- •Кафедра теории и методики начального образования Ердаков л.Н. Учебно-методический комплекс
- •1.3. Рекомендации по работе с литературой
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •Раздел 2. Содержание дисциплины:
- •2.1. Тематический план курса
- •2.2. Содержание отдельных тем учебной дисциплины
- •1. Что такое экология
- •2. Понятие экологического фактора
- •3. Среда обитания и адаптации особи (аутэкология)
- •4. Ресурсы среды
- •Список литературы
- •5. Популяции и динамика их численности.
- •6. Экологическая ниша и конкуренция видов
- •Список литературы
- •7. Биоценозы и экосистемы. Учение об экологической сукцессии.
- •Список литературы
- •Раздел 3. Информационное обеспечение учебной дисциплины
- •3.1. Перечень вопросов для итогового контроля
- •3.2. Вопросы к зачету
- •3.3. Вопросы для самостоятельной работы студентов
- •Приспособление к бегу и прыжкам.
- •3.4. Литература
- •Теоретический материал по дисциплине Учебное пособие «Экология» Введение
- •Глава 1 Введение в экологию
- •1.1. Чем занимается наука экология?
- •1.2. Какие разделы имеет эта наука?
- •1.3. Зачем и как обучать детей экологии?
- •Преодоление подмен в экологическом образовании
- •Этические постулаты во взаимодействии особей
- •Глава 2 Экологические факторы и ресурсы среды
- •2.1. Действие физических и биотических факторов
- •2.2. Классификация ресурсов
- •Глава 3. Среда обитания и адаптации особи.
- •3.1. Некоторые закономерности аутэкологии
- •3.2. Общие воздействия среды и ответы организмов
- •3.2. Адаптации к конкретной среде обитания
- •Приспособления к жизни в воде
- •Глава 4 Динамика популяций
- •4.1. Что такое популяция, и каковы ее характеристики?
- •4.2. Динамика численности популяций
- •Глава 5. Экологическая ниша и конкуренция видов
- •5.1. Закономерности в обеспеченности ресурсами
- •5.2. Экологическая ниша.
- •Глава 6. Биоценозы, экосистемы
- •6.1. Биоценозы, экосистемы и их характеристики
- •6.2. Как функционирует экосистема?
- •6.3. Экологическая сукцессия
- •7. Биосфера
- •7.1. Что такое биосфера*?
- •Глоссарий
Теоретический материал по дисциплине Учебное пособие «Экология» Введение
Немногочисленные экологи и отдельные граждане, относящие себя к «защитникам природы» сражаются за сохранение окружающего мира. Для этого они запугивают соплеменников примерами явной деградации окрестной среды. Они побуждают медиков к поискам все новых подтверждений этого, что не так уж и трудно. Все более непонятные заболевания обрушиваются на человечество, все новые обнаруживаются аллергии. Иммунная система современных людей как будто бы слабеет, и впереди людское общество ожидают страшные испытания. Все это произойдет при условии, что оно не снизит нагрузку на окружающую среду и не начнет ее всячески возрождать до первозданного состояния.
Люди далекие от всяких наук, а таких большинство, продолжают свою обыденную жизнь. Они слушают радио, читают газеты, привычно пропуская мимо ушей экологические страшилки. Они верят в прогрессивную роль человека, чувствуют свое особое предназначение на планете в сравнении с другими животными. Впрочем, их даже обидит сравнение с животными. Простые люди сетуют на все ухудшающиеся условия погоды, на оскудение дичи, рыбы, красивых полевых цветов и вообще красивых мест, где они бывали в детстве с родителями. Замечает человек деградацию ландшафтов! В душе же каждый совершенно уверен, что все растения и животные, земные недра и красивые пейзажи, все на планете предназначено для него. Однако из-за нехороших людей, или из-за неправильных действий правителей мир изменяется к худшему. Доказывать это не нужно, ибо итак всем известно, что в старину всего было больше, воздух был чище, и не болели люди спидом и гемморагическими лихорадками.
За постоянной занятостью, заботами и делами можно ли думать еще и о всеобщем будущем? Можно ли выстраивать свою жизнь так, чтобы улучшить общее будущее, то самое где тебя уже не будет? Как-то забывает человек, что еще предстоит жить его внукам. Нет, он думает о том, как бы их обеспечить деньгами, вещами, но кому же придет в голову мысль снабжать своего внука свежим воздухом или чистой водой? Люди общественные: политики, чиновники в этом мало отличимы от прочих людей. Более всего их заботит собственная должность, именно с нею они связывают будущее своих внуков. Все люди думают о собственных детях и внуках, обычно никого не заботят внуки вообще – все те люди, среди которых станут жить мои внуки. Нужно заметить, что отдельный человек и не в состоянии повлиять на жизнеобеспечение будущих поколений.
Тем не менее, отдельных мыслителей занимала роль человечества в биосфере нашей планеты. Среди них были ученые, но в основном – писатели фантасты. Особенно много среди ученых о будущем человечества думал Владимир Иванович Вернадский. Начав свои размышления с геохимии Земли, он к концу жизни создал интереснейший комплекс соображений о биосфере. Далее, он теоретически реконструировал планетарную биосферу в новообразование – ноосферу. Естественный следующий шаг у него был к космическим связям и вселенским задачам человечества. Такое направление было особенно модным в начале 20 века. Этот ученый-гуманист свято верил в человека творца и надеялся, что все прекрасное и справедливое в обществе наконец-то возобладает. Когда же это случится, люди на своей планете создадут удивительный мир всеобщего благоденствия. Ученый не занимался социологией и не отслеживал тенденцию к увеличению благоденствия и уменьшению суммарного зла в обществе с его развитием. Думаю, что занявшись этим В.И.Вернадский заметно реконструировал свою ноосферу. Впрочем, если критерием разумности общества считать накопленные в нем технические творения, то, безусловно, общество мудреет.