С п имеет следующие права

представить и защитить собирать информацию связанную

и нтересы ребенка; с детскими проблемами, проводить опросы;

вести работу по изучению опыта семейного воспитания.

Критерии эффективности работы СП:

- оценка изменений социально-психологической обстановки в школе по сравнению с тем, что было;

- анализ СП проблем ребенка и результат их решения;

- изменение в отношениях детей, родителей;

- динамика включения детей и взрослых в различных видах деятельности, в школе;

- изменение уровня профессионального роста СП, как специалиста.

О бязательные документы для сп в школе

С П характеристика перспективный план работы.

д етского коллектива школы

медико-психолого-педагогическая

характеристика ребенка (не подлежащая огласки)

Реабилитация и социальная адаптация детей и подростков с девиантным поведением:

- учет и контроль дел таких детей;

- выявления причин;

- индивидуальные консультирования;

- включение ребенка в группы поддержки;

- привлечение к работе классного руководителя, как единомышленника;

- контакт с семьей ребенка;

- изучение условий жизни ребенка;

- организация мероприятий, где ребенок может проявить позитивные качества;

- тренинговые занятия на снижение агрессивности, развитие самоконтроля.

Методика профориентационной работы социального педагога

Профориентация

к омплекс мер

о казание помощи в выборе профессии

п рофконсультация

профессиональное самоопределение

Основные методы профориентации:

- информационно-справочные, просветительские методы (СМИ, экскурсии на предприятия, учебные фильмы и др.);

- методы профессиональной психодиагностики (опросники, беседы, тесты, наблюдения, информация о клиенте и др.);

- методы морально-эмоциональной поддержки клиентов (тренинги общения, психотерапии, публичные выступления и др.);

- методы оказания помощи в конкретном выборе и принятии решения (шаги для реализации цели, система вариантов действий, схемы альтернативного выбора).

О сновные стратегии организации профориентационной помощи

т естологическая;

и нформациооно-просветительская;

р ационалистическая;

п сихоаналитическая – «глубинная»;

г уманистическая – психотерапевтическая;

о рганизационо-управленческая;

« частичная услуга»;

и деологическая (мировоззренческая);

« принудительная»;

а ктивизирующая стратегия (реальное взаимодействие с клиентом).

Не желательные стратегии

«обман» «самообман»

Сущность, структура социально педагогической деятельности

С оциально педагогическая деятельность

ц еленаправленная работа профессионала

с оциальное воспитание личности

к онкретный социум

успешная социальная адаптация

О сновные принципы спд

индивидуальный подход опора на положительное конфиденциальность

объективность подхода к подопечному

С труктура СП работы

о пределение целей и задач деятельности;

о пределение субъекта и объекта деятельности;

о пределение содержания деятельности;

в ыбор методов и технологий работы;

в ыбор форм деятельности;

р еализация намеченного плана;

к орректировка деятельности;

а нализ результатов.

Цель СПД

ожидаемые, позитивные изменения

в человеке или группе людей

в результате

проведенной системы действий специалистов

Задачи СПД:

- создание благоприятных условий для укрепления здоровья;

- формирование и развитие нравственных качеств;

- предупреждение десоцилизирущих влияний;

- создание благоприятных условий в микросоциуме;

- реализация системы профилактических, реабилитационных мер, направлены на оптимизацию процесса социальной адаптации.

Достижение поставленных задач зависит от специализации СП. Выделяют следующие его составляющие:

- опека и попечительство;

- установление профессионального контакта с подопечным;

- системное изучение индивидуальных особенностей личности подопечного;

- СП поддержка личности;

- СП управление способами активации самодеятельности личности в процессе ее самореализации.