программ и проектов в социализации, саморазвитии и самореализации личности как субъекта культурной деятельности. Приведите примеры этнокультурных мероприятий на местном уровне.

Билет №12 вопрос №1 Сущность и назначение социально–культурной деятельности

Современные российские ученые, такие как Киселева, Красильников, Соколов, Ярошенко выдвигают разные точки зрения на сущность СКД. Но все они сходятся на том, что СКД – это подсистема социализации, культурная деятельность социальных субъектов (профессиональных и непрофессиональных), по созданию культурных ценностей (творчеству); развитию способностей индивидов и обслуживанию их творческой деятельности; коммуникации, то есть распространению, сохранению и общественному использованию всех видов культурных ценностей.

Социально–культурная деятельность занимает одно из главных мест в практическом труде социального работника; социального педагога, культуролога, социолога, экономиста – менеджера социально – культурной деятельности.

Осмысление сущности понятия СКД возможно лишь на стыке таких наук, как философия, социология, история, педагогика, психология, экономика, право, теория управления и др. Социально – культурная деятельность имеет свои, присущие ей черты. Прежде всего, она осуществляется в свободное (досуговое) время; отличается свободой выбора, добровольностью, активностью различных групп людей.

Социально – культурная деятельность обусловлена национально – этническими, региональными особенностями и традициями. Она характеризуется многообразием видов на базе общекультурных, познавательных, художественных, политических, социальных, бытовых, семейных, профессиональных и прочих интересов взрослых, молодежи и детей. СКД реализуется в институциональных и не институциональных формах. Она свободна от различных видов производственной, учебной деятельности, от мотивированности бизнесом, прибылью. Свободный выбор досуговых занятий связанных с рекриацией, саморазвитием, самореализацией, общением, удовольствием, оздоровлением, осуществляется на основе интересов и потребностей человека.

СКД отличается глубокой личностной направленностью. Эта деятельность можно протекать как индивидуально, так и коллективно. Ей присуща целенаправленность.

Характерные черты СКД: гуманистическая (ради человека, его духовного развития); культурологическая (приобщение к культурным ценностям); развивающая (функциональное развитие личности)

Анализ сущности СКД показывает, что в ней взаимодействуют репродуктивные (простое воспроизведение форм, предметов, способов деятельности) и творческие процессы, которые являются необходимым условием жизнедеятельности человека.

Таким образом, сущность СКД связана с целенаправленной деятельностью по духовному и физическому развитию человека, на основе включения его в разнообразную культурную деятельность, в процесс освоения ценностей духовных и материальных в условиях свободного времени.

Билет № 12 вопрос № 2 Понятие делового общения, его особенности, функции.

Деловое общение - это межличностное общение с целью организации и оптимизации того или иного вида предметной деятельности: производственной, научной, коммерческой, управленческой и т. д.

В этом определении подчеркивается цель делового общения: организация плодотворного сотрудничества, а также отмечается, что оно неразрывно связано самыми различными сферами профессиональной деятельности людей.

Участники делового общения - это, как правило, официальные должностные лица, исполняющие свои служебные обязанности.

Деловое общение опосредовано межличностными контактами, которые могут быть желательными (способствовать более успешному осуществлению производственной деятельности); нейтральными, а также затрудняющими достижение поставленной цели.

Деловое общение - сложное явление, на его характер оказывают влияние как вертикальные, так и горизонтальные связи в процессе взаимодействия.

Вертикаль отношений - это субординационные отношения между людьми, имеющие разные статусы. Эти отношения характеризуются строгим подчинением младших по чину или статусу старшим, соблюдением правил служебной дисциплины.