Мысли о воспитании

§ 41. Я полагаю, что всякий признает разумным, чтобы его дети, пока они малы, смотрели на родителей как на своих господ, как на облеченных полнотою власти руководителей, по отношению к которым проявляли бы почтительный страх; а впоследствии, когда они подрас­тут, чтобы они видели в родителях самых лучших и единственно надеж­ных друзей и, как таковых, любили бы и уважали их. Указанный мною путь является, если я не ошибаюсь, единственным, который может обес­печить достижение таких результатов.

<...>

§ 67. ...При хорошей натуре, проникнутой внутренней деликатностью, время и наблюдения сотрут большую часть внешней грубости, обуслов­ленной недостаточным воспитанием, к тому моменту, когда дети подра­стут, при условии, если они воспитываются в хорошей среде. Если же они воспитываются в дурной среде, никакие правила в мире и никакие мыслимые меры исправления не в состоянии будут их отшлифовать. Ибо вы должны признать за несомненную истину, что, какие бы наставле­пня вы ни давали и какие бы уроки благовоспитанности ни вдалбливали им каждый день, самое большое влияние на их поведение будут оказы-цпть общество, в котором они вращаются, и поведение тех людей, кото­рые за ними смотрят. Дети (да и взрослые люди) в большинстве случаев руководствуются в своих поступках примером. <...>

§ 70. Заговорив о среде, в которой находятся дети, я почти готов бро-i ить перо и не беспокоить вас больше этой темой: ведь поскольку эта i реда имеет больше значения, чем все предписания, правила и настав­ления, то, мне думается, почти совершенно бесполезно распространяться и других вещах и толковать об этом почти бесцельно, ведь вы готовы шдать мне вопрос: что же мне делать с моим сыном? Если, я стану дер­жать его всегда дома, я рискую тем, что он будет надо мной командо-нать; если же я буду держать его у чужих людей, то как можно будет уберечь его от вредного воздействия грубости и порока, которые повсю-ну так распространены. Дома он, может быть, сохранит больше невин­ности, но в то же время меньше будет знать жизнь: оставаясь всегда в одной и той же среде и имея всегда дело с одними и теми же лицами, он, выйдя в свет, окажется ограниченным существом или чудаком.

ЛоккДж. Сочинения: В 3 т. — М., 1988. — Т. 3.-С. 439,458-460.

ДЖОН БЕЛЛЕРС

Предложение об учреждении трудового колледжа всех полезных ремесел и сельского хозяйства о воспитании детей и обучении их языкам

Я думаю, что воспитание в колледже при хороших правилах имеет многие преимущества по сравнению с частным воспитанием.

1. Здесь будут все виды занятий и инструментов, какие могут быть употреблены для различных возрастов и способностей.

2. Всяким языкам и знаниям можно будет научиться благодаря тому, что здесь есть ремесленники всех национальностей, которые могут обу­чать своему родному языку детей, как они учат ему своих собственных детей.

3. И взрослые, и дети легче подчиняются правилам и законам, когда они видят, что и другие подчиняются им так же, как они, чем когда они одни.

Дети в школе и солдаты в армии являются более дисциплинирован­ными, чем когда они рассеяны поодиночке.

4. Они будут находиться под надзором учителей больше, чем в част­ной семье, и, следовательно, избегнут большинства безумств.

5. Общество является наслаждением для всех созданий, как людей, так и животных, а раз мир так испорчен, компания является большой опасностью для юношества. Но колледж может предоставить подходя­щую компанию и предохранит от соблазна выходить за его пределы.

И будучи хорошо руководимым, колледж предохранит от тех зол, кото­рым учатся за его пределами.

6. Там может быть библиотека, ботанический сад для распознавания трав и лаборатория для приготовления лекарств...

Хрестоматия по истории педагогики: В 4 т. / Сост. И.Ф.Свадковский. — М., 1935. — Т. 1. - С. 296, 302, 303.

ШАРЛЬ МОНТЕСКЬЕ