Тема 9. Средства обучения

ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

В системе обучения иностранному языку в целом можно выделить такой практически и методически зна­чимый компонент, как средства обучения (СО).

И. Л. Бим под средствами обучения понимает «мате­риальные средства, служащие внедрению целей и содер­жания обучения в практику, и прежде всего это учебники и учебные пособия».

Авторы «Основ методики преподавания иностран­ных языков» определяют средства обучения как «сово­купность предметов, явлений, идей и способов действий, с помощью которых реализуются цели учебно-воспи­тательного процесса» (В. А. Бухбиндер, В. Штраус).

Большой вклад в развитие теоретических основ ис­пользования системы средств обучения был внесен Е. С. Полат. Она определила понятие «система средств обучения».

Тема 9. Средства обучения иностранному языку...

11

Е. С. Полат сформулировала основные принципы создания системы средств обучения иностранным язы­кам в школе. К их числу можно отнести: 1) принцип функциональности, обеспечивающий успешное функ­ционирование каждого компонента в отдельности и всей системы в целом; 2) принцип сознательности и творче­ской активности учащихся; 3) принцип наглядности;

4) принцип положительного эмоционального фона;

5) принцип индивидуальности и дифференциации в обу­чении.

Средства обучения призваны оказывать помощь учащимся при восприятии, запоминании нового мате­риала, при его тренировке и применении. Средства обу­чения призваны облегчить и деятельность самого учите­ля, например, при объяснении (ознакомлении) нового материала, при его закреплении, систематизации, повто­рении и контроле.

При применении средств обучения в учебном про­цессе необходимо обращать внимание на следующие аспекты: 1. Средства обучения должны быть связаны с учебной программой и тематикой. 2. Они должны соот­ветствовать предметно-логической структуре сообщае­мого (или усваиваемого) содержания обучения. Средства обучения должны способствовать понятному и доступ­ному предъявлению учебного материала. Их использова­ние должно быть методически обоснованным. 3. Средства обучения должны вносить определенный вклад в реали­зацию и достижение поставленных целей на соответст­вующем уроке. 4. В своем воплощении средства обуче­ния должны быть научно обоснованными. 5. Они долж­ны однозначно, обозримо и эстетично изображать су­щественное в объясняемом языковом явлении. 6. Средст­ва обучения при минимальных экономических затратах должны способствовать достижению максимально высо­кой методической эффективности.

Использование средств обучения на уроках ино­странного языка в средней школе должны выполнять оп­ределенные функции. Они должны способствовать ин­тенсивному развитию иноязычных навыков и умений, прежде всего в области устной речи (аудировании и го­ворении). Средства обучения должны способствовать

78 Часть I. Теоретические основы методики обучения...

рациональному усвоению иноязычных знаний, особенно путем концентрации внимания учащихся на особо важ­ных аспектах этих знаний, и обеспечивать высокий эф­фект их запоминания.

На уроках иностранного языка средства обучения интенсифицируют учебный процесс, повышают мотива­цию учащихся и их внутреннюю активность. Они при­званы создать адекватную среду иноязычного общения, которая в наших условиях отсутствует. Они открывают возможность, хорошую для разнообразных ситуаций научения и обучения.

Средства обучения, применяемые на уроках ино­странного языка, не должны быть безликими. Они долж­ны создаваться и применяться при условии, если они от­вечают определенным требованиям. Если такие требова­ния не соблюдаются или пренебрегают ими, то такие средства не могут рассматриваться в качестве таковых.

К средствам обучения предъявляются следующие требования: 1. Средства обучения должны выступать в материальной форме, чтобы выполнять свою основную функцию — быть орудием труда учителя и учащихся. 2. Средства обучения должны быть ориентированы на цели и задачи обучения. Они должны служить как бы «проводниками» этих целей и задач. Средства обучения должны способствовать внедрению целей и задач обуче­ния в практическую деятельность учащихся. 3. Средства обучения должны воплощать в себе в материализован­ном виде определенный объем содержания, т. е. языко­вой или речевой материал в единстве с его предметным содержанием (экстралингвистической информацией) и действиями реализации. 4. Средства обучения должны быть проводниками методов и приемов обучения, обес­печивать качественное управление учебной и познава­тельной деятельностью учащихся. 5. Средства обучения должны соответствовать современным методическим на­правлениям. Система средств обучения должна основы­ваться на общедидактических и частнометодических

принципах обучения.

История развития методической науки показывает, что средства обучения всегда были предметом особой заботы авторов учебников. Особая значимость данной