Билет № 4 вопрос № 1. Презентация как вид делового общения

Презентация - общественное представление чего-либо нового, недавно появившегося, созданного, напр. Книги, журнала, кинофильма, телепрограммы, организации.

Под презентацией мы будем понимать любое публичное представление чего-либо нового.

Презентация мобилизует ресурсы личности и организации, увеличивает их популярность, привлекает внимание к их деятельности деловых кругов и широкой общественности.

Главная цель деловой презентации - убедить присутствующих действовать в нужном направлении: одобрить предлагаемый проект; поддержать новую идею, предложение; купить продукт или услугу; принять бюджет, законодательный акт; использовать полученную информацию; внедрить новые методы; подписаться на периодическое издание и т.д.

Существуют различные виды презентаций. В литературе делаются попытки классификации презентации по разным основаниям.

Так, Л. Арредондо дифференцирует презентации по отношению аудитории к презентатору. Он выделяет два типа презентаций: внешние и внутренние.

Внешняя презентация рассчитана на лиц, не принадлежащих к организации, которую представляет презентатор. Например, выступление торгового представителя фирмы перед покупателями.

Внутренняя презентация относится к тем ситуациям, при которых презентатор и аудитория находятся в рамках одной и той же организации (например, управляющий обращается к руководящим работникам своей фирмы, менеджер выступает перед сотрудниками отдела, референт докладывает совету по некоторой теме).

Внутренние презентации в зависимости от позиций сторон по вертикали делятся на нисходящие и восходящие. Если коммуникация идет вниз по иерархической лестнице, т. е. руководитель выступает перед подчиненными, то презентация будет «нисходящей». И, наоборот, презентация подчиненного перед начальниками называется «восходящей».

Как внешние, так и внутренние презентации могут быть продвигающими (их цель - рекламировать, продвигать, внедрять новые идеи, услуги, товары, программы и т.п.) и информационными (сообщение и передача информации). Представляется целесообразным рассматривать презентации также с точки зрения размера аудитории, т.е. количества слушателей, к которым обращается презентатор. По этому параметру можно выделить три типа презентации. Условно назовем их публичные, камерные и приватные.

Публичная презентация. Она рассчитана на большую аудиторию. Публичные презентации могут быть массовыми (от 50 человек до 200 и боле) и групповыми (от 15 до 50 человек).

Публичная презентация представляет собой спланированное и подготовленное мероприятие, которое проводится в соответствии с заранее разработанным сценарием, в котором четко определенны роли всех участников, содержание и порядок выступлений, использование визуальных вспомогательных средств (плакаты, схемы, таблицы, слайды, фильмы и др.). Специальное время отводится ответам на вопросы.

Соответствующим образом готовится помещение для презентации. Зал заседания, фойе оформляются рекламными плакатами, стендами, иллюстративными материалами и т.п.

Хорошее впечатление на участников презентации производит вручение им рекламных подарков, в качестве которых используют недорогие предметы:

авторучки, записные книжки, календари, значки, проспекты, печатную продукцию организации и др.

Принято сообщать о предстоящей презентации в средствах массовой информации, а участникам и гостям присылать пригласительные билеты.

Таким образом, для публичной презентации характерны, прежде всего, строгая регламентированность процедуры ее проведения (порядок выступлений, распределение ролей, согласование тематической направленности речей, ответы на вопросы и т.п.) и четкое структурирование презентационных речей. При демонстрации предмета презентации особенно важно обратить внимание на такие параметры: актуальность решаемой задачи, новизна и оригинальность решения, перспективы развития, коммерческая эффективность, готовность общества к восприятию данного проекта.

Камерная презентация. Это довольно распространенный тип презентации для небольшого количества слушателей, (до 15 человек). Такие презентации проводят в помещениях фирм, организаций, учреждений, в домашней обстановке.

Приватная презентация - неофициальная презентация, предназначенная для 1-2 человек. Чаще всего такая презентация осуществляется при продаже товара в магазине (продавец - покупатель), в учреждениях, организациях, на производстве, на улице (реализатор - распространитель - потенциальный покупатель, клиент).

Билет № 4 вопрос № 2. Понятие об основах культуры управленческого труда в социокультурной сфере.

СКС – это область распространения социокультурной деятельности. Субъектами являются государственные и негосударственные структуры, семья. Наиболее важные среди них учреждения культуры, народного образования, физкультуры и спорта. СКС способствует духовному и физическому совершенствованию личности на основе самодеятельного творчества, освоения ценностей культуры, общественно-значимого и полноценного отдыха.

Управленческая культура в широком смысле - это совокупность организационно-технических условий и традиций управления, профессионального и нравственного развития менеджера. В узком значении - это служебная этика руководителя, совокупность типичных для менеджера ценностей, норм, которые определяют поведение специалиста. Управленческая культура тесно связана с организационной культурой, характерной для конкретной организации системы связей, взаимодействий, отношений. В основе культуры управленческого труда лежат нормы, которые должны соблюдаться менеджером: юридические нормы (знание законов, их соблюдение); моральные нормы (уважение достоинства человека);

- Организационные нормы (соблюдение правил внутреннего распорядка, подчинение вышестоящим руководителям и т.п.);

-Экономические нормы (соблюдение дисциплины в области экономики, знания условий эффективности деятельности предприятия0.

Основные элементы культуры управленческого труда: личная культура специалиста (соблюдение норм этикета); культура содержания рабочего места; рациональное распределение рабочего времени; культура работы с документами (знание документоведения); культура общения (знание как убедить, заинтересовать); культура проведения мероприятий (совещаний, деловых встреч, бесед и т. п.); культура приема посетителей (уважительное отношение к личности, умение заинтересовать); культура речи (владение ораторской речью).

По отношению к подчиненным руководитель учреждения должен соблюдать специальные нормы культуры управления персоналом: учет индивидуальных особенностей сотрудников, например, застенчивости; предоставление возможности раскрытия индивидуальности каждого; защита от необоснованного вмешательства; гарантия прав личности (свобода слова); справедливая оплата; социальные гарантии; учет сфер персональной ответственности (каждый отвечают за свои должностные обязанности); предоставление возможности участия в управлении предприятием (совет коллектива, профсоюз)

Владение менеджером СКД основами управленческой культуры способствует эффективной реализации поставленных перед ним целей и задач.

Приведете пример соблюдения норм управленческой культуры известных вам руководителей.

Билет № 5 вопрос № 1 Характеристика форм культурно-просветительской работы 20-30х годов XX века в России

Форма КПР– определенный способ организации содержания, средств, методов и аудитории в конкретных пространственно-временных условиях.

20-30-ые гг. характеризовались бурным развитием форм культурно-просветительской работы, в частности, общественных форм досуга.

Наиболее масштабными среди них являлись формы устной пропаганды: митинги, собрания, беседы, лекции, устные газеты. В это время наиболее популярной была «Живая газета», отражавшая наиболее значительные общественно-политические факты в театрализованной форме. В 1923 году была организована «Синяя блуза» Автор Б. Южанин. Название произошло от цвета одежды актеров. Они использовали сатирический материал о проблемах сегодняшнего дня: о дебоширах, тунеядцах и пьяницах и т.д. «Синяя блуза» выступала против принципов театра. Синие блузы быстро завоевали популярность по всей России. Они стали новаторами в приемах театральных постановок: быстрая смена действия происходила за счет ограниченного кол-ва декораций; использовали на сцене выдвижные декорации на роликах; ввели детали костюма, которые характеризовали персонажа;

Политические игры. Их появление было связано с тем, что люди устали от политических лекций и придумали такую игру как

Агит. суд, она имела театрализованную форму. Существовало 2 вида этой игры.

1. вид - спектакль, где каждый играл свою роль, точно следуя написанному сценарию;

2. вид – импровизированное мероприятие, с элементами суда, например, - « Суд над мещанством».

В 20-30 гг. проводились различные тематические вечера: семейные, танцевальные, художественные.

В этот период была широко распространена массовая физкультурно-спортивная работа. Практиковались культпоходы, участник культпохода назывался культармейцем.

В те годы торжественно отмечались «красные дни календаря»: 7 ноября, Международный женский день, 1 мая, День парижской коммуны. Такие праздники отмечались 2-3 дня: 1- день каждого праздника - торжественное заседание, 2-й день - демонстрации, митинги, вечером концерты худ. самодеятельности, 3-й - детские утренники.

Таким образом, 20-30 годы характеризуются возникновением новых социально-значимых форм культурно-просветительской работы, но их главное назначение – это идеологическая пропаганда, утверждение новой системы мировоззренческих взглядов.

Билет № 5 вопрос № 2 Технологии СКД с людьми среднего возраста

Социально-культурная деятельность - культурная деятельность социальных субъектов (профессиональных и непрофессиональных) по: созданию культурных ценностей (творчеству); развитию способностей индивидов и обслуживанию их творческой деятельности; коммуникации, то есть распространению, сохранению и общественному использованию всех видов культурных ценностей.

Технология СКД - это средства, методы и формы СКД, которые используются определенным образом и в определенной последовательности, с целью достижения конкретных результатов деятельности.

Средний возраст: 30-55 лет. Главная отличительная особенность возраста - стабильность (наличие работы, семьи, сформировавшийся образ жизни). Досуг, в основном, связан с пассивными формами время провождения - телевизор, чтение прессы, застолье с друзьями.

Основные направления социокультурной деятельности с людьми данной возрастной категории: организация производственного досуга, корпоративных вечеров отдыха; организация семейного досуга, отдыха в кругу семьи. Приведем пример подготовки и проведения КД мероприятия на производстве: День рождения фирмы.

1 этап в технологии проведения КД мероприятия – дособытийный: изучение интересов и потребностей работников фирмы, участвующих в мероприятии (анкетирование, интервью); планирование первичного плана деятельности; формулировка цели КД мероприятия (сформировать корпоративную культуру, сплотить коллектив, отдохнуть); выбор формы (конкурсно-игровая программа с элементами концертно-эстрадного творчества); написание сценария; определение даты и времени проведения КД мероприятия; информационное рекламное обеспечение хода события

2 этап - событийный

Главная цель этапа - проведение КД мероприятия так, чтобы все участники были активизированы, а также, чтобы на вечере присутствовала благоприятная атмосфера. Очень сложная задача стоит перед ведущими программы, т.к. средний возраст нелегко включить в активную деятельность. Однако, наилучшим результатом проведения КД мероприятия будет активизация всех участников.

3 этап – послесобытийный. Анализ проведенного КД мероприятия.

Итак, технологический процесс включает следующие основные этапы: изучение интересов и потребностей людей среднего возраста, формулировка цели, планирование программы, создание программы: корректировка цели, репетиции, проведение программ, анализ проведенных программ.

Билет № 6 вопрос № 1 Художественная деятельность культурно-просветительных учреждений первой половины XX в.

Культурно-просветительные учреждения - это государственные или общественные организации, способствующие вовлечению человека в мир художественно-эстетических ценностей, обеспечивающие условия для развития и удовлетворения соответствующих интересов, потребностей людей.

Художественная деятельность - особая область духовной жизни, благодаря которой создаются, распространяются и осваиваются произведения искусства, народного творчества, обладающие эстетической ценностью.

Художественная деятельность КПУ первой половины XX века представляла собой сложное и многогранное явление, отражающее все своеобразие исторического периода развития страны.

В начале 20 века происходит усиление связей деревенских жителей с городом. В городах интеллигенция, студенты собираются в творческие товарищеские клубы, союзы по интересам, проводят импровизированные вечера музицирования, литературные гостиные.

Нарастание революционного движения в начале XX века, способствовало проникновению во все жанры художественной деятельности политических идей (в поэзии, музыке, изобразительном искусстве, театре).

После подавления восстания 1905 года, рабочие создавали «Общество самообразования», где большое внимание уделялось вопросам образования и духовного развития рабочих. В этом обществе проводили литературные вечера, концерты, спектакли. Возникали кружки худ. направленности, устраивались выставки, экскурсии в музеи. Революция 1917 года, гражданская война внесли коррективы в развитие худ. деятельности КПУ.

Государство контролировало содержание деятельности КДУ - проводилась пропаганда новой идеологии, развивалось народное худ. творчество, что составляло основу худ. деятельности этого периода.

Были распространены такие формы художественной деятельности: театральные инсценировки на исторические темы, агитпьесы, худ. кружки. Все эти формы бытовали в воинских частях, клубных учреждениях, народных домах.

Во времена НЭПа (новая экономическая политика) зародился вид эстрадного театра «Синие блузы» (острая сатира против «нэпманов»). Были популярны такие жанры: сатирические сценки, городские песни и романсы, частушки, танцы. Художественно-творческая работа велась в самодеятельных коллективах - в театральном, хоровом, хореографическом направлениях.

В период гражданской войны (20-е г) художественная деятельность осуществлялась с помощью агитпоездов, агитпароходов, агитпунктов. В 30-е г.г. создаются первые ДК, колхозные и совхозные клубы, а с 1929г. открыт институт внешкольного образования в Петрограде, ныне Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств.

С 1932 г. проводятся олимпиады и смотры народного творчества. Лучшие коллективы тех лет: капелла Юго-Западной ж/д, хор бандуристов-гусляров ленинградских строителей. Со второй половины 30-х г. развивалось книгоиздательство, радио, передвижные библиотеки, кино-­радиопередвижки, передвижные выставки, агитпоезда, агитмашины. Росло число участников худ. самодеятельности.

В годы Великой Отечественной войны: содержанием работы учреждений культуры стало разъяснение характера и целей войны, разоблачение сущности фашизма, освещение событий и хода войны, ознакомление с международным и внутренним положением СССР. Работа перенеслась в цеха, Красные уголки, полевые станы, бомбоубежища, метро, агитпункты вокзалов, воинские части, госпитали, призывные пункты.

В это время были распространены такие формы работы: небольшие концерты, встречи с фронтовиками, походные клубы, фронтовые бригады агитэскадрильи, библиотеки-передвижки, агитпоезда.

Использовались такие средства как: плакаты, фотовитрины, листовки-молнии, боевые листы. Создавались фронтовые военные ансамбли песни и пляски.

В послевоенные годы развивались самодеятельные театры, хоры, оперные и вокальные студии, народные филармонии. Появляются программы КВН, любительские клубы (любителей музыки, поэзии, литературы, кинолюбителей, фотолюбителей). Расширяются масштабы изобразительного и декоративно-прикладного самодеятельного искусства. Проводились смотры, фестивали, конкурсы худ. творчества. Зарождались «Народные университеты культуры», как форма культурного просвещения.

Первая половина XX века - период исканий, перехода от классики к новациям. Русская интеллигенция не утратила гуманизма в худ. деятельности и способствовала развитию народного творчества, приобщая народ к лучшем образцам мирового и отечественного творчества; но эта работа во многом осложнялась постоянным идеологическим контролем со стороны государства.

Самый ценный опыт этого периода может быть успешно использован в наше время.

Билет № 6 вопрос № 2 Технология СКД с людьми пожилого возраста

Социально-культурная деятельность - самостоятельная подсистема социализации личности на основе включения человека в творческий процесс самореализации и освоения ценностей культуры в условиях свободного времени.

Культурная деятельность - это все формы социально-позитивной деятельности, в процессе которой человек производит себя как человека, формируя, развивая свой физический и нравственно духовный потенциал и потенциал тех людей, которые причастны к результатам этой деятельности.

Технология СКД - это средства, методы и формы СКД, которые используются определенным образом и в определенной последовательности, с целью достижения конкретных результатов деятельности.

По классификации Всемирной организации здравоохранения, население в возрасте от 60-ти лет отнесено к пожилым людям. Переход человека в группу пожилых существенно изменяет его взаимоотношения с обществом и такие ценностно-нормативные понятия, как цель и смысл жизни. Значительно меняется образ жизни людей. Прежде они были связаны с производством, однако как члены общества остаются включенными в определенные виды деятельности в различных сферах общественной жизни.

Основные характеристики пожилого возраста: отсутствие необходимости участвовать в трудовой деятельности; отрыв от коллектива, стремление к общению, как с людьми своего возраста, так и с молодежью, потребность передать жизненный опыт другим людям; особое внимание к здоровью.

Образ жизни людей во многом определяется тем, как они проводят свободное время, какие возможности для этого создает общество. Активно занимаясь общественной деятельностью, пожилые люди делают свою жизнь более полноценной. В этом смысле полезно привлекать людей старшего поколения к работе в различных общественных организациях, к работе с детьми и молодежью и т. д.

СКД должна предложить формы социализации в новом статусе, чтобы человек смог почувствовать себя полноценным членом общества, например:

1. Организация клубов, таких как «Кудесница», «Играй гармонь», «Кому за...», «Романсиада», «Любителей пения» и др. Основная задача заключается в том, чтобы удовлетворить разнообразные духовные потребности пожилых людей. Такие мероприятия как «Тропа здоровья», «А ну-ка, бабушки», «А ну-ка, дедушки» выполняет функцию соц. защиты (дружба, взаимопомощь, увлекательный досуг). Программа занятий должна быть спланирована и приспособлена к потребностям старшего поколения. Вовлечение пожилых людей в социально-культурную деятельность несет оздоровительный эффект, изменяются личностные установки, возникает более оптимистическое восприятие себя и других.

2. Старшее поколение – носители уникальных знаний, опыта, поэтому этот культурный потенциал может быть реализован в условиях деятельности СК организаций, при воспитании подрастающего поколения.

3. Организацию досуговой деятельности людей пожилого возраста важно вести комплексно, в союзе с местными общественными и административными органами, социальными службами. Духовная наполненность СКД людей старшего возраста - главное условие их творческой жизнедеятельности и долголетия.

Билет № 7 вопрос № 1 Роль средств массовой информации, интернета в социально-культурной деятельности

Одной из важнейших закономерностей социально-культурной деятельности является вступление населения планеты в новый этап своего развития - информационное общество. В социально- культурной сфере СМИ: печать, радио, телевидение, интернет играют огромную роль. Прямо или косвенно они участвуют в формировании мнений, оценок, установок, ценностных ориентации, влияют на трудовую и общественно-политическую активность человека, его участие в общественной жизни, организацию досуга.

Общая особенность радио, TV и печати заключается в динамике развития и широком «разбросе» духовных интересов и запросов, внушительной амплитуде колебания активности читателей, телезрителей и радиослушателей.

У радиожурналистики больше, чем у газет и TV, возможностей для оперативной подачи социокультурной информации, так как радио это и информационный канал и средство художественно-эстетического воздействия.

Есть свои сильные стороны и у TV - синтетического вида журналистики. Это, прежде всего наглядность, достоверность. Воздействуя на досуг, TV помогает человеку развлекаться, быть в курсе событий, получать информацию.

Телевидение можно использовать в качестве основной базы для мероприятий СКД. Организуя культурно-творческое дело, его формой проведения могут служить телепередачи, также можно использовать факты, транслирующиеся по телевидению. Например, такая распространенная форма, как КВН - очень популярна и привлекательна для молодежи.

Пресса обладает преимуществами в подаче подробного комментария и более систематизированной информации.

В социокультурной деятельности важно опираться, прежде всего, на развивающие и развлекательные функции печати, радио и телевидения. Подготовку социокультурных программ, дискуссий, диалога, информационных встреч трудно представить себе без широкого использования актуальных целенаправленных материалов СМИ.

Широчайшие возможности в СКД сегодня предоставляют компьютерные технологии, в частности, Интернет. Новости - наиболее потребляемые ресурсы Интернета. Актуальная информация, полученная из первых рук, снабженная к тому же многочисленными иллюстрациями и, тем более, оперативно распространяемая в виде рассылок, приходящих на электронный адрес пользователя, неизменно занимает первое место в рейтингах. Роль Интернета в СКД – поиск информации для социокультурных мероприятий. Также, через Интернет можно прорекламировать планируемое мероприятие, тем самым увеличить число посетителей.

Однако, не секрет, что культура использования ПК у работников СКУ не высока. Необходимо внедрять компьютерные технологии во все сферы СКД, повышать уровень овладения ПК.

Необходимо сказать, что СМИ нередко оказывают негативное воздействие на людей. Например, дети очень часто отдают предпочтение телевидению или компьютеру, нежели занятию каким-либо творчеством. К тому же, по телевидению часто показывают мультфильмы и передачи, несущие негативное воздействие.

В социокультурных программах телевизионные передачи можно использовать в качестве обсуждения или наглядного примера. Социокультурные работники могут заимствовать формы и приемы из СМИ в своих программах, но адаптируя их на конкретную возрастную категорию и социальные условия.

На основе вышесказанного можно сказать, что роль и место печати, радиовещания и TV в СКД определяются их тремя органически взаимосвязанными функциями - информационной, организаторской и развлекательной. При всех специфических особенностях эти средства решают единые с другими социально-культурными институтами задачи - активно участвуют в создании необходимых условий для полноценного отдыха, творчества, просвещения.

Билет № 7 вопрос № 2. Принятие решений как вид управленческой деятельности в социально-культурной сфере

В современном обществе принятие решений является ключевым моментом в функционировании организации. От правильного решения зависит дальнейшая судьба организации.

СКС – это область распространения социокультурной деятельности. Управленческие решения - это выбор альтернативы, осуществленный специалистом в рамках его полномочий и компетенции, направленный на достижение целей организации. Субъект управления принимает его исходя из целей, стоящих перед организацией, а не из собственных потребностей. Последствия принятия управленческих решений существенно влияют на эффективность работы организации и ее сотрудников. Управленческое решение имеет свою специфику.

В условиях СКУ одни специалисты принимают решения, другие его исполняют. Принятие решений сложный, ответственный и формализованный процесс, требующий профессиональной подготовки, соответствующих знаний, навыков, наделения специалиста необходимыми полномочиями самостоятельно принимать решения.

Решения можно классифицировать по нескольким признакам:

по объекту решения, ориентированные на цели или средства (основополагающие, структурные или ситуационные);

• по времени реализации: долго, - средне, и - краткосрочные;

• по степени влияния - стратегические, тактические, оперативные;

• по частоте повторения - повторяющиеся, случайные, разовые;

• по охвату - для всей организации, узкоспециализированные;

• по числу лиц принимающих решение - единоличные, групповые;

• по учету изменений - жесткие, гибкие;

по степени независимости - автономные или дополняющие друг друга.

Требования к управленческим решениям:

• иметь ясную цель;

• быть не противоречивыми;

• быть обоснованными;

• быть правомерными;

• быть конкретными, гибкими, реальными, признаваемыми, проверяемыми.

Процесс принятия решения включает в себя следующие этапы: постановка проблемы (что не решено, что мешает, что нужно сделать); формирование ограничений и критериев принятия решений; определения альтернатив, т. е. вариантов выбора действий для достижения цели; оценки альтернатив; выбор альтернативы (опора на опыт и интуицию), творческий подход; реализация решения (привлечение менеджером других людей для реализации важных решений); контроль за исполнением решений.

Приведете пример из собственной практики принятия решения управленческого характера при организации различных творческих дел в сфере досуга.

Билет № 8 вопрос № 1 Роль детских клубов в России в первой половине XX века

Дадим сначала определение понятия детского клуба – это часть микросреды, в которой формируется и развивается личность ребенка, самостоятельная самодеятельная организация, где педагогическое руководство сочетается с самоуправлением детей.

Появление первых детских клубов в России относится к началу 20 века. Это непосредственно связано с революционной обстановкой в стране в период первой русской революции.

Созданию целой сети детских клубов послужило стремление прогрессивной интеллигенции противостоять самодержавной классово-сословной политике в области просвещения. Идея площадок, «детских собраний» увлекала передовую интеллигенцию, потому, что в ней она видела возможность украсить, облегчить жизнь детей бедноты, развить их духовные и физические силы, их активность.

Немалое влияние на клубную работу оказала «теория свободного воспитания» видного ученого и педагога К.Н. Вентцеля, который основал «дом свободного ребенка»

Развитие детских клубов связано с именем Шацкого. В 1906 г. он открыл детское общество «Секлемент». Сначала он намеривался объединить всех желающих детей разных возрастов, затем разделил их по интересам. Основным видом деятельности Шацкий избрал труд в мастерских. Составной частью клуба был кружок. Шацкий определил основной принцип воспитания в клубе: это индивидуальный подход с целью развития интересов и способностей. Детское общество «Секлемент» просуществовало всего 1 год, и было закрыто «За распространение социалистических идей среди детей». Именно Шацкому принадлежит идея летнего отдыха детей за пределами города.

В 1910 году было создано новое образовательное и воспитательное учреждение для детей беднейших слоев населения - «Народный дом имени Толстого».

Результатом широкой клубной деятельности явилось обсуждение вопросов о клубной работе с детьми на 1 всероссийском съезде по вопросам образования, где детские клубы были признаны «необходимой общественно-педагогической организацией».

После революции 1917 года Н.К. Крупская – первая из руководителей Наркомпроса, неоднократно обращалась к вопросу о системе народного образования и социального воспитания, в которой определенное место отводилось системе внешкольного воспитания. Клубы того времени стали массовыми детскими учреждениями.

Известны такие типы существовавших тогда клубов как школы - клубы, которые должны были привлекать юношество к учебе. Постепенно работающие детские площадки стали перерастать в уголки и детские клубы при жилконторах - так называемые «клубы - примитивы». С развитием пионерского движения внешкольной работой с детьми стали заниматься и клубы для рабочих.

К 30-м годам к созданию системы внешкольного воспитания были привлечены все государственные органы и общественные организации, был учрежден необходимый перечень внешкольных учреждений:

детские технические и сельскохозяйственные станции, детские клубы, детские туристско-экскурсионные станции и базы, Дома пионеров, детские кинотеатры, детские театры, библиотеки.

В 30-ые годы завершается становление детского клуба, он становится одним из звеньев системы КПР. Клуб превращается в комплексное учреждение, способное реализовать различные направления коммунистического воспитания.

В 50-ые годы клуб стал учреждением с постоянно меняющимся составом посещающих его детей, он превратился в учреждение по обслуживанию детей.

В 60-ые годы появились клубы, приемниками которых сегодня являются клубы по месту жительства.

Роль детских клубов велика в жизни ребенка, так как они способствуют его разностороннему развитию. Сегодня Центры дополнительного образования переняли лучшие традиции работы детских клубов прошлого и применяют его положительный опыт.

Билет № 8 вопрос № 2 Технология подготовки и проведения мероприятий событийно-творческого характера.

Технология - совокупность средств, методов, форм, осуществляемых определенным образом и в определенной последовательности, с целью достижения конкретной цели.

Мероприятия событийно-творческого характера непосредственно посвящены какому-либо событию.

Рассмотрим трехуровневую структуру мероприятия событийно-творческого характера. В обобщенном виде можно выделить три основных этапа: