2. О психическом строении деятельности и 4) о психических свойст­вах личности» [86, с. 175].

Дальнейшую разработку идеи о том, что психическое развитие человека обусловлено его деятельностью, продолжил А. Н. Леонтьев (1903-1979). Развивая идеи Басова о морфологии (строении) дея­тельности, он предложил свою схему ее организации и преобразо­вания па различных уровнях: в эволюции животного мира, истории человеческого общества, а также в онтогенезе (индивидуальном раз­витии человека) («Проблемы развития психики» (1959)).

Леонтьев подчеркивал, что «на психологическом уровне [дея­тельность], это единица жизни, опосредованной психическим отра­жением, реальная функция которого состоит в том, что оно ориенти­рует субъекта в предметном мире. Иными словами, деятельность — это не реакция и не совокупность реакций, а система, имеющая строение, свои внутренние переходы и превращения, свое развитие.

Введение категории деятельности в психологию меняет весь по­нятийный строй психологического знания. Но для этого нужно взять эту категорию во всей ее полноте, в ее важнейших зависимо­стях и детерминациях: со стороны ее структуры и в ее специфиче­ской динамике, в ее различных видах и формах. Иначе говоря, речь идет о том, чтобы ответить на вопрос, как нмепно выступает катего­рия деятельности в психологии. Вопрос этот ставит ряд далеко еще не решенных теоретических проблем» [47, с. 82].

Таким образом, Леонтьев рассматривал деятельность как особую целостность, сложную, иерархическую систему, динамический про­цесс. Она включает различные компоненты: мотивы, цели, действия. Их нельзя рассматривать порознь. Они образуют систему, где могут быть выделены уровни: деятельности, действия, операций и психо­физиологических функций, которые опосредуются мотивами и це­лью и реализуются во внешних, предметных и внутренних, умствен­ных действиях.

Начиная с конца 60-х гг. XX в. советские психологи последова­тельно проводят работу по систематизации и уточнению основных общепсихологических терминов и поиятий психологии. При этом даже история психологии начинает рассматриваться сквозь призму формирования и трансформации категориальной сетки психологии (категориальный анализ). Так, М. Г. Ярошевский, изучая историю психологической науки через трансформацию системы инвариант (иод которыми ои понимает категории), выделяет «образ», «дейст­вие», «мотив», «общение», «личиость» в качестве основных понятий психологии [112]. В 1960-1980-е гг. психологи раскрывают значение для психологических исследований и соотношение между собой та­ких категорий и понятий, как «отражение» (Леонтьев А. Н., Плато­нов К. К. и др.), «сознание» (Шорохова Е. В. и др.), «установка»

(Узнадзе Д. Н., Прангишвили А. С., Наднрашвилн Ш. А. и др.), «бес­сознательное» (Бассин Ф. В., Шерозия А. Е. и др.), «общение», «дея­тельность и общение» (Ломов Б. Ф.), «деятельность и установка» (Асмолов А. Г.) и др. Кроме этого, было предложено несколько вари­антов выделения системы стержневых психологических категорий. Так, А. Н. Леонтьев в качестве наиболее важных категорий для по­строения системы психологии как конкретной науки выделяет «дея­тельность», «сознание», «личность» [47]; К. К. Платонов в качестве общепсихологических категорий, объем которых совпадает с основ­ной психологической категорией «психикой», отмечает «формы психического отражения», «психические явления», «сознание», «личность», «деятельность», «развитие психики» [74]; Б. Ф. Ломов в качестве базовых для психологической науки называет категории «отражение», «деятельность», «общение», «личность», социальное», «биологическое» [51].

Основным теоретико-методологическим итогом обсуждения про­блемы категорий в психологии стал вывод о том, что невозможно по­строить систему психологического знания только па основе какой- либо одной категории.

В целом можно с достаточными основаниями утверждать, что в период с конца 1960-х по конец 1980-х гг. в окончательном виде за­вершается формирование теоретико-методологических основ психо­логической науки в СССР, а сама психология укрепляет свои пози­ции в системе наук [82, с. 134-135].

Поскольку детальная разработка базовой психической категории приводила к односторонности создаваемых психологических систем, дальнейшее развитие психологической мысли шло в направлении поиска интегральных схем. Они открывали перспективу синтеза идей, порожденных монокатегориальными школами.