Вопросы для самоконтроля

1. Каков фокус анализа в качественном исследовании?

2. Опишите образ социальной реальности в качественной парадигме.

3. Что означает понять социальное явление?

4. Почему мы может понять Другого?

5. Каков характер знания, получаемого в качественной парадигме?

6.Каковы возможные сочетания повседневных интерпретаций изучаемых людей и исследовательской интерпретации

7.Опишите уровни репрезентации опыта

8.Что такое реалистический и повествовательный (нарративный) подход в качественном исследовании?

9.   Какие направления внутри качественной социологии сегодня складываются?

10. Опишите язык и форму представления результата в каждом из этих направлений.

11. Какова логическая структура получения знания в качественном исследовании?

12. Как оценивается качество качественного исследования или опишите проблему истины здесь.

13. Что такое триангуляция и зачем она используется в некоторых направлениях качественной социологии

14. Какова позиция исследователя в качественном исследовании?

15. Опишите тип отношений, складывающихся в качественном интервью между исследователем и информантом.

 

Литература

1. Абельс Х. Романтика феноменологическая социология и качественное социологическое исследование. // Журнал социологии и социологической антропологии, 1998, №1

2. Бергер П.Л. Приглашение в социологию. Гуманистическая перспектива. М: Лепекс Пресс,1996.

3. Возможности использования качественной методологии в гендерных исследованиях. М: МГУИ, 1997

4. Гирц К. С точки зрения туземца: о природе понимания в культурной антропологии. // И. Девятко. Модели объяснения и логика социологического исследования. М: ИСАН, 1996

5.Готлиб А.С. Качественная социология: предпосылки, контуры, проблемы. //Сборник научных трудов ученых и аспирантов социологического факультета. Самара: Изд-во Самарского госуниверситета,2001

6. Silverman D. Doing Qualitative Research London: Thousand Oaks, New Delhy , 2000.

7. Gubrium J., Holstein J. The new language of Qualitative Method. New York – Oxford. Oxford University Press, 1997.

8. Е.М. Ковалев, И.Е. Штейнберг. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. М: Логос, 1999

9. Методологический потенциал качественной социологии и способы его реализации в социологических исследованиях. Самара: Самарский университет, 2000

10. Newman W.L. Social research Methods. Qualitative and Quantitative Approaches. Allyn and Bacon, 1994.

11. Punch K.F. Introduction to Social Research. Qualitative and Quantitative Approaches. Sage Publications. London Thousand Oaks, New Delhy, 1998.

12. Riessman C.K. Narrative Analysis. London, New Delhy, 1993.

13. Руус И.П. Контекст, аутентичность, референциальность, рефлексивность: назад к основам автобиографии // Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ. Материалы международного семинара. Спб., 1996.

14. Roberts . Doing Doing feminist research. London, 1991.

15. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. М.: Добросвет, 1998.

1^[1] Вместе с тем сама возможность и даже потребность по-своему определять смысл предметов внешнего мира и это очень хорошо показали ученики А. Шюца известные американские социологи П. Берчер и Т. Лукман довольно ограничена: причина здесь не только в социализации, но и в рутине повседневных действий, в привычных способах мышления, в хабитуализации (опривывивании).

 

2 ^[2] П. Бергер, Т. Лукман. Социальное конструирование реальности. М: Медиум, 1995 с 88-89.

 

3 ^[3] Бауман З. Мыслить социологически. М : Аспект Пресс, 1996, с.14

 

4^[4] Козлова Н. Горизонты повседневности советской эпохи. М : 1986, с.19

индивидуального «случая», вписать его в сложную и многогранную социальность.