Т ребования к досуговому делу в летнем лагерям
о
риентир
на всех и на каждого отдельно
с одержание интересного всем
творческий потенциал, свобода действий
п равильное соотношение «надо» и «хочу»
ш
ирокое
поле для самореализации
Методика работы социального педагога в учреждениях дополнительного образования
Учреждения дополнительного образования
т ип образовательного учреждения
р
еализует
программы различная
направленность
в ыходит за пределы основных общеобразовательных программ
всесторонне удовлетворяет потребности граждан
Основные задачи такого учреждения:
- развитие личности, укрепление здоровья;
- адаптация к жизни в обществе;
- формирование общественной культуры;
- организация содержательного досуга.
П ринципы
добровольность свобода выбора деятельности неформальные отношения
Ребенок приходит в УДО по ряду причин:
- творческие потребности, познавательные потребности, коммуникативные потребности;
- развитие индивидуальных потребностей;
- стремление и самореализация;
- компенсаторские потребности;
- установка на дополнительную подготовку, профориентация;
- досуговые потребности.
Примерная должностная инструкция СП УДО:
1. Общие положения:
- назначается и освобождается от должности директора УДО;
- высшее образование (без предъявления требования к статусу);
- подчиняется заведующему методическим отделов;
- руководствуется документами (конституция, семейный кодекс РФ, закон об образовании);
- должен знать различную психологию, валеологию и др.
2. Функции:
- организовать взаимодействие родителей, детей, педагогов.
3. Должностные обязанности:
- консультирует педагогов, родителей, детей;
- планирует и организует консультации, диагностики, лекции с родителями;
- разрабатывает материалы по проблемам детей, документы для реализации программ, диагностических карт, документы по работе с родителями;
- анализирует результаты диагностических исследований, документы и материалы.
4. Права:
- консультировать на занятиях;
- принимать участие в разработке любых управленческих решений;
- принимает участие в аттестации педагогов УДО;
- вносить различные предложения (# о поощрении);
- повышать квалификацию;
- проводить диагностические исследования.
5. Ответственность:
- за неисполнение устава и распорядка.
6. Взаимоотношения. Связи по должности:
- не нормированный рабочий день;
- самостоятельно планирует свою работу;
- знакомится с документами;
- сотрудничает с различными организациями.
Технологии реабилитации в спд
Р еабилитация (от лат. восстановление)
к омплекс мер
восстановление (или компенсацию)
нарушенных функций дефекта социального отклонения
О сновные принципы осуществления реабилитации
д
ифференцированность
комплексность
последовательность доступность
бесплатность для нуждающихся
преемственность
Уровни реабилитационной деятельности:
- медицинский
- социально-бытовой
- социально-психологический
- социально-правовой
- социально-ролевой
- профессионально-трудовой
Основные этапы индивидуально-реабилитационной работы с воспитанниками (Куган):
- определение исходного реабилитационного потенциала.
- составление индивидуальной комплексной программы.
- реализация разработанной программы, её корректировка.
Важно научить подопечного определённому поведению в ситуации неудачи. Снятие «комплекса неуспешности». Неуспех – стимул работы над собой.