5. Образовательные технологии

Учебный процесс по предложенной программе подготовки предполагает лекции по темам, практические занятия и самостоятельную работу студента и проводится с использованием современных педагогических, образовательно-информационных технологий (проблемные лекции, информационно-разъяснительные лекции, семинары-диспуты, обсуждение тем в рамках круглого стола, разноуровневые задания, практические занятия с приемами активного чтения и групповой работы, деловые и ролевые игры а также работа с опорными конспектами в виде электронной презентации и электронный поиск материала, взаиморецензирование творческих работ студентов). Предполагается и использование классических методов и технологий обучения: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный методы, проблемное изложение, работа в творческих группах.

В рамках сложившейся практики преподавания языков при проведении практических занятий по данной программе используются активные формы работы в сочетании с интенсификацией самостоятельной работы студентов (еженедельная подготовка к практическим занятиям, подготовка практического занятий обобщающего типа («Фонетические (словообразовательные / лексические) средства современного русского языка»), участие в обязательных консультациях, поиск текстов для лингвистического анализа, подготовка рекламно-издательского проспекта на основе пройденного материала по тематическим блокам).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Формы самостоятельной работы по блокам «Фонетика», «Лексикология», «Словообразование»

1. Ведение Уровневая система современного русского языка. Основные языковые единицы

1. Изучить материал лекции и учебников, интернет-ресурсы

Используя изученный материал, написать эссе по теме «Русский язык: вчера, сегодня, завтра...» (ОК- 3, 6, 7; ПК-1, 3, 4, 5, 36, 40, 41, 42).

2. Подготовиться к тесту (ОК- 6, 7, 8; ПК-1, 4, 5, 36, 38, 40, 41).

Тест (образец)

1. Укажите рамки современного русского литературного языка

1) XIX в. – настоящее время

2) XX в.

3) XXI в.

4) 70-ые г.г. XX в. - XXI в.

2. Назовите основные единицы русской фонетики:

Сегментные – 1) Суперсегментные – 6)

2) 7)

3) 8)

4)

5)

Охарактеризуйте одну из сегментных и одну суперсегментных единиц (по выбору).

3. Укажите основные единицы словообразования

1. деривационная пара

2. деривационная цепочка

3. производное слово

4. деривационное гнездо

5. словосочетание

6. словообразовательное средство

7. словообразовательный тип

4. Назовите причины, по которым слово считается основной единицей языка

1)

2)

3) ….

Тема 2. Фонетика как научная дисциплина. Понятие фонетической системы и подсистем. Основные единицы фонетики. Аспекты изучения звуков. Три фазы артикуляции звуков. Артикуляционная классификация гласных и согласных в русском языке

1. Изучить материал лекции и учебников, интернет-ресурсы.

2. Используя изученный материал, составить сводную таблицу различительных признаков звуков русского языка (ОК- 6, 7, 8; ПК-1, 36, 38, 42).

3. Подготовиться к устному опросу по теме (ОК- 6, 7, 8; ПК-1, 4, 5, 36, 38, 40, 41).

4. Выполнить задания по теме (ОК- 6, 7, 8; ПК-1, 4, 5, 36, 38, 40, 41).

Задания (образец)

1. Перечислите гласные среднего подъема с указанием их ряда и лабиализации.

2. Определите звук по следующим артикуляционным характеристикам:

- Согласный, переднеязычный, зубной, шумный, звонкий, смычно-взрывной.

- Согласный, среднеязычный, щелевой, звонкий, мягкий.

3. Опишите артикуляцию звуков и, м.

4. Охарактеризуйте классификационные признаки всех звуков в слове: яд.

5. Подготовить презентацию одного из фонетических законов в его сопоставлении с аналогичным явлением в иностранных языках* (задание* факультативно).