В лекут социальные отклонения

Преступность Самоубийства Аморальное поведение

Особенности алкоголизма у детей:

- быстрое привыкание;

- разрушение организма;

- развитие запойного пьянства;

- низкая эффективность лечения.

П ериоды приобщения к алкоголю:

раннее детство – неосознанный характер

д ошкольный и младший возраст. школьный возраст;

подростковый и юношеский

Причины:

- отсутствие знаний о последствиях;

- уход от проблем;

- неблагополучная семья;

- позитивная реклама по TV;

- избыток свободного времени и т.д.

П оследствия:

социально-экономические социально-психологические

криминальные физические

Наркомания как форма проявления девиантного поведения

Н аркомания

З аболевание

ф изическая или психологическая зависимость

н епреодолимое влечение

физическое и психическое истощение

Классификация наркотиков:

• Анальгетики (морфин, героин) – болеутоляющее в медицине.

• Депрессанты (транквилизаторы) – снотворное в медицине.

• Стимуляторы (кокаин, кофеин) – возбуждают нервную систему.

• Галлюциногены (ЛСД) – изменяют эмоциональное состояние человека.

• Ингалянты (эфир) – средства для наркоза.

• Психоделетики (конопля) – лечение рака, глаукомы.

Т оксикомания

Б олезнь

употребление дурманящих веществ

легкая доступность

Особенности подростковой наркомании:

• Эффективность профилактики низка.

• Группирование со сверстниками.

• Эмансипация.

• Чувство протеста.

• Имитация.

П роблема наркомании характеризуется

М ного среди детей «Омоложение» наркоманов Молодёжная мода

Р аспространение более опасных форм Любопытство.

употребления наркотиков. Мифы о наркомании

Причины наркомании

Характер Психические и физические расстройства организма

С оциально-культурное влияние на личность.

П оследствия наркомании

Биологические Социально-психологические Криминальные Самоубийства

.

Уровни вовлечённости подростков в употребление наркотических веществ:

1. Этап первых проб или случайное употребление психоактивного вещества.

2. Эпизодический приём.

3. Злоупотребление.

4. Групповая зависимость.

Проективная деятельность социального педагога

Проектирование

Создает субъект

Модель предстоящей деятельности

В ключает представления

Об этапах стадиях изменения объекта

Желаемый результат

П роектирование как этап деятельности включает:

О пределение качества и времени проектируемого результата

П остроение модели

О пределение средств, для его реализации

П остроение модели индивидуальной реализации деятельности

Т ипы проектирования

п оисковое нормативное

модель: модель:

с овременное состояние объекта желаемый в будущем вариант

п остроение «древа проблем» нахождение наилучшего пути

его достижения; построение

«древа цели»

построение модели развитие данного объекта

Этапы проектирования:

м оделирование проектирование конструирование

А лгоритм СП проектирования:

П одготовительная работа (анализ, выбор форм, время и т.д.)

Р азработка проекта

Н аписание проекта

П роверка качества проекта

К орректировка проекта

П ринятие решения об использовании проекта

О ценка результатов

Работа СП в микрорайоне

В микрорайоне

р ебенок возникновение проявление происходит

предоставлен неформал. лидера контакт со

сам себе групп взрослыми

проявляются негативные подростки вовлекаются

черты у подростков в преступные группы

Р абота СП закрепленного за определенным районом:

С оздание спортивных баз, культурных центров

С оздание различных объединений

П оходы, спортивные мероприятия

О ткрытие клубов по интересам

П лощадки для малышей

С оздание библиотеки

С овместная работа СП с детьми и в школе, и по месту жительства

Р абота с семьей

Процесс социальной адаптации: механизмы, виды, характеристика уровней адаптации

Адаптация

процесс результат

в заимодействия

индивида (группы)

с огласуются

требования ожидания

обе стороны

В иды адаптации

б иологическая физиологическая психологическая социальная

Уровни адаптации

о бщество социальная группа индивид

(макросреда) (микросреда) (внутриличностная адаптация)

М еханизмы адаптации:

К огнитивный (вкл. психологические процессы)

Э моциональный (эмоциональное состояние)

П оведенческий

В иды адаптивных процессов:

б ытовая и производственная и политическая и

досуговая профессиональная экономическая

Диагностические технологии в работе СП

Диагностика

область практической деятельности

цель

установка диагноза

В иды диагностик:

м едицинская психологическая социальная педагогическая социально-

педагогическая

установление индивидуально- взаимоотношения изучение влияние

медицинского психологического в обществе личности и

диагноза

личн ость свойства личности уч. кол-ва

психологические состояние цель-индиид.

особенности социума социального подход

здоровья

прогноз

развития

С труктура СП диагностики:

В ыявление неблагополучия детей

О сознание причин, анализ

В ыдвижение рабочей гипотезы

С бор дополнительной информации

П роверка рабочей гипотезы