Технология организации досуга в спд с одержательный план
Общение Игры
Отдых на природе Интеллектуальная
деятельность
Спортивно-оздоровительная деятельность Прогулки
П ринципы педагогического досуга
интерес совместная деятельность
Основные социально-педагогические потенциалы детского досуга:
Сфера самовоспитания (дети сами предъявляют к себе требования).
В досуге раскрываются потребности в свободе, независимости.
Досуг создаёт трудности, дети их преодолевают, значит растут.
Досуг удовлетворяет потребности в реализации интересов.
Досуг – зона удовлетворения общения.
Методика развития самодеятельности в детских организациях
С амодеятельность
д еятельность
л ичный почин
п
роявляются
качества
целеустремлённость инициативность самостоятельность
ответственность творчество
Черты самодеятельности:
Личный почин и внутренняя мотивация.
Интерес к деятельности.
Наличие ЗУН.
Самовыражение личности.
Общественно-полезная направленность.
Подросток должен быть субъектом воспитания.
Педагог – руководитель.
О сновные положения, определяющие успех в развитии детской самодеятельности
Наличие самоуправления Взаимодействие разновозрастных ребят
П
оложительные
эмоции в деятельности, успех
Интерес к деятельности
Методика работы сп в учреждениях начального профессионального образования
Причины слабой успеваемости и неуспеваемости учащихся ПУ:
- низкий уровень познавательной активности;
- слабое развитие познавательных процессов;
- отсутствие интереса к выбранной профессии;
- трудности в изучении отдельных предметов или отсутствие помощи;
- личные качества;
- конфликтные отношения с педагогом;
- физиологический и патологический характер.
Н аправления сп работы с данной категорией подростков
п
едагогической
запущенностью, сомнение в
выбранной профессии
безнадзорность личные проблемы
(с педагогами, друзьями, семьей, здоровьем)
М етоды работы сп
Изучение учащихся Индивидуальная работа с учащимися
- биография;
- здоровье;
- индивидуальные особенности;
- факторы, провоцирующие девиантное поведение;
- особенности семейного воспитания;
- положение ребенка в группе.
Методика работы сп в образовательных школах
О
сновные
направления работы:
и зучение личности и условий их жизни
в ыявление детей группы риска
п рофилактика по дезадаптации
п равовое просвещение детей
к оррекция и реабилитация отклоняющегося поведения
в заимодействие с другими специалистами, семьей ребенка
р азрешение конфликтных ситуаций
в заимодействие с различными органами